Unterrichtsmaterialien Mehrsilbige einfache und suffigierte Wörter: Ganze Werke Seite 21/30
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Deutsch
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Gesamtwerk
Übungen & Strategien für LRS-Kinder - Band 2
Wie kann auch LRS-Kindern Spaß am Lesen und Schreiben vermittelt werden? Am besten gelingt dies mit abwechslungsreichen und kreativen Übungen und Aufgaben, mit denen den Kindern die Angst vor den Buchstaben genommen wird. Dieses E-Book enthält neben zahlreichen Übungen und Spielen zu den einzelnen FRESCH-Strategien einen Diagnosebogen, mit dem die Fehlerarten und die noch zu übenden Strategien festgestellt werden können. Alle Übungen sind so erklärt, dass Sie dieses Heft auch sehr gut an Eltern weiterempfehlen können, die mit Ihren Kindern zu Hause üben und trainieren wollen.
Gesamtwerk
Richtig schreiben von Beginn an - Band 1
Rechtschreibung - ein Dauerproblem des Deutschunterrichts. Mit diesem E-Book erhalten Sie ein kleinschrittiges Konzept, mit dem die Schreibanfänger die Schriftsprache systematisch lautgetreu erlernen und gleichzeitig von Anfang an zum richtigen Schreiben geführt werden. Das umfangreiche Übungsmaterial ist vor allem für Schüler konzipiert, denen der Einstieg in den Schreib- und Leselernprozess schwer fällt. Für schnellere Lerner bietet es differenzierte Übungen. Die sieben Lernzielkontrollen geben Hinweise auf eventuelle Lernrückstände einzelner Schüler und bieten darüber hinaus Tipps zur Förderung der Schüler. Als optische Lernhilfe enthält das E-Book als Zusatzmaterial ein pfiffig gestaltetes Laut-Buchstaben-Poster für Vokale und Diphthonge.
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Bildungssprache
Jedes Fach hat im Zuge der zunehmenden Spezialisierung eine eigene Fachsprache entwickelt. Das Verstehen und Beherrschen dieser Bildungssprache wird in vielen Bildungseinrichtungen – wie auch der Schule – vorausgesetzt. Der Erwerb der Sprachkompetenz wird aber nur in seltenen Fällen zum Unterrichtsgegenstand gemacht und geübt. Diese Ausgabe behandelt zentrale Fragestellungen zur Verwendung von Schulsprache und deckt Schwierigkeiten damit auf. In den unterschiedlichen Modellen werden Förderungsmöglichkeiten bildungssprachlicher Kompetenzen vorgestellt. Aus dem Inhalt: Bildungssprachliche Kompetenzen – fördern und entwickeln Das Fantasietier-Lexikon - Übungen zum Benennen Spielerische Unterrichtsanregungen zum Erklären von Komposita Mathematische Sachaufgaben verstehen und erklären Diagramme verstehen und schriftlich beschreiben Bilder beschreiben – Ein Beitrag zur Förderung literaler Handlungskompetenz
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Kreative Zwischenaufgaben Deutsch
Ob für Vertretungsstunden oder zur Auflockerung zwischendurch: Kurze selbsterklärende Deutschaufgaben mit Lösungen werden immer gesucht. Mit den kreativen Zwischenaufgaben in diesem Band können wichtige Lerninhalte auf unterhaltsame, spielerische Weise wiederholt und gefestigt werden. Das Buch enthält dazu fünf Kapitel mit schnell einsetzbaren Arbeitsblättern zu den Bereichen Rechtschreiben, Konzentration, Wortschatz, Grammatik, Kreatives und Rätselhaftes. So können Sie immer auf geeignetes Zusatzmaterial zurückgreifen, das die Schüler motiviert und zugleich Inhalte des Lehrplans vermittelt.
