Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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„Brüche und Brücken“ – Übergänge im Kontext des Sachunterrichts
Durch die Auseinandersetzung mit „Brüchen und Brücken“ bei Übergängen widmet sich die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts einem Thema, das (auch) für den Sachunterricht wichtig ist. Im Kontext des Sachunterrichts und seiner Didaktik fordern Übergänge das Unterrichtsfach Sachunterricht im Hinblick auf die fachdidaktische Konkretisierung des Verhältnisses der Primarschule zu den Institutionen der Frühpädagogik und der Sekundarstufe heraus. Zudem entfalten sich individuelle Bildungsverläufe von Kindern in den Übergängen zwischen segregierenden und integrativen Momenten der beteiligten bildungswirksamen Institutionen. Schließlich sind Phasen der Aus- und Weiterbildung von Sachunterrichtslehrkräften von vielfältigen Übergängen gekennzeichnet. Im vorliegenden Band werden Übergänge im Kontext von Perspektiven und Inhalten des Sachunterrichts, im Kontext individueller Bildungsverläufe von Kindern sowie Übergänge und Professionalisierung im Sachunterricht betrachtet. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts Band 30.
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45 Fragen für Schulleiterinnen und Schulleiter
Als Schulleitung sind Sie täglich mit Herausforderungen konfrontiert. Das Hauptanliegen Ihrer Arbeit ist sicherlich, Lehrkräfte bzw. Schülerinnen und Schüler bestmöglich beim Lehren bzw. Lernen zu unterstützen. Um dies zu erreichen, ist Ihr Einsatz auf vielen Ebenen gefragt: Personalführung, Schülerschaft, Elternarbeit und vieles mehr. Der Beitrag liefert Ihnen einen Fragenkatalog, der Sie dabei unterstützt, Ihre Tätigkeit zu reflektieren und sich als Führungskraft weiterzuentwickeln.
Gesamtwerk
Selbstgesteuertes Lernen
Entwickeln Sie den Unterricht im Bereich des selbstgesteuerten Lernens weiter, indem Sie sich zusammen mit dem Kollegium zunächst Unterrichtsroutinen bewusst machen und ein gemeinsames Verständnis von selbstgesteuertem Lernen schaffen. Anschließend gilt es, neue, verbindliche Elemente festzulegen, klar definierte Rahmenbedingungen zur konkreten Umsetzung zu schaffen und transparent zu machen. Wie Sie die Umsetzung und Verankerung der Neuerungen systemisch absichern, erfahren Sie in diesem Beitrag.
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Gesamtwerk
Deutsch als Zweitsprache
Die weltweite Migration hat es mit sich gebracht, dass zunehmend Familien nach Deutschland kommen, deren Kinder Deutsch als Zweitsprache (DaZ) lernen müssen, also Deutsch für sie zur zweiten Muttersprache wird, die von nun an ihren Alltag bestimmt. Daher ist in nahezu allen Lebensbereichen des Alltags die kommunikative Kompetenz wesentliche Voraussetzung für soziale Kontakte, den privaten und schulischen Bildungsbereich, die Freizeitgestaltung sowie typische Alltagsaufgaben, wie z. B. Einkaufen und ähnliches, bis hin zur Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel und dem Sich-Zurechtfinden in neuen Situationen. Wie Alltagssituationen über den schulischen Bereich hinaus zum Spracherwerb sowie zur Festigung der zweiten Muttersprache motivierend genutzt werden können, wird in diesem Beitrag an Beispielen vorgestellt.
Gesamtwerk
Das pädagogische Profil der Schulleitung
Die Frage nach der Qualifikation von Schulleiterinnen und Schulleitern ist aktuell – nach wie vor. Der Duktus der Überlegungen dazu in Literatur und Periodika orientiert sich stark an Begriffen wie Didaktik-Methodik, Leitung, Lenkung, Planung und Kontrolle, Personalbewirtschaftung, Controlling, Beurteilung. Die Schulleiterin und der Schulleiter als Führungskraft im Sinne der Führung von Wirtschaftsunternehmen ist ein breit gehandeltes Vorstellungsbild. In diesem Text soll der Frage nachgegangen werden, ob das für eine gute Schulleitung ausreicht. Braucht Schulleitung nicht mehr als Management-Werkzeuge?
