Unterrichtsmaterialien Textverständnis: Ganze Werke Seite 13/56
1393 MaterialienIn über 1393 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Leseketten durchs Jahr
Aufgepasst und zugehört! Die Lesekette beginnt – und bringt Bewegung ins Klassenzimmer. Mit diesen 12 kooperativen Lernspielen fördern Sie das Lesen und Sprechen, aber auch Hörverstehen und Reaktion. Die Kinder lesen genau, hören so gut wie möglich zu und reagieren auf Gesehenes & Gehörtes – so geht die Lesekette weiter und wird zu einem Erfolg, wenn die ENDE-Karte erreicht ist. Perfekt für den Einsatz in der Klasse, in Gruppen oder auch individuell. Wie die Leseketten funktionieren Das Kind mit der START-Karte beginnt die Lesekette. Es liest die einleitende Aufgabe vor. Das Kind, das die Anschlusskarte hat, führt seinen Auftrag aus, der sich unten auf seiner Karte befindet. So setzt sich im Idealfall die Kette fort, bis das letzte Kind mit der ENDE-Karte kommt. Was die Kinder üben Mit diesen kooperativen Lernspielen fördern Sie das sinnerfassende Lesen, das Hörverstehen, aber auch das Reagieren auf Gesehenes und Gehörtes. Einsetzen können Sie die Leseketten für Vertretungsstunden, für zwischendurch oder auch als Warm-up-Spiel zu Beginn der Lektion. Weil die Karten textarm sind, haben auch leseschwache Kinder Freude daran.
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Finn Black: Richtig oder falsch?
Dieses Produkt enthält ein Quiz zum Thriller „Finn Black – Der falsche Deal“ von K. Brooks.
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Finn Black: Kapitel 2-7
In diesem Produkt wird sich mit Kapitel 2-7 des Thrillers „Finn Black – Der falsche Deal“ von K. Brooks beschäftigt.
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Finn Black: Tatüberblick und Kreativaufgabe
Dieses Produkt enthält eine Fallanalyse sowie eine Kreativaufgabe zum Thriller „Finn Black – Der falsche Deal“ von K. Brooks.
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Finn Black: Inhaltsübersicht
Dieses Produkt enthält Arbeitsblätter, die die Schüler*innen die Erarbeitung einer Inhaltsübersicht des Romans "Finn Black – Der falsche Deal" von K. Brooks erleichtert.
Verwandte Themen
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Buchmesse: Auswertung Abrisskarten
Dieses Produkt enthält Abrisskarten zum Diskutieren und Nachdenken.
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LK/ KA zum Roman Tanz der Tiefseequalle
Es ist ein Roman, der unter die Haut geht: Stefanie Höflers „Tanz der Tiefseequalle“ ist ein bewegender Jugendroman, der Themen behandelt, die Schüler*innen unmittelbar betreffen: Mobbing, Bodyshaming, Belästigung und Freundschaft. Die Geschichte von Niko und Sera zeigt, wie verletzend Vorurteile sein können, aber auch, wie wichtig es ist, zu sich selbst zu stehen. Diese Unterrichtsmaterialien ermöglichen eine abwechslungsreiche und tiefgehende Auseinandersetzung mit der Lektüre – analytisch, kreativ und spielerisch. Dieses Produkt enthält eine Leistungskontrolle/ Klassenarbeit zum Roman mit Erwartungshorizont.
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Lese - Challenge
Der Januar ist die Zeit der guten Vorsätze – ob es der Verzicht auf Alkohol oder tierische Produkte ist oder der Vorsatz, mehr Sport zu treiben. Warum nicht auch einen guten Vorsatz im Klassenzimmer und im Unterricht etablieren? Mit der Lese-Challenge bietest du deinen Schüler*innen eine kreative Möglichkeit, ihre Lesegewohnheiten zu verbessern. Die Aufgabe: einen Monat lang mindestens 10 Minuten täglich lesen. Das stärkt nicht nur das Leseinteresse, sondern fördert auch Konzentration und Fantasie. Gemeinsam vereinbarte Belohnungen sorgen für zusätzliche Motivation – und jede Menge Spaß!