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Einfache Bildergeschichten
Bilder sind ein wichtiges Instrument, um die Schreib- und Sprechkompetenz von Schülern in der Grundstufe zu fördern. In diesem Band finden Sie daher eine Sammlung an liebevoll gestalteten Bildergeschichten und Wimmelbildern, die Szenen aus dem Alltag aufgreifen und mit lustigen Details versehen. Sie wirken motivierend auf die Schüler und regen so zur sprachlichen Auseinandersetzung an. Der Band liefert vielfältige Anregungen, wie die Geschichten und Bilder zur Förderung der Sprechkompetenz genutzt werden können. Darüber hinaus bietet das Buch eine Sammlung motivierender Arbeitsblätter zur Förderung der Schreibkompetenz auf Wort-, Satz- und kurzer Textebene sowohl mit als auch ohne Wörterhilfen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Fördern und Fordern – Lesen! Lesen! 5 – 7, Kurztexte
„Lesen! Lesen! 5 bis 7“ bietet alles für einen spannenden, abwechslungsreichen Deutschunterricht. Mit den zugehörigen Arbeitsblättern werden die Schülerinnen und Schüler über die Fragestellungen zum Textverständnis hinaus vor allem mit Anregungen zu Deutungsversuchen ermuntert. Sie lernen, sich Texte zu eigen zu machen und Literatur als Schlüssel zur Geschichte und Gesellschaft zu verstehen. Textverständnis, sinnentnehmendes Lesen, sowie Kenntnisse von literarischen Grundbegriffen werden erarbeitet und festgehalten.
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„gutzen“ und „grununununununununZEN“ – kreativer Umgang mit zwei Klanggedichten
„gutzen“ und „grununununununununZEN“ – kreativer Umgang mit zwei Klanggedichten
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Strategiebasiertes Rechtschreibtraining Band 2
Das strategiebasierte Rechtschreibtraining unterstützt Sie dabei, systematisch die Denkstrategien einzuführen, die zum orthografisch richtigen Schreiben notwendig sind. Der zweite Band setzt die Grundlagen aus voraus. In diesem Band lernen Ihre Schüler u.a. die folgenden Strategien kennen: versteckte Artikel aufspüren, Wörter mit Peteka-Signal verlängern und Wörter in ihre Bausteine zerlegen, um im Wortinneren richtig zu verlängern. Zu jeder Strategie bekommen Sie erprobte Hinweise, wie Sie diese in Ihrer Klasse einführen können. Den Löwenanteil des Bandes macht das abwechslungsreiche Freiarbeitsmaterial aus, mit dem jeder Schüler selbstverantwortlich und im jeweils eigenen Tempo arbeiten kann.
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Rechtschreib-Kartei: Umlaute
Auf dem Weg zum mündigen "Schreiber" begegnen den Schülerinnen und Schülern viele Stolpersteine, die von jedem Kind in einem anderen Tempo bewältigt werden. Mit unseren Rechtschreib-Karteien, die sich jeweils verschiedenen Schwerpunkten der Rechtschreibung widmen, soll Ihren Schülerinnen und Schülern ein Material an die Hand gegeben werden, mit dem sie möglichst selbstständig den verschiedenen Rechtschreibphänomenen nachspüren können. Um dem individuellen Lernrhythmus der Schülerinnen und Schüler Rechnung zu tragen, sind Übungsmaterialien vonnöten, die flexibel einsetzbar sind und mit den Kindern "mitwachsen". Aus diesem Grund sind die Rechtschreib-Karteien so aufgebaut, dass sie sich jedem Thema zunächst mit einfachen Übungen nähern. Kinder, die bereits eine gewisse Sicherheit im Rechtschreiben haben, überspringen diese ersten Übungen vielleicht ohne langes Nachdenken. Für andere sind diese einfachen Aufgaben der ideale Einstieg. Die Übungen steigen allmählich im Schwierigkeitsgrad an, sie beinhalten Wiederholungen und kurze Merksätze. Für viele Schüler und Schülerinnen stellt die Anwendung der Umlaute ein großes Problem dar. Gleich klingende Laute wie "äu/eu" oder "ä/e" (vgl. die Nomen "Felder" und "Wälder") bilden eine häufige Fehlerquelle. Da nachgewiesen ist, dass eine Beschäftigung mit zwei ähnlichen