Unterrichtsmaterialien Märchen: Ganze Werke Seite 17/17
420 MaterialienIn über 420 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Textformen
Welche Textformen (oder -sorten) sollten Kinder am Ende ihrer Grundschulzeit unterscheiden und auch selbst schreiben können? Diese Ausgabe enthält Unterrichtsideen für die Klassen 1-6 und Hintergrundinformationen zu den wichtigsten Textformen, mit denen sich die Kinder diesen Alters beschäftigen sollten, wie z.B. Tagebucheinträge, Rezepte, Witze, Spielanleitungen.
Aus dem Inhalt:
Montagsblätter – ein guter Start in die Woche
Eine Klassen- und Schulzeitung selbst schreiben
Rezeptbuch gegen Langeweile
Gedichte selbst verfassen
Krimischreiben ist schwer
Gesamtwerk
Arbeiten am eigenen Thema
Diese Ausgabe von Grundschule Deutsch beschäftigt sich mit der Methode des "Präsentierens". Die Kinder arbeiten an an einem bestimmten Thema oder auch an verschiedenen Themen und stellen diese dann auf unterschiedliche Art und Weise vor.
Gesamtwerk
Jorinde und Joringel – Wir gestalten ein eigenes Märchenbuch
Mit der vorliegenden Einheit kann das kindliche Interesse an Märchen durch einen handlungsorientierten Umgang mit dem Grimm‘schen Text „Jorinde und Joringel“ geweckt werden. Der Umgang mit dem Märchen beschränkt sich nicht nur auf das Lesen, Hören und Darübersprechen. Durch die Herstellung eines eigenen Märchenbuches wird die literarische Gestaltung, die vom Nacherzählen über das Erweitern und Verändern der Texte reicht, durch die bildnerische Gestaltung ergänzt.
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Gesamtwerk
Mittelalter – Wilhelm Tell und seine Zeit
Wie lebten die Menschen und ihre Kinder zur Zeit Wilhelm Tells? Dieser Ordner befasst sich mit der einfachen Landbevölkerung im Mittelalter in der Innerschweiz. Neben Wohn- und Siedlungsformen der Bergbauern lernen die Schülerinnen und Schüler auch Arbeitsgeräte und Kleidung kennen. Teil zwei geht den Grundlagen der Tellsgeschichte nach: Was ist der Unterschied zwischen Märchen und Sage? Wie ist die Geschichte entstanden? Tell, Walter und Gessler erhalten dank der intensiven Auseinandersetzung mit der Sage ein Gesicht. Das Werk enthält viele Aufträge und Arbeitsblätter. Bildtafeln, Rätsel, Gestaltungsarbeiten und Rollenspiele ergänzen die Informationstexte. Ein geschichtlicher Überblick über jene Zeit rundet die Einführung ins mittelalterliche Bauernleben und die Geschichte Wilhelm Tells ab.
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Verwandte Themen
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Das Schreibschrift-Training – VA
Dieses überarbeitete Trainingsprogramm führt Ihre Schülerinnen und Schüler Satz für Satz zu einer sauberen Schreibschrift. Dabei wird gleichzeitig die Lesekompetenz trainiert, denn die Kinder müssen den Inhalt der Schreibschriftsätze erfassen, um anschließend Aufgaben zum Verständnis zu lösen. So ergänzen sich Lesen und Schreiben auf einfache und sinnvolle Weise. Wiederkehrende Aufgabenformate ermöglichen den Schulkindern ein elbstständiges Arbeiten mit diesem Arbeitsheft und garantieren Erfolgserlebnisse: nachspuren, abschreiben, lesen und malen sowie Fragen zum Leseverständnis beantworten. Offene Schreibanlässe und weitere Anregungen zum handlungsorientierten Umgang ergänzen das Material. So können die Kinder die Geschichte weitererzählen, weiterschreiben, in Spielhandlungen mit Ausschneidefiguren umsetzen u. v. m. Abgerundet wird das Schreibschrift-Training durch Übungsseiten zur Wiederholung des Schreibschrift-ABC, einen Schreibpass zur Reflektion der erbrachten Leistung sowie eine abschließende Urkunde. Das bewährte Schreibschrift-Training wurde für diese Neuauflage komplett überarbeitet, inhaltlich ergänzt und in Farbe gestaltet.
