Einheit • Friedrich • von Matthis Kepser

Was ist schlecht am schlechten Film? - Bausteine für ein gestuftes Curriculum der ästhetischen Kritikfähigkeit

Methodischer Artikel zur Entwicklung ästhetischer Kritikfähigkeit im Deutschunterricht durch die Auseinandersetzung mit schlechten Filmen. Der Text präsentiert ein gestuftes Curriculum für die Jahrgangsstufen 8-13 und begründet die didaktische Relevanz von Geschmacksurteilen und deren diskursive Reflexion.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Kritik üben

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Deutsch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Literatur, Sprechen und Zuhören, Schreiben, Literatur und Medien, Gesprächskompetenz, Schreibverfahren, Film im Literaturunterricht, Argumentieren und Diskutieren, Pragmatisches Schreiben, Argumentieren, Geschmacksurteile, Argumentation, Begründung, kunstphilosophische Theorien, kunstsoziologische Theorien, Reflexion, Urteilsbildung, Selbstreflexion, Kritik, konstruktive Kritik, Personalkompetenz, Filmkritik, Fragebogen

8.-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können konstruktive Kritik sachlich und adressatengerecht formulieren
Schüler entwickeln Urteilsfähigkeit durch die Auseinandersetzung mit literarischen und ästhetischen Werken
Schüler lernen, Kritik anzunehmen und produktiv für Überarbeitungsprozesse zu nutzen
Schüler üben kritische Diskursfähigkeit in verschiedenen Kommunikationskontexten