Inhalten, deren Unterscheidungskriterien beim Lernenden noch nicht gefestigt sind, eine Überforderung bedeuten sowie nachweislich zu Fehlern führen würde (sog. "Ähnlichkeitshemmung"), verzichtet diese Kartei bewusst auf die Herausforderung, die richtige Schreibung von Wörtern mit Umlauten und ähnlich klingenden Lauten zu erkennen. Vielmehr bieten spezielle Übungen den Lernenden ein Werkzeug, sich zunächst einmal grundlegend durch die Erarbeitung der Umlautableitung, aber auch durch gezieltes Erlernen von Merkwörtern mit der Problematik der Umlaute innerhalb der einzelnen Wortarten vertraut zu machen. Merksätze (gekennzeichnet als M1, M2 usw.) fassen die jeweilige Rechtschreibproblematik in verständliche Worte und lassen Übungen zur jeweiligen Merksatz-Thematik folgen. Folgende inhaltliche Schwerpunkte werden dabei beispielsweise in der Kartei aufgegriffen. Das Benennen von Einzahl und Mehrzahl von Nomen, die Betrachtung von Wortverwandtschaften ( der Pflug - pflügen), die Steigerung von Adjektiven ( alt - älter - am ältesten), die Bildung des Infinitivs bei Verben ( er läuft - laufen), die Verwendung von Nachsilben (der Stuhl - das Stühlchen / das Land - ländlich).In anschließenden "Tests" werden die jeweils in den Merksätzen angesprochenen Themen nochmals behandelt. Das Bild des Fuchses weist auf einen solchen Test hin. In den Überschriften der Tests wird ein Hinweis auf die betreffenden Regeln gegeben, die im Test abgehandelt werden. Für alle Übungen stehen Lösungen zur Verfügung, so dass die Selbstkontrolle durch die Kinder gewährleistet ist.
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LRS-Übungen zu g und k
Zeigt ein Kind auditive Differenzierungsstörungen, so besteht häufig die Problematik, Lautunterschiede zu erkennen und sprechmotorisch umzusetzen. Die betroffenen Personen, Kinder wie auch Erwachsene, können harte und weiche Konsonanten "g - k, d - t, b - p" nur schwer unterscheiden, ebenso wenig das summende und das zischende "s". Unser Material zu den Buchstaben "G/g" und "K/k" ist in drei Übungsbereiche gegliedert, die mit den Schülerinnen und Schülern in der vorgegebenen Reihenfolge chronologisch durchgeführt werden sollten. Bereich 1 umfasst die Übungsblätter 1-17. Bei diesen Übungen steht der Buchstabe "G/g" im Vordergrund. Er wird auf vielfältige Art und Weise betrachtet, gelesen, geschrieben, ausgeschnitten, ausgesprochen, in Wörtern gesucht und vieles mehr. Bereich 2 behandelt anhand der Übungsblätter 18-35 ausschließlich den Buchstaben "K/k". Auch diese Übungen sorgen für eine abwechslungsreiche Auseinandersetzung mit dem Buchstaben. Erst in Bereich 3 (ab Übungsblatt 36) kommen beide Buchstaben gemeinsam vor. Diese Trennung ist insofern wichtig, als zunächst immer nur ein Buchstabe durch verschiedene Aufgaben geübt werden soll. Werden ähnliche Lerninhalte gleichzeitig angeboten, kann dies zur Ähnlichkeitshemmung führen (auch bekannt unter dem Namen Ranschburgsche Hemmung). Es kommt zu einer Überlagerung der Lerninhalte und zu Denkblockaden. Um dies auszuschließen, sollten ähnliche Inhalte also immer bewusst mit einem zeitlichen Abstand voneinander gelernt und gefestigt werden. Deshalb ist es wichtig, zunächst nur den Buchstaben "G/g" mit den Kindern zu üben und durch häufige Wiederholungen eine Verankerung der Lerninhalte zu ermöglichen. Mit ausreichend Abstand kann schließlich der Buchstabe "K/k" geübt werden. Erst wenn die Kinder eine gewisse Sicherheit erlangt haben, darf auf Ähnlichkeiten der Buchstaben hingewiesen und damit begonnen werden, Differenzierungsübungen zu beiden Buchstaben anzubieten (Übungen 36-41). Alle Übungsblätter sind im DIN-A4-Format erstellt worden. Für alle Übungen stehen Lösungen zur Verfügung. Der Laufzettel kann begleitend geführt werden, damit die Kinder den Überblick über die bereits bearbeiteten Übungen behalten.