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Tanz der Tiefseequalle: Tanz mit Folgen
Es ist ein Roman, der unter die Haut geht: Stefanie Höflers „Tanz der Tiefseequalle“ ist ein bewegender Jugendroman, der Themen behandelt, die Schüler*innen unmittelbar betreffen: Mobbing, Bodyshaming, Belästigung und Freundschaft. Die Geschichte von Niko und Sera zeigt, wie verletzend Vorurteile sein können, aber auch, wie wichtig es ist, zu sich selbst zu stehen. Ideal für die Sekundarstufe – schülernah, vielseitig und motivierend!
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33 Antworten für guten Deutschunterricht
Macht Grammatikunterricht in den Klassen 4 – 7 überhaupt Sinn? Welchen Mehrwert bringen digitale Medien? Muss man Ganzschriften im Deutschunterricht „ganz“ lesen? Nicht alles, was lange währt, ist wirklich gut. Nur weil sich etwas zur Routine im Deutschunterricht entwickelt hat, ist es nicht gleich zielführend und lernförderlich. In „33 Antworten für guten Deutschunterricht“ räumen Tilman von Brand und Gerhard Eikenbusch mit Mythen der Unterrichtspraxis auf. Evidenzbasiert stellen sie alltägliche Routinen und Traditionen beim Lesenlernen, Grammatikunterricht, bei Aufsatzformen, Analyseverfahren oder Mediennutzung auf den Prüfstand. Außerdem beleuchten sie neue Ansätze: Was wirkt wie (nicht) im Deutschunterricht? Wie kommen Schüler:innen im Unterricht (nicht) ans Ziel?
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Lesen mit Erstklasskindern
Sie als Lehrkraft sind ständig auf der Suche nach passgenauen Materialien für Ihren Erstleseunterricht, um Leseanfänger*innen auf unterschiedlichen Niveaustufen fördern zu können und ihre Lesefreude zu wecken? Dann ist dieser Band genau das Richtige für Sie! Die Arbeitsblätter in diesem Band sind speziell auf die Bedürfnisse der Erstklasskinder abgestimmt und bieten umfangreiches, bebildertes, sofort einsetzbares Material auf Wort-, Satz- und Textebene zur kindgerechten Leseförderung. Der Heterogenität in Ihrer Klasse können sie mit der Einfachheit und Vielfalt der Kopiervorlagen gezielt begegnen: Von Silben und Wörtern, über erste einfache Sätze, hin zu komplexerem Satzmaterial und kleinen Texten finden Sie alles, um die Leseentwicklung ihrer Schüler*innen optimal zu unterstützen. Die Materialien eignen sich auch perfekt als Differenzierungsangebote in Klasse 2. Lieder und Spiele sorgen zusätzlich für einen motivierendes Leseerlebnis. Die einleitenden Informationen zur Vorbereitung bieten ihnen einen umfassenden Einblick in den Leseprozess. Fachliche Erklärungen und zahlreiche Unterrichtsideen geben hilfreiche Tipps zum gezielten Materialeinsatz, damit Sie Ihren Unterricht effektiv und abwechslungsreich gestalten können. Verabschieden Sie sich von der Suche nach motivierenden Materialien und erleichtern Sie sich den Erstleseunterricht.
