Theoretischer Artikel zur Textkompetenz und zum KI-unterstützten Schreiben mit Fokus auf ein Phasenmodell für Schüler:innen ab Jahrgangsstufe 9. Der Text argumentiert für den Einsatz von Sprachmodellen nach einem ersten eigenen Textentwurf und betont die Bedeutung von Selbstwirksamkeit im Schreibprozess.