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Weihnachten - schau dich schlau!
Für das Lesen und Schreiben wird im ersten und zweiten Schuljahr der Grundstein gelegt. Gerade im Anfangsunterricht ist es eine besondere Herausforderung, alle Kinder gemäß ihrem Lernstand entsprechend zu fordern und fördern. Die Art und Weise, wie Lesen und Schreiben im Unterricht vermittelt wird, wirkt sich langfristig auf das Schreib- und Leseverhalten der Schüler und Schülerinnen aus. Deshalb ist es wichtig, von Anfang an anregende und spannende Übungsmöglichkeiten anzubieten. Das Interesse, die Motivation und die Freude an der Sprache sind entscheidend für den weiteren Umgang mit Sprache. In unserem Material "Weihnachten - Schau dich schlau!" dreht sich daher alles um 10 weihnachtliche Bilder. Die schönen Illustrationen sollen die natürliche Neugierde der Kinder wecken und die Geduld, die genaues Betrachten erfordert, etwas versüßen. Durch das exakte Hinschauen und die verschiedenartigen, kurzweiligen und spielerischen Übungen wird die Wahrnehmung der Kinder vielfältig gefördert. Die Kinder werden dazu aufgefordert, Dinge genau zu beschreiben und Details zu erkennen, sowohl mündlich wie auch schriftlich. Denn nur wer Einzelheiten erkennt und benennen kann, wird auch in Gesprächen oder Texten interessante Details zutage fördern.
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Rechtschreib-Kartei: Großschreibung
Auf dem Weg zum mündigen "Schreiber" begegnen den Schülerinnen und Schülern viele Stolpersteine, die von jedem Kind in einem anderen Tempo bewältigt werden. Mit unseren Rechtschreib-Karteien, die sich jeweils verschiedenen Schwerpunkten der Rechtschreibung widmen, soll Ihren Schülerinnen und Schülern ein Material an die Hand gegeben werden, mit dem sie möglichst selbstständig den verschiedenen Rechtschreibphänomenen nachspüren können. Um dem individuellen Lernrhythmus der Schülerinnen und Schüler Rechnung zu tragen, sind Übungsmaterialien vonnöten, die flexibel einsetzbar sind und mit den Kindern "mitwachsen". Aus diesem Grund sind die Rechtschreib-Karteien so aufgebaut, dass sie sich jedem Thema zunächst mit einfachen Übungen nähern. Kinder, die bereits eine gewisse Sicherheit im Rechtschreiben haben, überspringen diese ersten Übungen vielleicht ohne langes Nachdenken. Für andere sind diese einfachen Aufgaben der ideale Einstieg. Die Übungen steigen allmählich im Schwierigkeitsgrad an, sie beinhalten Wiederholungen und kurze Merksätze. Im Unterschied zu vielen anderen Sprachen findet im Deutschen nicht nur am Satzbeginn die Großschreibung von Wörtern statt. Großgeschriebene Wörter fallen beim Lesen ins Auge und helfen uns, den Sinn des Gelesenen schnell zu erfassen. Wann wir ein Wort großschreiben und wann nicht, lässt sich anhand verschiedener Regeln festmachen. Merksätze (gekennzeichnet als M1, M2 usw.) fassen die jeweilige Rechtschreibproblematik in verständliche Worte und lassen Übungen zur jeweiligen Merksatz-Thematik folgen. Diese Rechtschreib-Kartei besteht aus Übungen zu den folgenden Regeln: Am