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50 Mini-Krimis für mehr Textverständnis ¾
Kindern das Lesen verstehend beizubringen, ist eine zentrale Daueraufgabe für die Lehrkräfte in der Grundschule. Kontinuierlich müssen die Lesefähigkeit und das Textverständnis der Schüler*innen auf- und ausgebaut werden. Aber das Schreiben der Lehrkräfte von eigenen Lesetexten und Textverständnisaufgaben ist mühsam. Außerdem gibt es dabei noch zwei weitere Hürden: Die Texte sollen den Kindern wirklich Lust auf Lesen machen und zudem aufgrund des unterschiedlichen Leistungsstandes auch noch differenziert sein. Dieses Buch bietet Ihnen eine optimale Lösung für alle diese Herausforderungen. Insgesamt 50 kleine Texte in Form von Mini-Krimis sind aufgeteilt in drei Lesestufen (gekennzeichnet mit einem, zwei oder drei Sternen in der Kopfzeile), wobei sich Textlängen mit leichter Progression ansteigend unterscheiden. Der Aufbau bleibt lesestufenübergreifend Seite für Seite immer gleich: Auf einer einzigen Seite finden Sie alles auf einen Blick, einfach und direkt einsatzbereit: zuerst den Mini-Krimi mit einer kleinen Schmuck-Illustration (denn es soll nicht vorrangig das Bild angeschaut, sondern vor allem der Text gelesen werden) und dazu immer zwei oder drei passende Textverständnisaufgaben zum Ankreuzen. Abschließend sollen die Kinder am Ende der Seite aufschreiben, wer die Tat wohl begangen hat. Das ist spannend und macht den Grundschulkindern sichtlich Freude! Anhand dieser 50 Mini-Krimis mit den Aufgaben wird also das Textverständnis auf spielerische Art, das genaue und sinnentnehmende Lesen, wirksam gefördert. Eine Selbstkontrolle ist mithilfe der fertigen Lösungen ganz einfach möglich.
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Kurzgeschichten für Jugendliche
Das Werk bietet zehn moderne Kurzgeschichten, die einen direkten Lebensweltbezug für Ihre Lernenden haben und vielseitige Impulse für den Unterricht liefern. Ergänzt durch abwechslungsreiche, differenzierte Arbeitsmaterialien ermöglicht es eine motivierende und tiefgehende Auseinandersetzung mit der Textgattung. Die Aufgaben fördern wichtige Kompetenzen wie das Verfassen von Inhaltsangaben, die Umwandlung direkter in indirekte Rede, die Charakterisierung von Figuren sowie die (fragegeleitete) Interpretation von Kurzgeschichten. Zusätzlich regen kreative Aufgaben zur intensiven Auseinandersetzung mit den Texten an: Die Lernenden verfassen u. a. innere Monologe, schreiben Geschichten zu Ende oder erstellen Tagebucheinträge aus der Perspektive bestimmter Charaktere. Alle Kurzgeschichten stehen zudem als Hörversionen zur Verfügung – ideal zur Förderung des Hörverstehens. Abgerundet wird das Werk durch eine differenzierte Klassenarbeit, die in mehreren Versionen vorliegt, sowie Tests zur indirekten Rede und Zeitformen. Musterlösungen zu allen Aufgaben sind ebenfalls im Werk enthalten. Machen Sie das Thema Kurzgeschichten greifbar und spannend – mit diesem umfassenden Unterrichtsmaterial für einen zeitgemäßen und zielgruppengerechten Deutschunterricht!
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Wie man unsterblich wird: Sam auf Social Media
Stell dir vor, Sam hat einen Account auf Social Media. Er postet jeden Monat einmal und informiert seine Follower. Erstelle eine 4-teilige, aussagekräftige Social Media-Bildreihe, die es seinen Followern erlaubt, an seinen Erlebnissen teilzunehmen. Fülle dazu die leeren Rahmen mit Inhalt – es können ausgedruckte Bilder, Zeichnungen oder Schriftzüge sein. Füge jedem Bild jeweils 3 passende Hashtags sowie einen Posting-Text (=Caption) hinzu.
