Einheit • Raabe • von Dr. Christoph Kunz
2.–6. Stunde – Teil 1 (M3- M9)
Unterrichtsmaterial zur Blumensprache mit historischem Kontext: Schüler analysieren einen türkischen Liebesbrief von Lady Mary Wortley Montagu und untersuchen die Funktion von Zeichen und Emojis als Kommunikationsmittel. Die Seite enthält Aufgaben zur Texterschließung und zum Vergleich historischer und moderner Zeichensysteme.
Gefunden, was du brauchst?
Deutsch
11.-13. Klasse
Gymnasium
12 Seiten
Lernziele
- Schüler können sprachliche und nonverbale Zeichen analysieren und ihre Funktionen in der Kommunikation erklären
- Schüler verstehen die Herkunft und den Bedeutungswandel von Wörtern durch etymologische Analyse
- Schüler analysieren Metaphern und Framing-Effekte und reflektieren deren Auswirkungen auf Wahrnehmung und Kommunikation
- Schüler wenden rhetorische Stilmittel an und interpretieren symbolische Bedeutungen in Texten und Bildern
Geförderte Kompetenzen
- Leseverstehen
- Textanalyse
- Interpretation
- Schriftliches Ausdrücken
- Zusammenhänge herstellen
- Reflexion
- Kritisches Denken
- Recherchekompetenz
Unterrichtsmethoden
- Einzelarbeit
Didaktik
- Entdeckendes Lernen
- Kompetenzorientierung
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