Satzanfang wird großgeschrieben. Eigennamen werden großgeschrieben. Überschriften schreibt man mit großem Anfangsbuchstaben. Nomen werden großgeschrieben (hierzu gibt es diverse Übungen zum Erkennen von Nomen). Verben werden durch Substantivierung zu Nomen. Adjektive werden durch Substantivierung zu Nomen. In anschließenden Tests werden die jeweils in den Merksätzen angesprochenen Themen nochmals behandelt. Der auf einem Stein sitzende Riese weist auf einen Test hin. In den Überschriften der Tests wird ein Hinweis auf die betreffenden Regeln gegeben, die im Test abgehandelt werden. Für alle Übungen stehen Lösungen zur Verfügung. Als Abschluss der erfolgreichen Bearbeitung der Kartei kann den Schülern eine Urkunde ausgestellt werden.
Gesamtwerk
Lese-Denksport
Unsere Lese-Denksport Arbeitsblätter verknüpfen spannendes Rätselraten mit dem Üben von sinnentnehmendem Lesen . Lesen sollte auf vielfältige Art und Weise in der Grundschule geübt und automatisiert werden. Es erfordert die Fähigkeit, die Konzentration auf den Inhalt eines Textes zu richten. Spannende, verschiedenartige Texte sind gefragt, damit Lesemotivation entstehen kann und erhalten bleibt. Denn in der Regel sind Kinder gern dabei, wenn es darum geht, Kniffliges zu lösen und kleineren Denksportaufgaben auf den Grund zu gehen. Die Lese-Denksport Arbeitsblätter eignen sich ideal zur Freiarbeit oder als Aufgaben für Zwischendurch und sind darüber hinaus gut für das vertiefende Lernen zu Hause geeignet.
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Rechtschreib-Kartei: Auslautverhärtung
Auf dem Weg zum mündigen "Schreiber" begegnen den Schülerinnen und Schülern viele Stolpersteine, die von jedem Kind in einem anderen Tempo bewältigt werden. Mit unseren Rechtschreib-Karteien, die sich jeweils verschiedenen Schwerpunkten der Rechtschreibung widmen, soll Ihren Schülerinnen und Schülern ein Material an die Hand gegeben werden, mit dem sie möglichst selbstständig den verschiedenen Rechtschreibphänomenen nachspüren können. Um dem individuellen Lernrhythmus der Schülerinnen und Schüler Rechnung zu tragen, sind Übungsmaterialien vonnöten, die flexibel einsetzbar sind und mit den Kindern "mitwachsen". Aus diesem Grund sind die Rechtschreib-Karteien so aufgebaut, dass sie sich jedem Thema zunächst mit einfachen Übungen nähern. Kinder, die bereits eine gewisse Sicherheit im Rechtschreiben haben, überspringen diese ersten Übungen vielleicht ohne langes Nachdenken. Für andere sind diese einfachen Aufgaben der ideale Einstieg. Die Übungen steigen allmählich im Schwierigkeitsgrad an, sie beinhalten Wiederholungen und kurze Merksätze. Für viele Schüler und Schülerinnen stellt die Differenzierung der Auslaute ein großes Problem dar. Es ist wichtig, den Lernenden zu verdeutlichen, dass es trügerisch ist, sich auf die gehörten Verschlusslaute (p, t, k) am Wortende zu verlassen und ihnen bewusst zu machen, dass durch alleiniges Hören des betreffenden Wortes nicht entschieden werden kann, ob p oder b, t oder d oder k oder g der jeweils richtige Schlussbuchstabe