Theoretischer Abschnitt zur Bedeutung von Ganzheitlichkeit und Handlungsorientierung im Lernprozess. Der Text erläutert neurowissenschaftliche Erkenntnisse über das Zusammenspiel von Emotionen, Kognition und körperlichen Abläufen beim Lernen und begründet die Notwendigkeit handlungsorientierter Methoden für nachhaltiges, sinnstiftendes Lernen.