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Noch mehr Lesetexte für Lautlesetandems ¾
45 spannende Lesetexte im erprobten Lautleserverfahren für die Grundschule: Das Lesen ist neben Schreiben und Sprechen die wohl zentralste aller Kulturtechniken. Entsprechend wichtig ist es, sie möglichst gut zu beherrschen. Der Grundstein dafür wird bereits in frühen Kinderjahren gelegt. Wer als Lehrkraft die Lesefertigkeit in der Grundschule fördern möchte, der findet in diesem Kompendium die idealen Aufgaben dafür. Die hier versammelten Texte für ein Lautlesetandem in der Grundschule Klasse 3-4 sind so aufgebaut, dass die Kinder schnell, einfach und selbstständig ihre Leseflüssigkeit verbessern können. Der Leseband enthält perfekt für die Grundschule geeignete Materialien. Die Aufgaben eignen sich außerdem perfekt zum Einsatz als Hausaufgabe. Lesen und Zuhören lernen zur gleichen Zeit: Beim Tandemlesen handelt es sich um ein beliebtes und effektives Kombi-Verfahren zu tun. Mit dem Material lässt sich nicht nur die Leseflüssigkeit fördern, auch das Textverständnis der Kinder wird deutlich verbessert. Die Paare können sich dabei selbst einen Tandemtext auswählen und diesen gemeinsam erarbeiten. Sie lesen sich die jeweiligen Abschnitte abwechselnd gegenseitig vor und widmen sich anschließend den dazugehörigen Aufgaben. So können die Kinder in der Grundschule nicht nur ihr Lesetempo steigern, sie lernen gleichzeitig auch zuzuhören und die wichtigsten Informationen aus einem Text herauszuholen. Leseflüssigkeit in der Grundschule gezielt fördern dank Differenzierung: Wer die Leseflüssigkeit in der Klasse 3/4 gezielt trainieren möchte, muss so weit wie möglich auf alle Eigenheiten und die unterschiedlichen Leistungsniveaus seiner Schützlinge eingehen. Deshalb sind die 45 Texte für ein Lesetandem in der Grundschule Klasse 3/4 auf zwei unterschiedliche Niveaustufen aufgeteilt. Bei dieser Sammlung handelt es sich um einen Ergänzungsband zu „In Lautlesetandes die Leseflüssigkeit trainieren – Klasse 3/4“, die enthaltenen Texte lassen sich problemlos in das Basis-Buch integrieren bzw. nach den gleichen Empfehlungen einsetzen.
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Lautleseverfahren für mehr Abwechslung beim Lesen
Die Lesefähigkeit der Kinder ist in den letzten Jahren stark gesunken – es ist also höchste Zeit, die Leseflüssigkeit gezielt zu fördern! Doch wie gelingt es, dass die Lesefreude der Kinder dabei nicht auf der Strecke bleibt? Hier sind besonders motivierende Leseübungen gefragt. In diesem Material stellen wir Ihnen drei abwechslungsreiche Lautleseverfahren genauer vor: das Vorlesetheater, den Vorlesewürfel und das Lautlesetandem. Jede Methode wird mit praktischen Hinweisen zur Umsetzung erklärt. Die entsprechend fertig aufbereiteten Materialien für die Kinder umfassen differenzierte Lesetexte mit unterschiedlichen Themen, damit auch für jede*n etwas dabei ist. So gehen die Kinder zum Beispiel im Rahmen eines kleinen Vorlesetheaterstücks in den Tierpark, erleben während der Arbeit mit dem Vorlesewürfel eine aufregende Nacht im Zelt oder verfolgen beim Tandemlesen die Geschichte rund um das kleine Eichhörnchen Eiko.
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Analog + digital: Deutsch an Stationen 3
Hybridunterricht in der dritten Klasse - mit digitalen Lernstationen. Mit bewährten Methoden auf zu neuen Ufern: Das Lernen an Stationen verbindet die Erarbeitung, Festigung, Vertiefung und Wiederholung von Lerninhalten. Der vorliegende Band zu Deutschthemen der Klasse 3 erweitert das bekannte Stationentraining mit einem modernen und motivierenden Ansatz: digitalen Lernstationen. Interaktive Übungen für zeitgemäßen Deutschunterricht. Zwei in Einem: Zu klassischen Kopiervorlagen wie Arbeitsblättern oder Spiel- und Bastelvorlagen erhalten Lehrkräfte auch interaktive Übungen wie Lücken füllen, Paare zuordnen oder Wörter markieren. Diese bearbeiten die Schüler*innen an Tablet oder PC und bekommen dabei sofort eine direkte und automatische Lernkontrolle. Wählen Sie einfach die für Ihre Grundschulklasse passenden analogen und digitalen Lernstationen aus und kombinieren Sie diese nach Belieben. Das Ergebnis: optimaler hybrider Unterricht mit sinnvoller digitaler Erweiterung. Deutsch in Klasse 3: kreatives Stationentraining Offline am PC oder ganz ohne Installation browserbasiert an Tablet oder PC: Die interaktiven Übungen werden als digitales Zusatzmaterial geliefert und können nach Installation des kostenfreien Players direkt bearbeitet werden. Dafür ist weder für Lehrer*innen, noch für Schüler*innen ein eigener Account notwendig. Es ist auch möglich, die Übungen in allen gängigen Lernmanagementsystemen (Moodle, mebis, Logineo NRW) einzubinden. So kombinieren Sie erfolgreich analoges und digitales Lernen und können sich auf einen tollen Lernerfolg freuen ? auch in heterogenen Klassen.