Gesamtwerk
Welt der Märchen – Märchen der Welt (Klasse 5/6)
Diese Reise führt in die Welt der Märchen und zugleich durch die Märchen der Welt. Entdecken Sie mit Ihren Schülern typische Märchenmerkmale sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Märchen aus Deutschland, Japan, Russland, Indien und der Türkei!
Gesamtwerk
Erzählen: mündlich und schriftlich
Erzählen ist eine der notwendigen Grundfertigkeiten, die Kinder frühzeitig erlernen sollten. Erzählen hilft beim Sprechen und Schreiben, eine der Voraussetzungen ist das Zuhören-Können. Für das Erzählen gibt es viele gute Gründe, nicht zuletzt sorgt es für eine höhere Lesemotivation.
Auf einer eigens produzierten DVD mit dem Titel "Es war einmal ...", das Hauptmaterial im Materialpaket, bekommen Sie Anleitungen und Hilfestellungen, um einerseits selbst erzählen zu lernen und andererseits dies auch mit den Kindern einzuüben. Materialien auf der CD-ROM geben dazu zahlreiche Anregungen und Hilfestellungen. Erzählen ist eine der notwendigen Grundfertigkeiten, die Kinder frühzeitig erlernen sollten. Erzählen hilft beim Sprechen und Schreiben, eine der Voraussetzungen ist das Zuhören-Können. Für das Erzählen gibt es viele gute Gründe, nicht zuletzt sorgt es für eine höhere Lesemotivation.
Auf einer eigens produzierten DVD mit dem Titel "Es war einmal ...", das Hauptmaterial im Materialpaket, bekommen Sie Anleitungen und Hilfestellungen, um einerseits selbst erzählen zu lernen und andererseits dies auch mit den Kindern einzuüben. Materialien auf der CD-ROM geben dazu zahlreiche Anregungen und Hilfestellungen.
Autor: Brinkmann, ErikaTitel: Erzähl mir was!Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 4–5Abstract: Jede Erzählung ist einmalig und Erzählen lernt man am Besten durch Erzählen und durch positive, teilnehmende Reaktionen der ZuhörerInnen. Erzählen (können) ist notwendig für soziale Bereiche des Mündlichen und Schriftlichen, so dass es einer noch viel höheren Aufmerksamkeit bedarf als momentan gegeben (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Grundschule, Erzähltechnik, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Bambach, HeideTitel: Gemeinsamkeit durch Anteilnahme und Austausch.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 6–9Abstract: Eine allmorgendliche Erzählrunde hilft Kindern in den Schultag hinein zu finden. Und sie ist eine hervorragende Gelegenheit, das Lernen mit dem Leben zu verbinden (Orig.).Schlagwörter: Unterrichtsbeginn, Erzählen, Grundschule, Erzähltechnik, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Brügelmann, HansTitel: Erleben, Erzählen, Schreiben.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 10–11Abstract: Aus den alltäglichen Erzählungen im Morgenkreis entsteht ein Text für das gemeinsame Klassentagebuch, aber auch eine Vorlage für eigene Geschichten (Orig.).Schlagwörter: Schulklasse, Erzählen, Geschichte , Tagebuch, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, MorgenkreisAutor: Bode-Kirchhoff, NinaTitel: Lügen erwünscht.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 12–13Abstract: Lügengeschichten kann sich jede/r ausdenken – und wenn die Lehrerin mit gutem Beispiel vorausgeht, ist dies auch eine der Möglichkeiten zu erzählen (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Geschichte , Lüge, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Frank, KathrinTitel: Dem Erzählen eine Bühne verschaffen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 14–17Abstract: Die sogenannte Erzählbühne ist ein Medium, welches Kindern ermöglicht, Erzählsituationen schrittweise selbstständig mit Zeichnungen, Fotografien oder auch Büchern zu gestalten. Dabei ist der Erzählende selbst nicht im Fokus der Aufmerksamkeit, für viele Kinder sehr entspannend (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Bühne, Erzählung, Präsentation, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, DarstellungAutor: Brinkmann, ErikaTitel: Wege zum Erzählen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 