Arbeitsblätter für Deutsch: Verfahren der Textanalyse
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Unter Symbolen versteht man umgangssprachlich Sinnbilder. Sie begegnen uns in den verschiedensten kulturellen Zusammenhängen. In literarischen Texten begegnet man jedoch häufig Symbolen, deren Bedeutung textanalytisch erschlossen werden muss oder deren Verständnis kulturelles Kontextwissen voraussetzt. Geschieht das im Unterrichtszusammenhang, so wird das Symbolverstehen zur didaktischen Herausforderung.
Die SuS erhalten ein Methodenblatt, welches sie dabei unterstützt, das Drama zu analysieren. Weiterhin werden die Charaktermerkmale Orsinas herausgearbeitet, wobei die SuS erkennen, dass diese weitgehend dem frühaufklärerischen Ideal der "gelehrten Frau" entspricht.
Die SuS analysieren ein Gedicht von Paul Fleming. Dabei beschäftigen sie sich auch mit besonderen Merkmalen der Barocklyrik, wie den Motiven Vanitas und Carpe diem.
Einzelarbeit: Erarbeitung einer grafischen Darstellung der in den Briefauszügen deutlich werdenden Probleme, Folgen und der skizzierten Lösungsansätze. Unterrichtsgespräch: Erörterung der Grafiken sowie Absprachen und Vereinbarungen zu den vorgesehenen Unterrichtsvorhaben.
Die Schülerinnen und Schüler werden dazu angeregt, sich mit Gärten und Städten als Schauplätzen in der Literatur auseinanderzusetzen. Als Grundlage dienen hierbei der englische Landschaftsgarten, eine kritische Beurteilung einer solchen idealisierten Natur in einem Werk von Johann Wolfgang von Goethe sowie eine Inhaltsangabe zu Dan Browns "Illuminati". Die Schülerinnen und Schüler identifizieren zunächst die Merkmale eines Landschaftsgartens, bevor sie die kritische Äußerung Goethes innerhalb seines Werkes beleuchten. Der Roman "Illuminati" dient dazu, die in der Geschichte vorkommenden Schauplätze auf einer Karte zu identifizieren sowie die Faszination solcher Thriller zu erklären. Ebenso sind Erläuterungen zum Stundenverlauf sowie zum Erwartungshorizont vorhanden.
Die SuS untersuchen die erste Begegnung zwischen der Protagonistin und Christian von Dahlem, indem sie einen Bewusstseinsstrom zu Gedanken, Erinnerungen, Wahrnehmungen o.ä. gestalten und ihre Texte in der Gruppe vorlesen. Anschließend verfassen die SuS innere Monologe, die sie in Form eines Tandems gegenseitig in Gruppen präsentieren und infolge Schlussfolgerungen zu der Persönlichkeit der Protagonistin ziehen.
Die SuS analysieren wahlweise die Figuren einer der beiden Romane "Eragon" oder "Artemis Fowl". Dabei werden die Fremdheit der Figuren und der fantastischen Welt thematisiert und Bezüge zur eigenen Lebenswelt hergestellt.
Analyse des Gedichts "Sonett vom Ende des Generationenvertrags" sowie Verfassen eines Antwortgedichts.