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Best-of: Ostern, Klasse 5-8
Ostern steht vor der Tür und Sie möchten Ihren Deutschunterricht mit abwechslungsreichen und motivierenden Materialien und Methoden bereichern? Dann ist dieser Sammelband genau das Richtige für Sie! Freuen Sie sich auf neun vielseitige Lerneinheiten aus unserem Fundus, die auf spielerische Weise zentrale Kompetenzen des Deutschunterrichts fördern, wie z. B. die Lesekompetenz, das logische Denken oder die Rechtschreibkompetenz. Lassen Sie Ihre Lernenden dank der vielseitigen Methoden spannende Osterabenteuer erleben: Sie lösen u. a. knifflige Rätsel, tauchen als Detektive und Detektivinnen in fesselnde Lücken- und Fehlertextgeschichten ein oder müssen sich aus spannenden Escape-Rooms befreien. Mit diesen ausgewählten Unterrichtsmaterialien machen Sie Ostern zum garantierten Highlight im Klassenzimmer! Dank der mitgelieferten Lösungen können die Lernenden ihre Ergebnisse selbst überprüfen – das spart Ihnen wertvolle Zeit und fördert das selbstständige Lernen.
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Lesespurgeschichten 7./8. Klasse – Deutsch
Leseförderung Schritt für Schritt: Mit diesen Geschichten geht Ihre Klasse auf spannende Leseentdeckungsreisen und trainiert gleichzeitig das sinnentnehmende Lesen! Die differenzierten Lesespurgeschichten bestehen aus durcheinandergewürfelten Textabschnitten, die von den Lernenden in der richtigen Reihenfolge gelesen werden müssen. Um die richtige Lesespur zu finden, gilt es, sich genau mit dem Inhalt auseinanderzusetzen und mit den Hinweisen aus dem Text die nächste passende Station auf der Lesespurkarte zu finden. Der Band beinhaltet acht spannende Lesespurgeschichten in jeweils zwei Differenzierungsstufen zu unterschiedlichen Themen, wie z. B. eine Onlinechallenge oder einen Ausflug mit einer Weltkarte zur Zeit des Marco Polo. Ein besonderes Highlight: Einige Figuren aus den Geschichten tauchen immer wieder auf. Die lustigen Illustrationen auf den Lesespurkarten schaffen hier einen Wiederkennungswert mit Freude! Die Lösungen zu allen Lesespurgeschichten finden Sie im Innenteil.
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Rätsel: Wörter zum Verlesen
Rätsel, bei dem schwierig zu lesende Wörter, wie z.B. Urinsekt, richtig gelesen und gekennzeichnet werden müssen. Geeignet für Vertretungsstunden!
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Wort für Wort
Auch wenn am Ende der 1. Klasse alle Buchstaben erarbeitet sind, ist die Lesetechnik vieler Kinder zu diesem Zeitpunkt noch nicht ausreichend ausgereift, um die Inhalte von Texten und Sätzen vollständig zu erfassen. Sie benötigen Leseübung auf Wort- und Silbenebene, bevor sie zum Lesen ganzer Sätze und Texte übergehen können. Dieser Beitrag für den Deutschunterricht der Grundschule bietet abwechslungsreiche und motivierende Leseübungen, mit denen die Schülerinnen und Schüler lautgetreue einfache Wörter sowie längere und schwierigere Wörter üben. Sie lernen Reime und Silben zu lesen, Wörter und Bilder einander zuzuordnen und beim Lesen genau hinzuschauen.