ist. Eine zuverlässige Überprüfung der Rechtschreibung ermöglicht man den Kindern, indem man ihnen mittels spezieller Übungen ein geeignetes Werkzeug verschafft. Diese Übungen bestehen vor allem aus der Verlängerung des betreffenden Wortes durch Pluralbildung bei Nomen (Wald - Wälder), der Steigerung bei Adjektiven (niedrig - niedriger), der Bildung des Infinitivs bei Verben (fragt - fragen) sowie der Betrachtung von Wortverwandtschaften (Staub - stauben). Durch die vorliegenden Übungen wird angestrebt, die Schüler und Schülerinnen mit der Problematik der Auslautverhärtung innerhalb der einzelnen Wortarten vertraut zu machen. Merksätze (gekennzeichnet als M1, M2 usw.) fassen die jeweilige Rechtschreibproblematik in verständliche Worte und lassen Übungen zur jeweiligen Merksatz-Thematik folgen. Die Übungen behandeln die verschiedenen Wortarten weitgehend getrennt voneinander. Zur jeweiligen Problematik der Auslautverhärtung gibt es zwei bis drei Übungsvorgänge mit zahlreichen methodischen Aufgabenstellungen wie etwa unterstreichen, ergänzen, farbig markieren, zuordnen und sortieren. In anschließenden Tests werden die jeweils in den Merksätzen angesprochenen Themen nochmals behandelt. Das Bild des Försters mit Hund weist auf einen Test hin. In den Überschriften der Tests wird ein Hinweis auf die betreffenden Regeln gegeben, die im Test behandelt werden. Für alle Übungen stehen Lösungen zur Verfügung.
Gesamtwerk
Werkstatt zum silbentrennenden-h
Eine Lernwerkstatt für Rechtschreibung zur Silbentrennung. Das silbentrennende h zeigt uns an, dass zwei direkt aufeinander folgende Vokale getrennt voneinander zu sprechen sind (Bsp.: See - ich se h e). Es verdeutlicht die Silbenstruktur und dient dadurch als Artikulationshilfe beim Lesen. Besonders in der Umgangssprache verzichtet man jedoch häufig auf die Artikulation des silbentrennenden h als h-Laut. Kindern fällt es deswegen oft schwer, das silbentrennende h als h-Laut herauszuhören. Die Werkstatt für die 3. bis 4. Schulstufe übt das deutliche und bewusste Silbensprechen und untersucht Wörter danach, ob das h hörbar gemacht werden kann. Diese Werkstatt widmet sich des Weiteren vor allem der Strategie, Ableitungen und verwandte Wortformen zu nutzen, um das h hörbar zu machen und damit Rechtschreibfehler zu vermeiden.
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Werkstatt zum Dehnungs-h
Werkstatt zum Dehnungs-h
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Lernwerkstatt Sammelnamen
Mit Sammelnamen lassen sich verschiedene Begriffe zusammenfassen. Statt also umständlich von einem Schrank zu sprechen, in dem Suppenteller, Tassen, Gläser und Untertassen aufbewahrt werden, können wir kurz und bündig von einem "Geschirrschrank" reden. Sammelnamen, auch als Oberbegriffe bekannt, ermöglichen uns, Sachverhalte und Situationen präzise zu beschreiben. Diese Lernwerkstatt hilft Ihren Schülerinnen und Schülern, sich den Einsatz dieses wichtigen Sprachmittels bewusst zu machen. 12 Stationen fordern die Kinder zum spielerischen und abwechslungsreichen Üben auf.