18–19Abstract: Jede/r hat etwas zu erzählen – manchen fällt die freie Rede jedoch schwerer als anderen, aus welchen Gründen auch immer! Für den Lehrer/die Lehrerin gibt es viele Maßnahmen, um an die nicht-erzählenden Kinder heranzukommen und sie auf ihrem Weg zu unterstützen und zu begleiten (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Grundschule, Motivation, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Schramm, KarenTitel: Aktives Zuhören beim Geschichtenerzählen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 20–22Abstract: Zuhörenkönnen beim Erzählen ist eine Kunst für sich. Dieses kann mithilfe von Tiermasken, die bestimmte Fragerollen verkörpern, eingeübt werden (Orig.).Schlagwörter: Zuhören, Erzählen, Erzählung, Aufmerksamkeit, Grundschule, Tier, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, MaskeAutor: Rackwitz, Philipp-RüdigerTitel: Gut erzählt, ist halb geschrieben.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 24–25Abstract: Als Zwischenschritt auf dm Weg zum geschriebenen Text kann das Erzählen eine große Hilfe sein. Denn es bietet die Möglichkeit, Gedanken zu ordnen, Schreibideen zu entwickeln und diese in erste Worte zu fassen (Orig.).Schlagwörter: Freies Schreiben, Textproduktion, Erzählen, Erzählung, Schreiben, Vorbereitung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, Idee, EntwicklungAutor: Bambach, HeideTitel: Wie würdest du diese Geschichte erzählen?Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 26–33Abstract: Nacherzählungen sind eine Brücke zum freien Schreiben. Und sie sind eine wirksame Übung für die Kunst es Erzählens. Denn weil die Geschichte nicht mehr erfunden werden muss, sind alle Kräfte frei für deren Gestaltung. Wichtig ist, dass dies in je eigener Weise geschehen darf (Orig.).Schlagwörter: Freies Schreiben, Textproduktion, Erzählen, Erzählung, Nacherzählung, Vorbereitung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Brinkmann, ErikaTitel: Erzählen beobachten und dokumentieren.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 34–35Abstract: Erzählen kann und sollte nicht benotet werden. Dennoch können die Erzähl-Fortschritte der Kinder beobachtet und eine Entwicklung festgehalten werden – so kann eine notwendige Erzählkultur in der Klasse entstehen (Orig.).Schlagwörter: Beobachtung, Erzählen, Portfolio, Erzählung, Dokumentation, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Claussen, ClausTitel: Lauter gute Gründe, Kindern Geschichten zu erzählen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 36–41Abstract: Das Erzählen bekommt in Kindergärten und Grundschulen offenkundig wieder eine notwendige Funktion. Zudem zeigen wir Erwachsenen Kindern mit Geschichten die Welt und sie gewinnen daraus Sinn und Sprache – und beginnen selber Geschichten zu erzählen (Orig.).Schlagwörter: Bedeutung, Kommunikation, Kindergarten, Erzählen, Erzählung, Vorlesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Weiße, SuseTitel: Märchen erzählen – so gehts!Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 42–45Abstract: Die Autorin berichtet stellvertretend für die Erzählerinnen des Erzähltheaters FABULADRAMA von ihrer Arbeit mit Grundschulkindern und von der Entstehung der DVD Es war einmal...!Schlagwörter: Praktische Anleitung, Erzählen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Märchen, Primarbereich
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Werkstatt „Lügengeschichten” (Klasse 5/6)
Werkstatt „Lügengeschichten” (Klasse 5/6)
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33 Kreuzworträtsel zu Sachthemen
Kreuzworträtsel sind beliebt – und die Kinder üben sich zugleich in Textverständnis, Lesefertigkeit, Rechtschreibung und Wortfindung. 33 Kreuzworträtsel zu verschiedenen Sachthemen lassen sich wunderbar im Unterricht einbauen. Die meisten Wörter beziehen sich auf das Thema und setzen gewisse Sachkenntnisse voraus. Themen: Vögel, Hunde, Saurier, Berufe, Bauernhof, Verkehr, Kalender, Früchte, Gemüse, Feuer, Märchen und viele mehr.