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16 Kurzgeschichten rund um Diversität, Selbstfindung und Toleranz
Mit diesen 16 Kurzgeschichten zu den Themen „Vielfalt“ und „Toleranz“ für leseschwache Schüler und Schülerinnen können Sie Ihren Deutschunterricht diversitätssensibel gestalten! Die kurzen Geschichtensetzen das bewährte K.L.A.R.-Prinzip mit einfacher Sprache, kurzen Sätzen und großer Schrift um,überzeugen mit spannenden Inhalten zu wichtigen gesellschaftlichen Themen,sind ohne Vorbereitungszeit sofort einsetzbar,werden ergänzt durch dazugehörige Textverständnis-, Interpretations- und weiterführende Aufgaben,verhelfen leseschwachen Jugendlichen zu Leseerfolg und Lesefreude.In diesem Band dreht sich alles um „Diversität“, „Selbstfindung“ und „Toleranz“. Mit Themen wie „Rassismus“, „Geschlechtsidentität“, „sexuelle Orientierung“, „mentale Gesundheit“, „ADHS“ usw. bringen die Storys den Jugendlichen vielfältige Perspektiven nahe und helfen dabei, Vorurteile abzubauen und Diskriminierung vorzubeugen.
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S.O.S. Gauner im Berg
Das bekannte S.O.S.-Detektivtrio Seraina, Olivio und Simon ist zurück! Ihr fünfter Fall «S.O.S. Gauner im Berg!» dreht sich um einen versteckten Uhrenschatz in den tiefen Höhlen des Churfirstengebiets und bietet wieder Spannung, Nervenkitzel und Humor. Mit den auf das Buch zugeschnittenen Arbeitsmaterialien bearbeiten die Schüler*innen den Krimi und fördern dabei ihre Lesekompetenz. Wer war Röbi Forrer, der vor 20 Jahren einen wertvollen Uhrenschatz raubte und ihn in den Churfirsten Höhlen versteckte? Warum wurde der Schatz bisher nicht gefunden und weshalb wimmelt es plötzlich von Schatzsuchern? Inwiefern ist der skrupellose Journalist mit seinem Buch über den Fall beteiligt – und welche anderen verdächtigen Personen tummeln sich im Churfirstengebiet? S.O.S. geraten während ihrer Ferien im Toggenburg plötzlich mitten in ihren fünften Fall – lassen Sie Ihre Schüler*innen mitlesen und -rätseln! Leseförderung mit Sachwissen: Das gemeinsame Lesen und Miträtseln stärkt nicht nur die Lesekompetenzen Ihrer Klasse, sondern wirkt auch gemeinschaftsfördernd. Ihre Schüler*innen lernen anhand des Regio-Krimis das Toggenburg kennen, aktivieren ihre Ermittlerfähigkeiten und erfahren Wissenswertes über Speläologie (Höhlenforschung). Witzige Illustrationen und sprachliche Finessen faszinieren auch geübte Leser*innen. Mit motivierenden Unterlagen die Lektüre vertiefen: Der Ordner enthält ein S.O.S.-Lied zur Einstimmung oder Auflockerung, sowie allgemeine Kopiervorlagen zu formalen Aspekten des Buches und Arbeitsblätter zu allen 13 Buchkapiteln. Damit die Schüler*innen ihrem Niveau entsprechend arbeiten, ist der Ordner zweifach differenziert. Die Schüler*innen lernen den Autor und Illustrator kennen, machen sich Gedanken zum Aufbau des Buches und zur S.O.S.-Reihe, befassen sich mit der geografischen Umgebung und den Hauptfiguren und führen ein Ermittlungsprotokoll. Sie lösen Verständnisfragen zum Buch, spielen ein Kreisel-Spiel, machen Fall-Analysen und tragen Fakten zusammen, lösen Kreuzworträtsel und knacken Geheimsprachen, unterhalten sich über Verdächtige und lernen norwegische Ausdrücke kennen, die im Buch vorkommen. Eine Buch-Bewertung rundet das Lesen ab und hilft, eigene Lesepräferenzen zu erkennen. Schwierige Wörter werden im Wortspeicher auf doppelseitig kopierten Wortkärtchen vorentlastet.
