Einheit • Friedrich • von Margret de la Camp, Carolin Hausler

Vom Zähl- zum Rechenmeister

Didaktischer Artikel zur Überwindung des zählenden Rechnens in der Grundschule. Der Text erläutert die Problematik des zählenden Rechnens, zeigt Erkennungsmerkmale auf und begründet die Notwendigkeit strukturierter Mengenbilder und handlungsorientierter Übungen für den Aufbau basaler Rechenstrategien.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Üben im Mathematikunterricht

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Deutsch, Mathematik

1.-4. Klasse

Grundschule

6 Seiten

Lernziele

Schüler können basale Rechenstrategien aufbauen und automatisieren
Schüler können Sachaufgaben verstehend lesen und lösen
Schüler können mathematische Operatoren verstehen und anwenden
Schüler können flexibel und sicher im Kopfrechnen rechnen

Geförderte Kompetenzen

Rechnen mit Größen
Daten analysieren
Gleichungen lösen
Problemlösestrategien
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Leseverstehen
Schriftliches Ausdrücken

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem
Lernspiel

Didaktik

Handlungsorientierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Differenzierter Unterricht
Kooperatives Lernen

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Rechenstrategien

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