Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke Seite 47/90
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Didaktik & Methodik
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Ich bin bald ein Schulkind
Gut vorbereitet in die Schule! Diese Download-Reihe liefert Ihnen praxiserprobte Wochenthemen für die Vorschule für eine perfekte Schulvorbereitung auf die Anforderungen der ersten Klasse. Alle nötigen Materialien zur Umsetzung der Wochenthemen werden Ihnen im jeweiligen Download direkt mitgeliefert. Inhaltliche Schwerpunkte Vorschuljahr; Schulvorbereitung; Lieder; Feste; Pflanzen; Tiere.
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Präsenzpflicht für Lehrkräfte in Zeiten von Corona
Mit dem Abflauen der Zahl der COVID19-bedingten Neuinfektionen soll der Schulbetrieb in Deutschland wieder aufgenommen werden. In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage, ob und unter welchen Rahmenbedingungen auch Lehrkräfte mit gesundheitlichen Risiken wieder Präsenzunterricht leisten sollen. Allein in Nordrhein-Westfalen sind Pädagogen ab 60 Jahren beziehungsweise mit Vorerkrankungen, d.h. ca. 60.000 Lehrkräfte (30% der insgesamt rund 200 000 Lehrkräfte) zum gegenwärtigen Zeitpunkt nicht im Präsenzunterricht eingesetzt. Dieser Beitrag wirft einen Blick auf die bestehende Rechtslage und beleuchtet in diesem Zusammenhang insbesondere die spezifisch beamtenrechtlichen Pflichten und Rechte von Beamtinnen und Beamten.
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"Hilfe, meine Schule wird Digital!" (Teil 4)
In der Reihe „Hilfe, meine Schule wird digital!“ erhalten Sie Tipps und Input für den Weg zur Digitalisierung Ihrer Schule. Im vierten Teil der Reihe geht es um den die konkrete Umsetzung der Digitalisierung im Unterricht vor Ort. Die Überlegungen und Planungen aus den vorausgegangenen Beiträgen dieser Reihe sollen in diesem Artikel die Tat umgesetzt werden. Wie sie dabei vorgehen können und welche Stolpersteine auf Sie warten, wird ihnen unter anderem in diesem Beitrag verraten.
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Webinar: Lehrkräfte von Zuhause in die Schulgemeinschaft integrieren
Die Leitfrage dieses Webinars lautet: Wie lassen sich die Lehrkräfte unter den Corona-Umständen von Zuhause in die Schulgemeinschaft integrieren? Hierzu werden benötigte Kompetenzen für die Distanzlehre diskutiert und Julian Michels wird auf verschiedene bereits existierende Konzepte eingehen. In einem nächsten Schritt werden Überlegungen angestellt, wie sich diese Vorschriften umsetzen lassen und wie hier die Schule Unterstützung bieten kann.
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Wie gelingt der Wiedereinstieg?
Wie gelingt der Wiedereinstieg in den Präsenzunterricht in der Grundschule? Wie kommen die Kinder sicher in die Schule? Wie wird die Sicherheit des Kindes in der Schule gewährleistet? Mit dem vorliegenden Download-Material erhalten Sie Maßnahmen für die erfolgreiche Organisation des aktuellen Schulalltags.
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Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik
„Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik“ führt anschaulich in das komplexe Gebiet der Geistigbehindertenpädagogik ein. Es gibt einen Einblick in die zentralen Themen und die vielfältigen Aufgabenfelder der Geistigbehindertenpädagogik, die von der Frühförderung über schulische und nachschulische Erziehung, Arbeit, Wohnen und Freizeit bis hin zur Begleitung im Alter reichen. Der didaktische Aufbau des Buches mit Marginalienspalte und Glossar erleichtert Studierenden das Lernen. Übungsfragen dienen der unmittelbaren Lernzielkontrolle und regen zur weiterführenden Diskussion in Arbeitsgruppen an. Nützliche Hinweise zu ausgewählten Fachzeitschriften und Adressen im ausführlichen Anhang weisen auf zusätzliche Informationsquellen hin.