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„Der Zauberer von Oz” – ein modernes Märchen von Lyman Frank Baum (5./6. Klasse)
„Der Zauberer von Oz” – ein modernes Märchen von Lyman Frank Baum (5./6. Klasse)
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Fundgrube 2
Lehrkräfte stehen oft vor der Herausforderung, ihren Unterricht kurzfristig anzupassen. Sei es, weil eine Kollegin krank ist und Hilfe benötigt, weil nach einer langen Sitzung noch keine Zeit war, alle Lektionen vorzubereiten, oder weil unvorhergesehene Änderungen im Stundenplan, wie der Ausfall des Hallenbades, auftreten. In solchen Momenten ist Flexibilität gefragt. Besonders Lehrkräfte, die noch nicht lange im Dienst sind, haben oft noch nicht genug vorbereitete Materialien, um auf solche Situationen schnell reagieren zu können. Diese Sammlung von Aufgaben wurde für genau diese Fälle erstellt, um Lehrkräften aller Erfahrungsstufen schnelle, kreative Lösungen und neue Ideen zu bieten.Einsatzmöglichkeiten. Diese Materialien eignen sich für die schnelle Reaktion auf unerwartete Änderungen und helfen, den Unterricht ohne großen Aufwand anzupassen. Sie sind ideal für den Einsatz, wenn Aufgaben kurzfristig vorbereitet werden müssen oder wenn die Zeit knapp ist.Jede Doppelseite enthält einen spezifischen Aufgabentyp. Auf der linken Seite finden sich Beispiele zur Einführung des Themas, die bei Bedarf auf Folien kopiert werden können. Auf der rechten Seite ist eine Kopiervorlage für die Schülerinnen und Schüler, die Arbeiten zum gleichen Thema enthält. Für besonders schnelle Lernende können Zusatzaufgaben hinzugefügt werden, wie z.B. das Erstellen eines eigenen Rätsels oder das Verfassen eines Textes oder Verses. Anregungen für solche Zusatzaufträge finden sich im Abschnitt "Zusatzaufträge und Hinweise" für jede Aufgabe. Vorarbeit: Es ist empfehlenswert, die Beispiele zuerst mit den Schülerinnen und Schülern durchzugehen. Der Zeitaufwand ist minimal, und danach sollten die Kinder in der Lage sein, die Arbeitsblätter eigenständig zu bearbeiten. Sie können entscheiden, ob Sie die Lösungswörter direkt mit kopieren, vor dem Kopieren abdecken oder diese als Hilfestellung irgendwo im Klassenzimmer aufhängen.
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Märchen neu erzählt 2
Der Ordner „Fünf Märchen neu erzählt 2“ bietet Lehrpersonen die Möglichkeit, Schülerinnen und Schülern einen Zugang zur faszinierenden Welt der Märchen zu eröffnen. Mit einer modernen Anpassung der Texte soll das Verständnis erleichtert und die Eigenständigkeit der Lernenden gefördert werden. Dabei bleibt Raum, um gemeinsam den tieferen Bedeutungen und Philosophien dieser zeitlosen Geschichten auf den Grund zu gehen und von ihrem Zauber inspiriert zu werden.Ziele der Mappe: Zugänglichkeit und Verständnis fördern: Märchen der Gebrüder Grimm werden in einer zeitgemäßen Sprache präsentiert, die es den Kindern ermöglicht, sie selbstständig zu lesen und zu verstehen. Leseförderung durch Anpassung an das Niveau Jedes Märchen liegt in zwei Versionen vor: Eine kürzere Fassung mit Schriftgröße 14 für jüngere oder weniger geübte Leserinnen und Leser. Eine längere Fassung in Schriftgröße 12 für Kinder mit fortgeschrittener Lesefähigkeit.Individualisierung erleichtern. Die unterschiedlichen Textvarianten und die passenden Leseverständnisblätter ermöglichen eine einfache Differenzierung im Unterricht. Lehrpersonen können die Materialien gezielt an die Bedürfnisse ihrer Klasse anpassen. Diskussion und Reflexion anregen: Die Märchen laden nicht nur zum Lesen ein, sondern auch dazu, die versteckten Philosophien und Botschaften durch Gespräche und Diskussionen zu entdecken. Aufbau der Materialien Märchentexte: Pro Märchen werden die beiden Fassungen direkt aufeinander abgestimmt. Leseverständnisblätter: Auf die Geschichten folgen Aufgaben, die den Text vertiefen und dem jeweiligen Leserniveau angepasst sind. Am Ende des Downloads befinden sich Lösungshilfen, um eine Selbstkontrolle und Unterstützung bei der Auswertung zu gewährleisten.
