Theoretische Auseinandersetzung mit den Grenzen der Inklusion im Bildungssystem und der Rolle der ICF-Klassifikation bei der Beschreibung von Behinderungsdimensionen. Der Text erläutert die Wechselwirkung zwischen individuellen Funktionseinschränkungen und Umweltfaktoren im Kontext von Sprachbehinderungen.