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Webinar: Herausforderungen der Schulöffnung meistern
Nach der Corona-Pause beginnt Mitte Mai der Unterricht an den deutschen Schulen wieder. In diesem #excitingedu-Webinar thematisieren der Schulleiter Klaus Ramsaier und der Lehrer Thomas Cleesattel die Herausforderungen, die die schrittweisen Öffnungen für die Schulen mit sich bringen. Wie kann beispielsweise die Zeit sinnvoll aufgearbeitet werden? Und welche Erkenntnisse können aus dem Fernunterricht gezogen werden?
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Die Kunst der Schulbegleitung
Wie kann die Schulbegleitung mit einem systemischen Blick dazu beitragen, dass sogenannte »Problemkinder« sozial und emotional wachsen und den Sinn des Lernens in der Regelschule entdecken? Wie entsteht Vertrauen? Wie werden Lehrkräfte entlastet und unterstützt? Die Schulbegleitung ist zuverlässig und immer da, wenn sein Kind sie braucht. Ein Schulbegleiter ist Vorbild und Wegweiser. Er lebt seinem Kind Werte und Normen vor und zeigt durch dieses Vorleben, was richtig und was falsch ist. Die Schulbegleitung nimmt das menschliche Grundbedürfnis seines Kindes nach Zugehörigkeit, nach Beziehung und Wertschätzung in sozialen Systemen auf. Sie verortet das Erleben dieser Grundbedürfnisse nicht beim Kind als Individuum, sondern als Teil jener sozialen Systeme, wo Beziehungen und Wertschätzung tatsächlich geschehen und erlebt werden: in der Schule, im Klassenraum.
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Brennpunkt Erziehungshilfe: Dialogpartner Technik?
Der digitale Transformationsprozess stellt, im Hinblick auf vulnerable Kinder und Jugendliche, eine der wesentlichen Herausforderungen an eine professionelle Pädagogik in der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe dar. Und obwohl die Omnipräsenz des digitalen, technischen und medialen Zusammenlebens unbestritten ist, findet sich weder in der Medienpädagogik noch in der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe eine reflektierte Auseinandersetzung aus einer pädagogischen Perspektive. Insofern versteht sich „Dialogpartner Technik?“ auch als eine erste Annäherung an Schnittstellenbereiche, die dazu einladen, die Fragen fachlich zu vertiefen, ohne dass sich bereits komplexitätsreduzierende Antworten abzeichnen. Die einzelnen Buchbeiträge kreisen aus unterschiedlichen wissenschaftlichen, zielgruppenspezifischen oder praxisorientierten Perspektiven um den „Dialogpartner Technik“. Im Zentrum steht die kritisch-konstruktive Auseinandersetzung mit der Digitalisierung der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen im Kontext von sozioemotionalen oder ökonomischen Risikolagen und schwerwiegenden Verhaltensstörungen sowie den damit verbundenen neuen Herausforderungen an pädagogische Praxis und Forschung.
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Erklärvideos einfach erstellen
Lern- und Erklärvideos helfen Schülerinnen und Schülern dabei, Aufgaben selbstständig bearbeiten zu können. Das Video kann vor- und zurückgespult werden, wichtige Passagen können so oft wie nötig wiederholt werden. Enorm beruhigend ist für viele Schülerinnen und Schüler auch, die Stimme des eigenen Lehrers zu hören und so ein Gefühl von Normalität zu gewinnen. Für Lehrkräfte bieten Lernvideos insbesondere beim digitalen Unterrichten die Chance, Inhalte neu einzuführen und sie verständlich zu erklären. In diesem Beitrag erfahren Sie, wie Sie in 5 Schritten zu Ihrem eigenen Erklärvideo kommen: Prüfen Sie Ihre technische Ausstattung, erstellen Sie eine PowerPoint-Präsentation, bestimmen Sie den Aufnahmebereich, führen Sie eine Bildschirmaufnahme durch und speichern Sie zuletzt Ihr Video.
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Digitaler Unterricht
In einer Videokonferenz sind auch Methoden der Binnendifferenzierung möglich. Es ist enorm wichtig im Unterricht zu differenzieren, denn nur auf diese Weise kann gewährleistet werden, dass die schwächeren Schüler optimal gefördert und die stärkeren Lernenden maximal gefordert werden. Durch Aufgaben unterschiedlicher Niveaustufen kann man die Lernmotivation erhöhen und eine positive Lernatmosphäre erzeugen. Diese zeichnet sich dadurch aus, dass die Jugendlichen sich verstanden fühlen, ermutigt werden und ihr Lernziel als erreichbar wahrnehmen. Der Beratungsraum, das Stationenlernen, die Expertenräume und die Lerntandems sind sinnvolle Unterrichtskonzepte für das digital Lernen.