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Märchen neu erzählt 2
Der Ordner „Fünf Märchen neu erzählt 2“ bietet Lehrpersonen die Möglichkeit, Schülerinnen und Schülern einen Zugang zur faszinierenden Welt der Märchen zu eröffnen. Mit einer modernen Anpassung der Texte soll das Verständnis erleichtert und die Eigenständigkeit der Lernenden gefördert werden. Dabei bleibt Raum, um gemeinsam den tieferen Bedeutungen und Philosophien dieser zeitlosen Geschichten auf den Grund zu gehen und von ihrem Zauber inspiriert zu werden.Ziele der Mappe: Zugänglichkeit und Verständnis fördern: Märchen der Gebrüder Grimm werden in einer zeitgemäßen Sprache präsentiert, die es den Kindern ermöglicht, sie selbstständig zu lesen und zu verstehen. Leseförderung durch Anpassung an das Niveau Jedes Märchen liegt in zwei Versionen vor: Eine kürzere Fassung mit Schriftgröße 14 für jüngere oder weniger geübte Leserinnen und Leser. Eine längere Fassung in Schriftgröße 12 für Kinder mit fortgeschrittener Lesefähigkeit.Individualisierung erleichtern. Die unterschiedlichen Textvarianten und die passenden Leseverständnisblätter ermöglichen eine einfache Differenzierung im Unterricht. Lehrpersonen können die Materialien gezielt an die Bedürfnisse ihrer Klasse anpassen. Diskussion und Reflexion anregen: Die Märchen laden nicht nur zum Lesen ein, sondern auch dazu, die versteckten Philosophien und Botschaften durch Gespräche und Diskussionen zu entdecken. Aufbau der Materialien Märchentexte: Pro Märchen werden die beiden Fassungen direkt aufeinander abgestimmt. Leseverständnisblätter: Auf die Geschichten folgen Aufgaben, die den Text vertiefen und dem jeweiligen Leserniveau angepasst sind. Am Ende des Downloads befinden sich Lösungshilfen, um eine Selbstkontrolle und Unterstützung bei der Auswertung zu gewährleisten.
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Märchen neu erzählt 2
Der Ordner „Fünf Märchen neu erzählt 2“ bietet Lehrpersonen die Möglichkeit, Schülerinnen und Schülern einen Zugang zur faszinierenden Welt der Märchen zu eröffnen. Mit einer modernen Anpassung der Texte soll das Verständnis erleichtert und die Eigenständigkeit der Lernenden gefördert werden. Dabei bleibt Raum, um gemeinsam den tieferen Bedeutungen und Philosophien dieser zeitlosen Geschichten auf den Grund zu gehen und von ihrem Zauber inspiriert zu werden.Ziele der Mappe: Zugänglichkeit und Verständnis fördern: Märchen der Gebrüder Grimm werden in einer zeitgemäßen Sprache präsentiert, die es den Kindern ermöglicht, sie selbstständig zu lesen und zu verstehen. Leseförderung durch Anpassung an das Niveau Jedes Märchen liegt in zwei Versionen vor: Eine kürzere Fassung mit Schriftgröße 14 für jüngere oder weniger geübte Leserinnen und Leser. Eine längere Fassung in Schriftgröße 12 für Kinder mit fortgeschrittener Lesefähigkeit.Individualisierung erleichtern. Die unterschiedlichen Textvarianten und die passenden Leseverständnisblätter ermöglichen eine einfache Differenzierung im Unterricht. Lehrpersonen können die Materialien gezielt an die Bedürfnisse ihrer Klasse anpassen. Diskussion und Reflexion anregen: Die Märchen laden nicht nur zum Lesen ein, sondern auch dazu, die versteckten Philosophien und Botschaften durch Gespräche und Diskussionen zu entdecken. Aufbau der Materialien Märchentexte: Pro Märchen werden die beiden Fassungen direkt aufeinander abgestimmt. Leseverständnisblätter: Auf die Geschichten folgen Aufgaben, die den Text vertiefen und dem jeweiligen Leserniveau angepasst sind. Am Ende des Downloads befinden sich Lösungshilfen, um eine Selbstkontrolle und Unterstützung bei der Auswertung zu gewährleisten.
