Arbeitsblätter für Deutsch: Verfahren der Textanalyse

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Symbolverstehen im Literaturunterricht

Unter Symbolen versteht man umgangssprachlich Sinnbilder. Sie begegnen uns in den verschiedensten kulturellen Zusammenhängen. In literarischen Texten begegnet man jedoch häufig Symbolen, deren Bedeutung textanalytisch erschlossen werden muss oder deren Verständnis kulturelles Kontextwissen voraussetzt. Geschieht das im Unterrichtszusammenhang, so wird das Symbolverstehen zur didaktischen Herausforderung.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Lesen, Literatur, Erschließung von Texten, Grundlagen, Verfahren der Textanalyse, Verfahren der Textinterpretation, Symbolverständnis, literarische Symbole, Symbole im Literaturunterricht, Symbolbegriff, literarische Rezeptionskompetenz, Stilfiguren

Deutsch Sekundarstufe Gesamtschule Gymnasium Realschule Mittelschule Hauptschule Berufliche Schule Mittlere Schulen 5-13 . Klasse 8 Seiten Friedrich

Lessings Emilia Galotti: Gräfin Orsina als Musterbild der gelehrten Frau

Die SuS erhalten ein Methodenblatt, welches sie dabei unterstützt, das Drama zu analysieren. Weiterhin werden die Charaktermerkmale Orsinas herausgearbeitet, wobei die SuS erkennen, dass diese weitgehend dem frühaufklärerischen Ideal der "gelehrten Frau" entspricht.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Literatur, Literarische Gattungen, Grundlagen, Drama, Verfahren der Textanalyse, Aufklärung, Gotthold Ephraim Lessing, bürgerliches Trauerspiel, literarische Frauengestalt, Analyse eines Dramas, Aufbau einer Dramenanalyse, literarische Figuren in Emilia Galotti

Deutsch Gymnasium Gesamtschule Sekundarstufe 1 Sekundarstufe 2 10-13 . Klasse 5 Seiten Raabe

Barocklyrik: Fleming "Als er wieder mit ihr ausgesöhnet war"

Die SuS analysieren ein Gedicht von Paul Fleming. Dabei beschäftigen sie sich auch mit besonderen Merkmalen der Barocklyrik, wie den Motiven Vanitas und Carpe diem.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Lesen, Literatur, Erschließung von Texten, Literarische Gattungen, Grundlagen, Lyrik, Verfahren der Textanalyse, Barock, Liebeslyrik, Gedichtanalyse, Barockzeit, Epoch des Barock, Dichtung im Barock, Sonett, Themenfeld Liebe, literarische Texte zu Liebe

Deutsch Gymnasium Gesamtschule Sekundarstufe 10-13 . Klasse 7 Seiten Raabe

Erarbeitung einer grafischen Darstellung zu den Problematiken in Rahel Levin Varnhagens Briefen

Einzelarbeit: Erarbeitung einer grafischen Darstellung der in den Briefauszügen deutlich werdenden Probleme, Folgen und der skizzierten Lösungsansätze. Unterrichtsgespräch: Erörterung der Grafiken sowie Absprachen und Vereinbarungen zu den vorgesehenen Unterrichtsvorhaben.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe II, Primarstufe, Sekundarstufe I, Literatur, Grundlagen, Verfahren der Textanalyse, Verfahren der Textinterpretation, Literatur

Deutsch Gymnasium 12-13 . Klasse 2 Seiten Raabe

Gärten und Städte als Schauplätze in der Literatur

Die Schülerinnen und Schüler werden dazu angeregt, sich mit Gärten und Städten als Schauplätzen in der Literatur auseinanderzusetzen. Als Grundlage dienen hierbei der englische Landschaftsgarten, eine kritische Beurteilung einer solchen idealisierten Natur in einem Werk von Johann Wolfgang von Goethe sowie eine Inhaltsangabe zu Dan Browns "Illuminati". Die Schülerinnen und Schüler identifizieren zunächst die Merkmale eines Landschaftsgartens, bevor sie die kritische Äußerung Goethes innerhalb seines Werkes beleuchten. Der Roman "Illuminati" dient dazu, die in der Geschichte vorkommenden Schauplätze auf einer Karte zu identifizieren sowie die Faszination solcher Thriller zu erklären. Ebenso sind Erläuterungen zum Stundenverlauf sowie zum Erwartungshorizont vorhanden.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe II, Primarstufe, Sekundarstufe I, Literatur, Grundlagen, Literarische Gattungen, Verfahren der Textanalyse

Deutsch Gymnasium 9-10 . Klasse 7 Seiten Raabe

Marga und Dahlem - ihre erste Begegnung im Roman "Halbschatten" untersuchen

Die SuS untersuchen die erste Begegnung zwischen der Protagonistin und Christian von Dahlem, indem sie einen Bewusstseinsstrom zu Gedanken, Erinnerungen, Wahrnehmungen o.ä. gestalten und ihre Texte in der Gruppe vorlesen. Anschließend verfassen die SuS innere Monologe, die sie in Form eines Tandems gegenseitig in Gruppen präsentieren und infolge Schlussfolgerungen zu der Persönlichkeit der Protagonistin ziehen.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe II, Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen, Literatur, Gesprächskompetenz, Präsentieren, Grundlagen, Schreibverfahren, Prozessorientiertes Schreiben, Literarische Gattungen, Literarische Gespräche, Argumentieren und Diskutieren, Vorlesen, Anstoßen von Schreibprozessen: Schreibaufgaben, Kreatives Schreiben, Planen von Texten, Überarbeiten von Texten, Verfahren der Textanalyse, Verfahren der Textinterpretation, Epische Langformen, Literarische Texte als Schreibanregung, Gegenwartsliteratur, Bewusstseinsstrom, innerer Monolog, Tandem, Beziehung untersuchen, Beziehung verstehen, Verstehen der Persönlichkeit

Deutsch Gymnasium 10-13 . Klasse 4 Seiten Raabe

Von Drachenreitern und ZUP-Alraunen

Die SuS analysieren wahlweise die Figuren einer der beiden Romane "Eragon" oder "Artemis Fowl". Dabei werden die Fremdheit der Figuren und der fantastischen Welt thematisiert und Bezüge zur eigenen Lebenswelt hergestellt.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Literatur, Literarische Gattungen, Grundlagen, Epische Langformen, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Verfahren der Textanalyse, Gegenwartsliteratur, literarische Fantastik, fantastische Literatur, Eragon, fiktionale Werke, Rezension, Artemis Fowl, fantastische Jugendbücher, Figurenkonstellation

Deutsch Sekundarstufe Gesamtschule Gymnasium Realschule Mittelschule 9-13 . Klasse 6 Seiten Friedrich

Gedichtinterpretation und Antwortgedicht schreiben zu Robert Gernhardts "Sonett vom Ende des Generationsvertrags"

Analyse des Gedichts "Sonett vom Ende des Generationenvertrags" sowie Verfassen eines Antwortgedichts.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe II, Primarstufe, Sekundarstufe I, Literatur, Schreiben, Literarische Gattungen, Grundlagen, Schreibverfahren, Lyrik, Verfahren der Textanalyse, Kreatives Schreiben, Literarische Texte als Schreibanregung

Deutsch Gesamtschule Gymnasium Realschule 10-13 . Klasse 3 Seiten Raabe