Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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Berufliche Orientierung
Diese Ausgabe von Schule inklusiv stellt konzeptionelle Ansätze der inklusiven schulischen Berufsorientierung vor und beschreibt praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule. Dabei werden die unterschiedlichen Elemente der Berufsorientierung von der Potenzialanalyse zu Beginn, der Portfolioarbeit im Verlauf bis zur Begleitung des Übergangs durch Mentoring berücksichtigt. Ziel der Berufsorientierung ist es, allen Kindern und Jugendlichen frühzeitig eine systematische Auseinandersetzung mit ihren Interessen, Perspektiven und Potenzialen zu ermöglichen, um sie in ihrer Zukunftsplanung zu unterstützen. Inklusion ist dabei sowohl als Weg, als auch als Ziel zu verstehen. Inklusion als Weg bedeutet, dass die methodisch-didaktische Gestaltung der Angebote in der Berufsorientierung die heterogenen Voraussetzungen und Bedarfe aller Schülerinnen und Schüler berücksichtigt. Inklusion als Ziel bezieht sich auf die gleichberechtigte Teilhabe der jungen Menschen an beruflicher Bildung, Beschäftigung oder weiterführender schulischer Bildung. Die vorliegende Ausgabe von Schule inklusiv widmet sich beiden Dimensionen inklusiver Berufsorientierung. Sie stellt konzeptionelle Ansätze in unterschiedlichen Bundesländern vor und beschreibt praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule. Dabei werden die unterschiedlichen Elemente der Berufsorientierung von der Potenzialanalyse zu Beginn, der Portfolioarbeit im Verlauf bis zur Begleitung des Übergangs durch Mentoring berücksichtigt.
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Gesichter der Mathematik
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Schule.digital.jetzt -7
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Gesamtwerk
Work-Life-Balance im Griff
Sie als Lehrkraft haben sich für einen vielseitigen und verantwortungsvollen Beruf entschieden, der aber auch mit hohen emotionalen Belastungen einhergeht. In Ihrem Alltag müssen Sie eine Vielzahl verschiedener Aufgaben bewältigen, die Sie auch mit nach Hause nehmen. Eine Abgrenzung zwischen Privat- und Berufsleben fällt hier oft schwer. Psychische Erkrankungen sind im Lehrerberuf weit verbreitet und immer mehr Lehrkräfte scheiden vor dem Erreichen der gesetzlichen Altersgrenze aus dem Schuldienst aus. Wie können Sie es schaffen, Privat- und Berufsleben gekonnt voneinander abzugrenzen, um möglichst lange gesund zu bleiben und Spaß am (Schul-)Leben zu haben? In diesem Beitrag erhalten Sie 10 Tipps zum Aufbau einer gesunden Work-Life-Balance.
Gesamtwerk
Teamführung
Wie leite ich mein Team? Wie setze ich mein Team zusammen und welche Strukturen und Prozesse benötigen wir, um gut miteinander zu arbeiten? TEAM – together everyone achieves more: Ich glaube, wir alle haben schon einmal die Teamarbeit erlebt, bei der ein paar gearbeitet haben und der Rest sich zurückgelehnt hat – vielleicht kam am Ende auch ein gutes Ergebnis heraus – vermutlich jedoch nur auf der Sachebene. Auf der Emotionsebene zeigt sich dabei oft Frust, Desinteresse und Verweigerung. Wie kann man es aber schaffen, dass alle sich am Teamprozess beteiligen und ihre Stärken einbringen?
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Transkultureller Dialog im Klassenzimmer
Die einzige Konstante im mehrsprachigen Klassenzimmer einer individualisierten Zuwanderungsgesellschaft ist die Heterogenität selbst. Wie können Sie Unterricht gemäß Ihrer Ausbildung halten, wenn dieser durch die in den Familien Ihrer SuS oft so unterschiedlich transportieren Werte beeinflusst wird? Das funktioniert wie Fortbildungen: Schritt 1: Die Erkenntnis, dass man selbst auch der „Andere“ ist. Schritt 2: Da alle zusammen die „Anderen“ sind, wird das „Anderssein“ zum gemeinsamen Merkmal. Um diese Ziele zu erreichen, nutzt das vorliegende Material Ihre Vorstellungen von „Kultur“ als Lehrkraft einer deutschen Schule – es ist praxisnah und von KollegInnen für KollegInnen entwickelt.
Gesamtwerk
Gemeinsam durch das Jahr
Traditionelle Feste können den Schulalltag durch schöne Rituale bereichern. In interkulturellen Klassen stellt sich die Frage nach der integrativen Gestaltung dieser Feste. Dieser Beitrag basiert auf der Grundidee, den Jahreszyklus durch Feste interkulturell zu erleben, stellt die wichtigsten Feste exemplarisch dar und gibt Impulse für die konkrete Gestaltung.
Gesamtwerk
Lerncoaching verankern
Alle kennen das – wir brauchen mehr Zeit für das einzelne Kind, für das individuelle Beraten und das Coachen für erfolgreiches Lernen. Manche Schulen beginnen damit, wobei wichtig ist, wie verlässlich Lerncoaching eingeführt, wirklich kompetent umgesetzt und im System der Schule verankert wird. Das geht nur mit aktiver Unterstützung durch die Schulleitung. Was professionelles Lerncoaching in der Schule ist, welchen pädagogischen Wert es hat und wie Sie in der Schulleitung den Umsetzungsprozess nachhaltig unterstützen können, das alles zeigt dieser Beitrag in anschaulicher, auch mit Instrumenten unterlegten gestützten Beispielen.
