Einheit • Friedrich • von Kirsten Kumschlies

Medienreflexives szenisches Interpretieren von „Alice im Wunderland“

Methodische Hinweise zur medienreflexiven Unterrichtsgestaltung von „Alice im Wunderland" mit Fokus auf den Vergleich verschiedener medialer Adaptionen. Die Seite beschreibt Unterrichtsphasen für die Klassen 4-7, einschließlich Einstiegsaktivitäten zur Sammlung von Wunderland-Vorstellungen und szenischer Interpretation der Eingangsszene.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Literarische Fantastik

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Deutsch, Primarstufe, Sekundarstufe I, Literatur, Grundlagen, Literarische Gattungen, Literatur und Medien, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Film im Literaturunterricht, Verfahren der Textinterpretation, Alice im Wunderland, literarische Fantastik, szenisches Interpretieren, Medienkompetenz, fantastische Literatur, Medienvergleich, filmische Adaption, Vergleich von Text und Film

4.-7. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe 1 und weitere

3 Seiten

Lernziele

Schüler können Merkmale literarischer Fantastik erkennen und analysieren
Schüler verstehen das Aufeinandertreffen von Primär- und Sekundärwelt in fantastischen Texten
Schüler können fantastische Werke in verschiedenen Medien vergleichend analysieren
Schüler entwickeln literaturhistorisches Bewusstsein durch die Auseinandersetzung mit Mythos und Adaption