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Märchen neu erzählt 2
Der Ordner „Fünf Märchen neu erzählt 2“ bietet Lehrpersonen die Möglichkeit, Schülerinnen und Schülern einen Zugang zur faszinierenden Welt der Märchen zu eröffnen. Mit einer modernen Anpassung der Texte soll das Verständnis erleichtert und die Eigenständigkeit der Lernenden gefördert werden. Dabei bleibt Raum, um gemeinsam den tieferen Bedeutungen und Philosophien dieser zeitlosen Geschichten auf den Grund zu gehen und von ihrem Zauber inspiriert zu werden.Ziele der Mappe: Zugänglichkeit und Verständnis fördern: Märchen der Gebrüder Grimm werden in einer zeitgemäßen Sprache präsentiert, die es den Kindern ermöglicht, sie selbstständig zu lesen und zu verstehen. Leseförderung durch Anpassung an das Niveau Jedes Märchen liegt in zwei Versionen vor: Eine kürzere Fassung mit Schriftgröße 14 für jüngere oder weniger geübte Leserinnen und Leser. Eine längere Fassung in Schriftgröße 12 für Kinder mit fortgeschrittener Lesefähigkeit.Individualisierung erleichtern. Die unterschiedlichen Textvarianten und die passenden Leseverständnisblätter ermöglichen eine einfache Differenzierung im Unterricht. Lehrpersonen können die Materialien gezielt an die Bedürfnisse ihrer Klasse anpassen. Diskussion und Reflexion anregen: Die Märchen laden nicht nur zum Lesen ein, sondern auch dazu, die versteckten Philosophien und Botschaften durch Gespräche und Diskussionen zu entdecken. Aufbau der Materialien Märchentexte: Pro Märchen werden die beiden Fassungen direkt aufeinander abgestimmt. Leseverständnisblätter: Auf die Geschichten folgen Aufgaben, die den Text vertiefen und dem jeweiligen Leserniveau angepasst sind. Am Ende des Downloads befinden sich Lösungshilfen, um eine Selbstkontrolle und Unterstützung bei der Auswertung zu gewährleisten.
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Märchen neu erzählt 2
Der Ordner „Fünf Märchen neu erzählt 2“ bietet Lehrpersonen die Möglichkeit, Schülerinnen und Schülern einen Zugang zur faszinierenden Welt der Märchen zu eröffnen. Mit einer modernen Anpassung der Texte soll das Verständnis erleichtert und die Eigenständigkeit der Lernenden gefördert werden. Dabei bleibt Raum, um gemeinsam den tieferen Bedeutungen und Philosophien dieser zeitlosen Geschichten auf den Grund zu gehen und von ihrem Zauber inspiriert zu werden.Ziele der Mappe: Zugänglichkeit und Verständnis fördern: Märchen der Gebrüder Grimm werden in einer zeitgemäßen Sprache präsentiert, die es den Kindern ermöglicht, sie selbstständig zu lesen und zu verstehen. Leseförderung durch Anpassung an das Niveau Jedes Märchen liegt in zwei Versionen vor: Eine kürzere Fassung mit Schriftgröße 14 für jüngere oder weniger geübte Leserinnen und Leser. Eine längere Fassung in Schriftgröße 12 für Kinder mit fortgeschrittener Lesefähigkeit.Individualisierung erleichtern. Die unterschiedlichen Textvarianten und die passenden Leseverständnisblätter ermöglichen eine einfache Differenzierung im Unterricht. Lehrpersonen können die Materialien gezielt an die Bedürfnisse ihrer Klasse anpassen. Diskussion und Reflexion anregen: Die Märchen laden nicht nur zum Lesen ein, sondern auch dazu, die versteckten Philosophien und Botschaften durch Gespräche und Diskussionen zu entdecken. Aufbau der Materialien Märchentexte: Pro Märchen werden die beiden Fassungen direkt aufeinander abgestimmt. Leseverständnisblätter: Auf die Geschichten folgen Aufgaben, die den Text vertiefen und dem jeweiligen Leserniveau angepasst sind. Am Ende des Downloads befinden sich Lösungshilfen, um eine Selbstkontrolle und Unterstützung bei der Auswertung zu gewährleisten.
