Schlussbemerkung zur Bedeutung von selbstgesteuertem Lernen und Projektlernen in der Schule. Der Text diskutiert die Diskrepanz zwischen angestrebten Autonomiezielen und deren Umsetzung sowie die Einführung von themenorientierten Projektprüfungen an badenwürttembergischen Schulen als Methode zur Förderung von Schülerselbstständigkeit und überfachlichen Kompetenzen.
