Einheit • Friedrich • von Laura Ferreira González, Kirsten Schlüter

Heterogenität adäquat begegnen

Diese Seite erläutert das Konzept von Kompetenzrastern als Instrument zur Gestaltung eines inklusiven und kompetenzorientierten Biologieunterrichts. Sie zeigt die Struktur eines Kompetenzrasters mit zwei Achsen (Kompetenzbereiche horizontal, Niveaustufen vertikal) und erklärt deren Einsatz zur Individualisierung und Niveaudifferenzierung des Lernens.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Heterogenität

Gesamtes Werk - 9 Einheiten

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Biologie, Didaktik-Methodik

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können Heterogenität in Lerngruppen erkennen und wertschätzen
Schüler können biologische Inhalte auf verschiedenen Niveaustufen bearbeiten
Schüler können ihre eigenen Lernprozesse reflektieren und selbstständig gestalten
Schüler können emotionale und soziale Kompetenzen im Fachunterricht entwickeln