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"Hilfe meine Schule wird Digital!" (Teil 3)
Im dritten Teil der Reihe „Hilfe, meine Schule wird Digital!“ geht es um den Medienentwicklungsplan – kurz MEP, der besonders durch den Digitalpakt der Bundesregierung populär wurde. Wollen Sie für Ihre Schule Gelder aus dem Digitalpakt erhalten, ist ein solcher Plan unerlässlich (wenn auch teilweise unter anderem Namen). Deswegen ist dieses Dokument auch zu einem bürokratischen „Monster“ angewachsen, das oft als belastende und unnötige Mehrarbeit empfunden wird. Er ist aber mehr als das: Nutzen Sie diesen Plan dazu, Ihre Schule in einen Change Prozess zu befördern, der sich auf die gesamte Bildungsqualität der Institution auswirkt. Umsetzungsmöglichkeiten und praktische Tipps erhalten Sie auf den folgenden Seiten.
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Webinar: Kreativer Fernunterricht in der Grundschule
In diesem #excitingedu-Webinar dreht sich alles um den Fernunterricht in der Grundschule. Unsere Expertin Verena Knoblauch stellt digitale Medien jenseits von Arbeitsblättern und Lernapps vor. So könnt ihr euren Fernunterricht individuell und vor allem kreativ gestalten.
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digital unterrichten – Mathematik -2/2020
digital unterrichten – Mathematik -2/2020
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Schule.digital.jetzt -3
Schule.digital.jetzt -3
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Selbstkompetenz – Innere Stärken entfalten
Wer andere führen will und muss, sollte sich seiner selbst gewiss sein: eigene Stärken und Schwächen kennen und damit umgehen können. Selbsterkenntnis, Selbstreflexion und Selbstmanagement sind deshalb Kernkompetenzen für Führungskräfte. Mithilfe von Persönlichkeitstests, psychosozialen Modellen und handfesten Tipps für den Alltag bringen Ihnen das Heft diese drei Elemente der Selbstkompetenz näher.
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Konflikte lösen
Konflikte gehören zu jedem Alltag, entstehen immer dort, wo mehrere Menschen zusammenkommen, sind in dieser Hinsicht etwas Normales. Doch wo sie aufhören normal zu sein, beginnen Verletzungen, wird die Atmosphäre vergiftet, wird es immer schwieriger, sie zu lösen. Darum ist es wichtig, Konflikte frühzeitig zu erkennen und sie anzusprechen, um mit allen Beteiligten eine wirklich Lösung zu finden. Sich mit Konflikten auseinanderzusetzen ist oft unangenehm und anstrengend, doch wenn sie konstruktiv bearbeitet werden, bieten sie eine große Chance daraus zu lernen und daran zu wachsen. Diese Ausgabe möchte dazu anregen, bewusst hinzuschauen und Konflikte als Lernpotenzial für Kinder, Jugendliche und Erwachsene zu nutzen. Werden Konflikte wahrgenommen und wie können sie angesprochen werden? Welche Haltung der beteiligten Personen und welche Rahmenbedingungen sind dafür wichtig? Dabei geht es beispielsweise darum, wie Mediation in der Schule gelingen kann, wie Soziales Lernen dazu beiträgt, eine angenehme Atmosphäre zu schaffen, und wie aktiv gegen Mobbing und Cybermobbing vorgegangen werden kann. Aus dem Inhalt: - Was können Lehrkräfte bei Gewalt und Mobbing tun? - Diskriminierung wahr- und ernstnehmen - Mediation in der Schule - Tischgruppentraining - Der Trainingsraum - Prävention und Intervention: Mobbing-Interventions-Teams - Der No Blame Approach - Was tun bei Stress im Klassenchat
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Kreativität digital
on - Lernen in der digitalen Welt wendet sich an alle, die Unterricht und Schule mit digitalen Medien voranbringen wollen. Sie erfahren, wie Sie die Potenziale digitaler Technologien für Schule und Unterricht nutzbar machen und Schülerinnen und Schüler befähigen, digitale Medien kreativ und kompetent einzusetzen. Die Autoren von on - Lernen in der digitalen Welt sind digitale Vordenker und bieten vorausschauende Einblicke in digital gestützte Unterrichtsprozesse, Modelle für zukunftsorientierte Schulentwicklungsprozesse und Orientierung für die Bildungswelt von Morgen. Dies ist die erste Ausgabe.