Gesamtwerk
Werkstatt zum ß
Wann man ein "ß" benutzt und wann nicht, ist nicht nur für Grundschulkinder mitunter eine schwierige Frage. So will diese Lernwerkstatt in erster Linie motivieren, statt Schüler in die Situation der Verunsicherung zu bringen. Dies gelingt, indem der quantitative Rahmen der Übungswörter begrenzt gehalten wird sowie dadurch, dass die Übungswörter sich innerhalb der einzelnen Stationen wiederholen und so die Chance zum Einprägen bieten. Auf die Fragestellung "s, ss oder ß?" wird bei dieser Lernwerkstatt bewusst verzichtet. Dies kommt besonders schwächeren Lernern zugute.
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Werkstatt zum ck
Wann man ein "ck" benutzt und wann nicht, ist nicht nur für Grundschulkinder mitunter eine schwierige Frage. Die abwechslungsreiche Lernwerkstatt bietet viele Möglichkeiten, sich mit dem Rechtschreibphänomen "ck" aus-einanderzusetzen. Durch die häufigen spielerischen Elemente trainieren die Schüler quasi "nebenbei" ihre Rechtschreibsicherheit. Die chronologische Bearbeitung der Werkstatt ist nicht zwingend.
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Bildkarten A-Z
Die vorliegende Sammlung besteht aus 136 Bildkarten mit liebevollen und ansprechenden Zeichnungen. Die Karten eignen sich zur Einführung der Buchstaben, zum Üben und Festigen. Die Bildkarten sind in zwei Teile gegliedert: Es gibt Karten mit Zeichnungen, auf denen nur die Buchstaben abgebildet sind. Dann gibt es dieselben Karten noch einmal, jedoch stehen nun die Wörter darunter – Ihre Schülerinnen und Schüler können mit diesen Karten das Erlesen von Wörtern üben. Alle Karten sind einmal komplett in Farbe und einmal in schwarz-weiß vorhanden – somit sind sie ein flexibles Material für den vielfältigen Einsatz im Unterricht.
Gesamtwerk
Werkstatt zu ä und äu
Die Wortstammtreue ist ein wichtiges Prinzip unserer Rechtschreibung. Es kommt auch bei der Schreibweise von Wörtern mit ä bzw. äu zum Tragen: Ein Wort wird mit ä bzw. äu geschrieben, wenn es von einem Wort mit a oder äu abgeleitet werden kann. Diese Regel wird an den 14 Stationen dieser Werkstatt auf verschiedene Weise geübt. Die Schülerinnen und Schüler bilden die Verkleinerungsform von Wörtern, setzen Wörter in die Mehrzahl und konjugieren Verben. Dies alles geschieht an abwechslungsreichen Stationen - es wird gerätselt, geschrieben, gespielt und gepuzzelt.
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Silbenkarten Anfangsunterricht
80 Silbenkarten für den Anfangs- oder Förderunterricht. Auf jeder Karte befindet sich ein Wort, das in zwei Silben zerlegt ist. Alle Wörter werden lautgetreu geschrieben - ideal für Schreibanfänger, aber auch für die Förderung von LRS.
Gesamtwerk
Werkstatt zum tz
Diese Werkstatt kann bereits gut im zweiten Schuljahr eingesetzt werden. Die Übungen sind übersichtlich gegliedert und mit kurzen Erläuterungen für die Schüler versehen. Inhaltlich liegt der Schwerpunkt auf dem Thema „Katzen“, da auch dieses Wort mit „tz“ geschrieben wird. So erhält die Werkstatt einen für die Kinder interessanten Rahmen und sie erfahren an den Rechtschreibübungen noch Wissenswertes über diese Tiere.