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Leseschritte
Sinnentnehmendes Lesen auf Wortebenen in 2 Schwierigkeitsgraden. Erstlesen: Wortschatz und erste kurze Sätze zu Themen aus dem Umfeld des Kindes wie Bauernhof, Stadt, Wald und Wiese, Jahreszeiten und Wetter, Schule und Freizeit, Märchen und Geschichten. Die Kinder lesen und lösen die Aufgaben eigenständig. Das letzte Arbeitsblatt eines Themas kann jeweils als Lernkontrolle eingesetzt werden. 6 x 6 Arbeitsblätter mit Lösungen für Selbstkontrollen. Auch für Hausaufgaben geeignet.
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Wir werden Leseprofi 3 Teil 2
Den Sinn eines Textes verstehen, selektives Lesen, Informationen speichern und abrufen oder einen Text sinnvoll gestalten. Im Bereich der Lesefertigkeiten und des Leseverstehens ziehen sich die Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern durch alle Altersstufen und Schultypen. Da hilft nur konsequentes Üben. Die Lesetraining-Ordner sind in sich geschlossene Einheiten, die Sie verteilt übers Jahr immer wieder einsetzen. Alle Aufgaben haben eine einheitliche vierseitige Struktur. Der Lesetext – ein kurzer Sachtext, ein Bericht, eine Anekdote oder eine kurze Geschichte – bildet die Grundlage. Zunächst wird das Leseverständnis mit Ja-/Nein-Fragen überprüft (Seite A). Anschliessend formulieren die Kinder eigene Antworten, die sehr nahe am Text liegen, oder sie unterstreichen im Text (Seite B). Zur Vertiefung folgen Übungen am Text oder mit Bestandteilen des Textes (Seiten C und D): Richtige Antwort wählen, Alternative Ausdrücke suchen, Das Gegenteil formulieren, Eigene Fragen zum Text stellen, Wortarten aus dem Text erkennen, Satzteile korrekt zusammenfügen, Wörter aus einer Buchstabenschlange destillieren, Ein Kreuzworträtsel ergänzen, Gross-/Kleinschreibung korrigieren, Wörter in Silben auftrennen, Einen Lückentext ergänzen oder Falsches korrigieren. Zu jeder vierseitigen Einheit gibt es jeweils ein Lösungsblatt. Bestandteil des Pakets «Wir werden Leseprofi 3» (2265). Das Paket beinhaltet zwei Ordner mit Materialien: Wir werden Leseprofi 3 Teil 1 (2259), Wir werden Leseprofi 3 Teil 2 (2262)
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Wir werden Leseprofi 4 Teil 2
Den Sinn eines Textes verstehen, selektives Lesen, Informationen speichern und abrufen oder einen Text sinnvoll gestalten. Im Bereich der Lesefertigkeiten und des Leseverstehens ziehen sich die Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern durch alle Altersstufen und Schultypen. Da hilft nur konsequentes Üben. Die Lesetraining-Ordner sind in sich geschlossene Einheiten, die Sie verteilt übers Jahr immer wieder einsetzen. Alle Aufgaben haben eine einheitliche vierseitige Struktur. Der Lesetext – ein kurzer Sachtext, ein Bericht, eine Anekdote oder eine kurze Geschichte – bildet die Grundlage. Zunächst wird das Leseverständnis mit Ja-/Nein-Fragen überprüft (Seite A). Anschliessend formulieren die Kinder eigene Antworten, die sehr nahe am Text liegen, oder sie unterstreichen im Text (Seite B). Zur Vertiefung folgen Übungen am Text oder mit Bestandteilen des Textes (Seiten C und D): Richtige Antwort wählen, Alternative Ausdrücke suchen, Das Gegenteil formulieren, Eigene Fragen zum Text stellen, Wortarten aus dem Text erkennen, Satzteile korrekt zusammenfügen, Wörter aus einer Buchstabenschlange destillieren, Ein Kreuzworträtsel ergänzen, Gross-/Kleinschreibung korrigieren, Wörter in Silben auftrennen, Einen Lückentext ergänzen oder Falsches korrigieren. Zu jeder vierseitigen Einheit gibt es jeweils ein Lösungsblatt.Bestandteil des Pakets «Wir werden Leseprofi 4» (2241). Das Paket beinhaltet zwei Ordner mit Materialien: Wir werden Leseprofi 4 Teil 1 (2235), Wir werden Leseprofi 4 Teil 2 (2238)
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