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Umgang mit Konflikten in der Grundschule
Haben Sie Schüler, die immer wieder auffällig werden und aggressiv sind? Fallen Ihnen Streitschlichtung und der Umgang mit Arbeitsverweigerern schwer? Werden Sie zunehmend zum Sozialarbeiter in der Klasse und die eigentliche Unterrichtsarbeit kommt zu kurz? Neben all den Veränderungen und neuen Anforderungen in der Schulpraxis ist die sich verändernde Schülerschaft die größte Herausforderung. Die Zunahme an Schülern mit Problemen im emotional-sozialen Bereich empfinden viele Lehrkräfte als besonders belastend. Dieser Ratgeber unterstützt Sie im Konfliktmanagement mit den Schülern und vermittelt Ihnen konkrete Lösungsstrategien zum Umgang mit schwierigen Situationen wie Mobbing und Ausgrenzung, schweren Regelverstößen, Störungen im Unterricht und der Zusammenarbeit mit Eltern auffälliger Schüler. Mit den Schüler- und Elternbefragungsbögen sowie dem Klassensoziogramm können Sie sich schnell einen Überblick über die „Baustellen“ in Ihrer Klasse verschaffen.
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Abstandsregeln in Klasse 1 bis 4 einführen
Mit der Abstandsregel kommt eine neue enorme Herausforderung auf alle Schulen zu. Dieser Beitrag gibt besonders für Grundschulen und Lehrkräften in den Klassen 1 bis 4 konkrete Praxishinweise, wie aus Sicht des Classroom-Management Abstandsregeln eingeführt und etabliert werden können. Sie erhalten eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, mit der Sie geschickt die erforderlichen Regeln erklären können, gleichzeit aber nicht die besondere Situation und die Bedürfnisse der Schüler aus dem Blick verlieren. In der großen Pause bietet es sich beispielsweise an, strukturierte Bewegungs- oder Entspannungsspiele durchzuführen, die die Einhaltung der Abstandsregeln ermöglichen. Zusätzlich hält der Beitrag wertvolle Tipps für Sie bereit, was Sie tun können, wenn es Schülern schwer fällt, die Regeln einzuhalten.
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LearningApps.org
Kleine schüleraktivierende Übungsbausteine lockern den Unterricht auf, ermöglichen Selbststeuerung und Individualisierung und können einen interessanten Mehrwert für den Unterricht darstellen. Die kostenlose Internetseite www.learningapps.org stellt dafür nach dem Baukasten-Prinzip eine Vielzahl von Vorlagen zur Verfügung, die sich äußerst einfach und zeitökonomisch mit konkreten Inhalten füllen lassen. Die Einarbeitungszeit ist denkbar gering, wie auch das eigene Einführungsvideo demonstriert. Die Bausteine lassen sich flexibel für alle Endgeräte verwenden und eignen sich in besonderer Weise für den Fremdsprachenunterricht (u.a. Lückentexte, abwechslungsreiche Vokabelspiele), aber auch für alle anderen Schulfächer (u.a. Kartenarbeit, Videos mit Verständnisfragen, Kategorisierung) und alle Schularten.
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"Hilfe, meine Schule wird Digital!" (Teil 2)
In der Reihe „Hilfe, meine Schule wird digital“ bekommen Sie einen Eindruck davon, was Digitalisierung bedeutet, welche Risiken und Chancen diese bietet und wie man die Herausforderungen der eigenen Schule auf deren individuellen Weg begleiten sollte. In diesem zweiten Teil der Reihe geht es um die Vorarbeit der Vorarbeit. Ziel ist es, sich einen groben Überblick zu verschaffen welche Herausforderungen, aber auch Chancen in der Digitalisierung ihrer Schule stecken können. Befassen Sie sich im Vorfeld mit eventuellen Stolpersteinen, die ihrer Schule auf dem Weg zur DPLC (=“digital“ profesional learning community) kreuzen können, so sind Sie später sicherer im Umgang mit dessen Bewältigung.