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digital unterrichten – Mathematik -1/2020
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Schule.digital.jetzt -1
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Quereinsteiger an der Grundschule
Der Band „Quereinsteiger an der Grundschule“ ist Ihr idealer Begleiter, um erfolgreich im Schuldienst einzusteigen. Sie suchen Material, das Ihnen den Einstieg als Quereinsteiger erleichtert? Sie möchten Ihren Entwicklungsprozess während des Quereinstiegs professionell gestalten, festhalten und reflektieren? Als Quereinsteiger stehen Sie vor der herausfordernden Aufgabe, in relativ kurzer Zeit zu einer vollwertigen Lehrkraft heranwachsen zu müssen. Sie sitzen an der Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis und geben alles, um im Schulalltag anzukommen, guten Unterricht zu halten und Ihre Ausbildung erfolgreich abzuschließen. Das kann ganz schön anstrengend sein! Mit Fachliteratur sowie pädagogischen, didaktischen, methodischen und fachwissenschaftlichen Inhalten werden Sie während Ihrer Ausbildung bereits ausreichend versorgt. Damit Sie auch bei der Vorbereitung, Durchführung und Reflexion Ihres Lernprozesses während des Quereinstiegs nicht den Überblick verlieren, bietet Ihnen dieser Band hilfreiche Portfoliobögen, die Sie in Ihrem Ausbildungsprozess begleiten. Sie helfen Ihnen beim Planen, Organisieren und Reflektieren aller wichtigen Bereiche – von rechtlichen Fragen bis zum Methodeneinsatz. Hintergrundinformationen und praktische Tipps zu Themen wie Hospitation, Kommunikation und Elternarbeit runden das Angebot ab. Alle Portfoliobögen erhalten Sie als Kopiervorlagen sowie als Download im veränderbaren Word-Format. So behalten Sie bei den vielfältigen Aufgaben den Durchblick und können sich ganz darauf konzentrieren, Ihren Quereinstieg in die Lehrerwelt erfolgreich zu meistern.
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Autismus: Förderideen zu Basiskompetenzen
Schüler mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) haben Besonderheiten in ihrer Wahrnehmung und damit auch in ihrem Lernverhalten. Sie benötigen eine auf ihre individuellen Bedürfnisse abgestimmte Förderung, um wichtige Basiskompetenzen zu erwerben, die sie sich im Gegensatz zu Schülern ohne ASS häufig nicht selbst aneignen können. Im vorliegenden E-Book finden Sie eine Sammlung von basalen Fördermöglichkeiten für die Bereiche Wahrnehmung und Kommunikation, Bauen und Konstruieren sowie Sortieren und Ordnen. Mit einfach strukturierten, fächerübergreifenden Übungen werden bei Ihren Schülern grundlegende Kompetenzen gefördert, zum Beispiel „lesen“ die Schüler Piktogramme, bauen Türme nach und suchen Oberbegriffe. Alle Übungen sind handlungsorientiert angelegt und es kommen verschiedene Materialien wie Steckbausteine, Fotos und Bildkarten zum Einsatz. Zusätzlich werden passende Arbeitsblätter zum Download angeboten. So unterstützen Sie die Entwicklung Ihrer Schüler mit ASS auf motivierende Art und Weise!
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Inklusion – Partizipation – Menschenrechte
Der vorliegende Band dokumentiert ausgewählte Vorträge der 33. Inklusionsforscher*innentagung, die bilanzierend danach fragen, inwiefern die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in den vergangenen zehn Jahren gesellschaftliche Transformationsprozesse vorangebracht hat. Denn Inklusion ist mehr als die rechtliche Umsetzung der UN-BRK, weil sie gesellschaftliche Partizipation grundsätzlich neu justiert. Mit diesem Fokus wird die Sicherung der individuellen Würde in Bezug auf Teilhabe, Gleichheit, Freiheit, Sicherheit, Sozialität und Existenzsicherung marginalisierter Gruppen in unterschiedlichen sozialen Systemen (Bildung, Erziehung, Wissenschaft, Recht) in den Blick genommen. Diese Veränderungen zeigen sich auf der System-, Organisations-, Handlungs- oder Subjektebene, auch mit Effekten für neue Ex- und Inklusionsmechanismen, Anerkennungsformen und Zugehörigkeiten.