Gesamtwerk
Herbstgedichte
Lernwerkstatt "Herbstgedichte" - für den Deutschunterricht in der Grundschule, Klasse 3- 4: Motivierende Arbeitsblätter zum kreativen Umgang mit Gedichten. "Gedichte sind langweilig." "Och nee, keine Gedichte..." Wie oft hat man das schon gehört? Diese Lernwerkstatt bietet motivierende Angebote an 12 Stationen , die den Schülern einen kreativen Umgang mit Gedichten ermöglichen. Zum Einen werden die Schüler durch verschiedene Aufträge dazu angeregt, sich produktionsorientiert mit Gedichten auseinander zu setzen: Die Kinder schreiben unterschiedliche Gedichte wie Elfchen, Akrostichons oder Herbst-ABC ; die Schüler ergänzen Verse und schreiben ein Gedicht zu einer Herbst-Überschrift. Handlungsortientierte Aufgaben gegen Langeweile Weiterhin bietet die Werkstatt handlungsorientierte Aufgaben wie szenisches Spiel, ein Gedicht mit Orff- oder Körperinstrumenten vertonen, ein Gedicht betont vortragen... Somit kommt keine Langeweile auf. Das beinhaltet das Unterrichtsmaterial zu Herbstgedichten 12 Auftragskartenim DIN A5 Format mit Stationsbeschreibungen: Auf einer Din A4-Seite befinden sich jeweils zwei Stationsbeschreibungen. Einfach auseinander schneiden und evtl. zur besseren Haltbarkeit laminieren oder in Din A5 Klarsichthüllen stecken. Zusätzlich zu den DIN A5 Auftragskarten enthält die Werkstatt Material zu folgenden Stationen: 1, 2, 3, 4, 9, 10, 11, 12 (Beispielgedichte mit "Bauplänen" der einzelnen Gedichtformen: Elfchen, Akrostichon...; Bildwörter; Überschriften für eigene Gedichte, Herbstfotos...) Ein Laufzettel für die Schüler Kurze Erläuterungen zur Werkstatt mit einer Übersicht über die Unterrichtsmaterialien Quellenangaben , die Ihnen die Suche nach passenden Herbstgedichten für die Werkstatt erleichtern.
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Vokal-Karten
Eine umfangreiche Sammlung von 120 Vokal-Karten für den Anfangs- und Förderunterricht in Klasse 1. Die Karten eignen sich ideal für die Freiarbeit bzw. Wochenplan- oder Tagesplanarbeit. Außerdem können sie gut im Förderunterricht eingesetzt werden, evtl. auch noch in Klasse 2, um das Strukturieren und genaue Hinhören zu üben. Die farbige Gestaltung und einfache Handhabung sind für Lese- und Schreibanfänger sehr motivierend - das Prinzip der Karten ist einfach, so dass auch schwächere Kinder zur Arbeit mit den Karten aufgefordert werden. Strukturierung unserer Schrift: Die Lückenwort-Karten dienen dazu, die Einsicht von Lese- und Schreibanfängern in die Strukturierung der Schrift zu fördern. Unsere Buchstabenschrift stellt keine eindeutige Abbildung der gesprochenen Sprache dar: Einzelne Laute klingen - je nach ihrer Stellung im Wort - oft unterschiedlich. Das Strukturieren von Wörtern verdeutlicht den Schülern den Aufbau der Schrift und die Funktion einzelner Buchstaben im Wort. Die Lautkarten sind eine Hilfe bei der Strukturierung, weil die vorhandenen Buchstaben ein Raster darstellen, mit dessen Hilfe die Lautfolge aufgeschlüsselt werden kann. Die Schüler müssen dann zwischen den beiden vorgegebenen Vokalen wählen. Dieser Strukturierungsprozess ermöglicht den Schülern, die Zusammenhänge von gesprochener und geschriebener Sprache zu verstehen: Sie können die Strukturierung zunächst nachvollziehen und lernen, sie anzuwenden - über die Arbeit mit den Lautkarten hinaus. Die Fähigkeit zur Strukturierung ist eine der grundlegenden Fähigkeiten beim Lesen und Schreiben. Des Weiteren dienen die Karten dazu, genau hinzuhören: Indem die Schüler sich die einzelnen Wörter laut vorsprechen, üben sie das deutliche Artikulieren, so dass sie den richtigen Vokal heraushören können.
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