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Unterstützte Kommunikation in vorschulischen Handlungsfeldern
Kinder mit eingeschränkter oder fehlender Lautsprache erleben Beeinträchtigungen in ihren täglichen kommunikativen Bedürfnissen, die sich auf ihre Gesamtentwicklung auswirken. Umso wichtiger ist ein, bezogen auf die Lebensspanne, frühzeitiger Einsatz pädagogischer und therapeutischer Maßnahmen zur Erweiterung kommunikativer Möglichkeiten. Diese fasst man unter dem Begriff „Unterstützte Kommunikation“ (UK) zusammen. Die Anwendung von Methoden aus dem Fachgebiet der UK und damit die adäquate Versorgung der Kinder sind in großem Maße von den Kompetenzen der Fachkräfte in Frühförderstellen, Sozialpädiatrischen Zentren, integrativen Kindertagesstätten, therapeutischen Praxen und Beratungsstellen abhängig. Die vorliegende Studie untersucht deshalb, welchen aktuellen Herausforderungen Fachkräfte aus den vorschulischen Handlungsfeldern im Einsatz von UK begegnen, um schlussfolgernd Handlungsempfehlungen für Professionalisierungsmaßnahmen zu formulieren. Es werden auf Grundlage der Ergebnisse sowie deren theoretischer und konzeptioneller Einordnung mittels eines an UK adaptierten Professionalisierungsmodells Handlungsempfehlungen für Fort- und Weiterbildungen formuliert. Nur wenn Fachkräfte im Bereich UK bedürfnisgerecht professionalisiert werden, können sie betroffenen Kindern die Möglichkeit zur Kommunikation und Teilhabe schaffen.
Gesamtwerk
"Hilfe, meine Schule wird Digital!" (Teil 1)
Das Thema Digitalisierung ist derzeit in aller Munde und stellt Schulen sowie deren Kollegien vor eine riesengroße Aufgabe. Oftmals führt das „Monster“ Digitalisierung vor Ort zu einem Ohnmachtsgefühl oder scheint ein Thema zu sein, dessen sich nur die „Speziallehrkräfte“ annehmen. Dabei bietet Digitalisierung eine echte Chance für Schulen sich Weiterzuentwickeln und damit letztendlich ihre Unterrichtsqualität zu verbessern. Doch dieser Weg zur digitalen Schule kann nicht einfach mal so übers Knie gebrochen werden, sondern muss gelenkt und begleitet sein, was in besonderem eine Aufgabe der Schulleitung darstellt. In dieser Reihe erhalten Sie einen Eindruck davon, was Digitalisierung bedeutet, welche Risiken und Chancen diese bietet und wie man die Herausforderungen der eigenen Schule auf deren individuellen Weg begleiten sollte. In diesem ersten Beitrag soll geklärt werden, was Digitalisierung bedeutet und bedeuten kann.
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Unterricht aus der Ferne
Die so genannte “Corona-Krise” ist eine große Herausforderung für die Gesellschaft. In dieser Zeit besteht die Gefahr, dass Kinder und Jugendliche aus bildungsfernen Familien benachteiligt werden. Viele Schülerinnen und Schüler haben Schwierigkeiten ihren Alltag zu rhythmisieren. Damit der Bildungserfolg nicht vom Elternhaus abhängt, muss die Schule den Rahmen für die soziale Gerechtigkeit setzen! Viele Lehrerinnen und Lehrer sind sich unsicher, wie sie den Online-Unterricht gestalten können. Sie haben mit dieser Unterrichtsform wenig Erfahrung und bevorzugen daher meist lieber das Versenden von Aufgaben per Mail. Jedoch ist die persönliche Präsenz des Lehrers gerade in dieser Zeit der sozialen Distanzierung enorm wichtig. In diesem Beitrag gehe ich auf die Unterrichtsmethoden Videokonferenzen und YouTube-Lernkanäle ein. Probieren Sie es einfach einmal aus. Sie werden erleben, wie wertvoll und vor allem spannend die Annahme dieser digitalen Herausforderung sein kann!
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