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Mein Verständnis und meine Rolle
Oft entstehen beim Wort Führung Bilder wie Militär, Sport oder Manager im Chefsessel – ist das aber Führung? Was gibt es neben Kommando und Folgen noch? Was verstehen Sie persönlich unter Führung und wie zeigt sich das in Ihrem Schulleiterhandeln? Mittlerweile gibt es zahlreiche Modelle zum Thema Führung – eins haben viele aber gemeinsam: Die EINE Führung gibt es nicht – vielmehr ist es ein Zusammenspiel aus verschiedenen Rollen und Situationen. Daher ist es wichtig, von Zeit zu Zeit immer wieder den eigenen Führungsstil unter die Lupe zu nehmen und zu reflektieren. Durch das Bewusstwerden der eigenen Gedanken, Verhaltensweisen und Gewohnheiten, erhalten wir die Möglichkeit situativ über unser Führungshandeln zu entscheiden – und dies ist notwendig, denn es gibt nicht per se einen besseren oder schlechteren Führungsstil, Führung hängt immer vom Kontext ab.
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Verschleierte Mutter in der Schule
Eine Mutter holt ihr Kind von der Grundschule im Niqab – mit Gesichtsschleier – ab. Die Schulleiterin verbietet ihr, künftig in dieser Bekleidung das Schulgelände zu betreten. – Zu Recht?
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"Was ist mein Anteil daran?"
Für neue Schulleiterinnen und Schulleiter ist es oft schwierig, die letztendliche Verantwortung, die mit der Amtsübernahme einhergeht, zu akzeptieren. Was können sie tun, um sich auf diese einzigartige Herausforderung einzustellen?
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Sprachbildung im Sachunterricht der Grundschule
Diese Handreichung führt in die sprach- und lerntheoretischen Zusammenhänge des Scaffolding-Konzepts im Sachunterricht der Grundschule ein. Der zugehörige 16-minütige Lehrfilm „Eine Pfütze am Himmel heißt nicht Pfütze!“ ergänzt den Text und veranschaulicht die Umsetzung des Scaffolding-Konzepts in einer naturwissenschaftlichen Unterrichtseinheit einer dritten Klasse. Er bietet die Möglichkeit, die sprachlichen Äußerungen, die auch als Transkription vorliegen, sowie die Interaktionen und das Lernen der Kinder unmittelbar zu beobachten.
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Sprecherziehung & Kommunikationstraining für Lehrer
Richtig sprechen und kommunizieren: Hatten Sie in Ihrer Lehrerlaufbahn schon Probleme mit Ihrer Stimme? Das ist wenig verwunderlich, wenn man bedenkt, wie stark Ihre Stimme in Ihrem Beruf beansprucht wird. Dieser Band zeigt Ihnen, wie Sie Ihre Stimme gekonnt einsetzen, sie aber gleichzeitig pflegen und schonen. Stimme in vollem Umfang nutzen: Der Klang Ihrer Stimme ist nur eine Komponente. Der Band liefert Ihnen hilfreiche Informationen darüber, wie Ihre Stimme durch Körperhaltung, Gestik, Mimik und Art der Kommunikation bestmöglich gestützt werden kann. Auch Übungen zum angenehmen Stimmklang sind Teil dieses Buches. Übungen für Ihre Stimme: Sie finden in diesem Band zahlreiche Übungen zur Sprecherziehung, welche Sie zum Teil auch gemeinsam mit Ihrer Klasse durchführen können. Zudem enthält des der Kapitel im Buch wertvolle Tipps eines erfahrenen Logopäden. Die Themen: (Stimm-) Besonderheiten in der Schule; Stimme, Ausdruck unserer Persönlichkeit; Faktoren, die unsere Stimme beeinflussen; Was wir ohne Worte sagen; Entspannungstechniken für ruhiges und selbstsicheres Auftreten; Stimmpflege und Stimmhygiene; Kommunikationstraining: Die Schüler erreichen; Videos zu Artikulation und Ausdruck, Körpersprache; Wertvolle Tipps eines erfahrenen Logopäden. Inhaltliche Schwerpunkte: Sprecherziehung; Kommunikation; Stimmbildung.
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