Fachliche Hinweise zur Unterscheidung zwischen Sprache und Kommunikation im schulischen Kontext sowie zur Problematik von Kompensations- und Vermeidungsstrategien bei Schülern mit spezifischen Entwicklungsstörungen. Der Text erläutert, warum erfolgreiche Kommunikation nicht automatisch auf formal-sprachliche Fähigkeiten hindeutet.