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Beobachten als didaktische Aufgabe – Heft
Erkenntnisse aus Beobachtungen im Unterricht ermöglichen es der Lehrkraft, Lehren und Lernen in möglichst hohem Maße aufeinander abzustimmen. Doch wie kann eine solche Passung von Lehren und Lernen durch Beobachten gefördert werden? Das Beobachten durch die Lehrkraft eröffnet individuelle Zugänge zu den Lernenden: Welche Herangehensweisen finden Schüler:innen zu den Aufgaben, die ihnen im Unterricht gestellt werden? Wie nehmen sie sich dabei als Lesende und Schreibende wahr? Was leiten sie daraus für ihr eigenes Denken und Handeln ab? Im Unterschied zu Lernzielkontrollen wird beim Beobachten nicht nur das Ergebnis betrachtet, sondern der Prozess und das Lernverhalten werden in den Fokus gerückt. Das geschieht in dieser Ausgabe auf vielfältige Weise. Aus dem Inhalt: Lautlesetandems zu Sachtexten; Diskussionen über Gerechtigkeit; Chinesische Schriftzeichen; Kollaboratives Schreiben; Beobachten von Lesekompetenz. Aus dem Magazin: Rezensionen von Fach- und Kinderliteratur; Mehrsprachig – Chance und Herausforderung; Von der Schwierigkeit, über Inklusionsthemen zu sprechen. Aus dem Material: Forscherkarten zu Sachtexten: Die Amsel; 34 Sachtexte zur Amsel auf 12 beidseitig bedruckten Materialkarten. Die Karten können am Übergang zum Buchlesen eingesetzt werden. Grundlage für die Erschließung eines Sachthemas und ermöglichen das Beobachten des (Tandem-)Lesens durch die Lehrkraft.
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Sicher zum gelungenen Aufsatz 5-6
Gute Aufsätze zu schreiben, bereitet vielen Schüler*innen Schwierigkeiten. Es ist das Leidensthema schlechthin! Mangelnde Kenntnisse zum Aufbau von Textsorten, ein begrenzter Wortschatz, fehlende Übung im schriftlichen Ausdruck – als Lehrkraft haben Sie es mit einer breiten Palette von mangelhaften Schreibkompetenzen zu tun, was den Aufsatzunterricht nicht leicht macht. Hier setzt dieser Band an. Er bietet zu den wichtigsten Textsorten der 5. und 6. Klasse – Erlebniserzählung, Bildergeschichte, Nacherzählung, Fantasiegeschichte und Märchen – zunächst eine klare Textsortenbeschreibung, Bewertungskriterien für die Aufsätze und Arbeitsschritte beim Schreiben eines Erzähltextes in der didaktischen Einführung. Dann folgen die Schreibaufgaben, die von der Aufgabenstellung bis zum Zieltext Schritt für Schritt angeleitet werden: Aufgabenstellung auswerten, Erzählkern bestimmen, Erzählschritte ausgestalten, Text planen, Text schreiben, Text überarbeiten. Musterlösungen helfen dabei, sich eine klarere Vorstellung über die Zieltexte zu machen und ein besseres Verständnis der verschiedenen Textsorten und ihrer Merkmale zu gewinnen. Neben den Schreibaufgaben gibt es noch zusätzliche Vorschläge für Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen, die man auch als Klausur einsetzen kann. Nach einer Einführung der verschiedenen Textsorten mit ihren Merkmalen im Unterricht können alle Arbeitsblätter und Übungsaufgaben selbstständig von den Schüler*innen bearbeitet werden. Alle Materialien sind auch veränderbar im digitalen Zusatzmaterial enthalten. Hier finden Sie alles für den gelungenen Aufsatz – fertig aufbereitet und sofort einsetzbar!
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