Gesamtwerk
Resilienztraining
In Extremsituationen reagieren resiliente Menschen zuversichtlich, ohne Schaden an der Seele zu nehmen. Es gelingt ihnen, in allem Übel ein Körnchen Gutes zu finden. Resilienz ist kein Schicksal, sondern basiert auf einem Bewertungsstil, der sich entwickeln und verändern lässt. Wie das in Schule gelingen kann, erfahren Sie in diesem Beitrag.
Gesamtwerk
Ausgrenzung erkennen
Wenn Schülerinnen oder Schüler es schwer haben, in die Klasse integriert zu werden, weil andere sich über sie lustig machen und sie auszuschließen versuchen, ist das noch kein Mobbing. Aber man muss den Gründen nachgehen, denn es kann sich um negative Gruppenprozesse handeln, die sich untergründig weiter zuspitzen. Neben allgemeinen Strategien zur Integrationsförderung bieten sich Schritte zur Aufwertung innerhalb der Klasse an. Auch brauchen die abgelehnten Schüler oft intensive Beratung mit Hinweisen, wie sie sich gegen die Hänseleien wehren, aber auch ihr eigenes Verhalten ändern können, um weniger abweichend zu erscheinen.
Gesamtwerk
Fort- und Weiterbildungen planen
Sie möchten für sich und ihre Fachschaft eine Fortbildung planen und fragen sich: „Womit beginne ich? Woran muss ich denken?“ Lehrerfortbildung ist ein wesentlicher Bestandteil zur Weiterentwicklung einer Schule. Insofern sollte die Fortbildungsplanung stets in enger Abstimmung mit der Schulleitung, der Steuergruppe oder anderen für Schulentwicklungsprozesse zuständige Gremien erfolgen. Zuletzt dient sie aber auch der Qualifizierung und Weiterentwicklung einzelner Personen – also Ihnen als Lehrkraft. Lesen Sie, wie Sie Ihre Interessen in Einklang mit der Schulentwicklung bringen, wie Sie mithilfe der SWOT-Analyse die Stärken und Schwächen Ihrer Fortbildungsideen auf den Punkt bringen und wie Sie nachhaltige Fortbildungsangebote erkennen.
Gesamtwerk
Gesundheitsschutz in der Schule
Schule in Corona Zeiten bedeutet für Schulleitungen neben der Gewährleistung von Regelunterricht in erster Linie: Planung von Maßnahmen zur Minimierung coronabedingter Gefahren für Lehrkräfte, nicht-pädagogisches Personal, Schülerinnen und Schüler sowie sonstige Dritte. Hierbei wird leicht übersehen, dass neben dem Infektionsschutz auch der Arbeitsschutz zu beachten ist. Das Haupt-problem besteht darin, die Vielzahl der geltenden bundes- und landesrechtlichen Regelungen zu sichten, einzuordnen und umzusetzen. Der Beitrag stellt die Grundstrukturen dieses Regelungs-systems mit kurzem Hinweis auf den Arbeitsschutz überblickartig dar. Gleichzeitig werden Tipps zum Auffinden dieser rechtlichen Ressourcen gegeben.
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Pädagogisches Grundwissen
Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außerordentlich expandiert. Darum ist ein Überblick – beim Studienbeginn, vor allem aber auch vor Prüfungen – über Themenbereiche und Erkenntnisse dringend gefragt. Dieses bewährte Lehrbuch bietet die aktuellen Grundkenntnisse in 12 Kapiteln: Gliederung der Erziehungswissenschaft, Richtungen, Forschungsmethoden, Geschichte der Pädagogik, Kindes- und Jugendalter, Sozialisation, Erziehung und Bildung, Lernen, Didaktik, Bildungswesen, außerschulische Arbeitsfelder, aktuelle Herausforderungen. Pädagogisches Grundwissen ist in verständlicher Sprache geschrieben und enthält zur Veranschaulichung zahlreiche Grafiken. Ausgewählte Lese- und Arbeitsvorschläge regen zum vertiefenden Weiterstudium an.
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Studienbuch Waldorf-Kindheitspädagogik
Grundlagenwerk zur Waldorfpädagogik und Kindheitspädagogik für Erzieher*innen, Lehrer*innen, Waldorfpädagog*innen. Das Studienbuch Waldorf-Kindheitspädagogik umfasst Aufsätze zur Anthropologie und Pädagogik von der frühen Kindheit bis zum zehnten Lebensjahr und reflektiert die Bedingungen, unter denen sich Kinder selbstständig, beziehungsfähig, sozialfähig und schulfähig entwickeln können. Die Kindheit gilt als eine in besonderer Weise schützenswerte Lebensphase.
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Balladen
Dieser Band gibt Lehramtsstudierenden, ReferendarInnen und Lehrenden des Faches Deutsch Einblick in die aktuelle fachwissenschaftliche und fachdidaktische Diskussion zur Ballade. Konkrete Unterrichtsvorschläge und neue Texte zeigen ihr Potenzial im Rahmen eines themenorientierten und mediengestützten Unterrichts. Praktische Methodenhilfen stehen als Zusatzmaterial online zur Verfügung.
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