Unterrichtsmaterialien Literatur: Ganze Werke Seite 9/102
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Gesamtwerk
Robert Seethaler: "Der Trafikant"
Die Geschichte des siebzehnjährigen Franz Huchel aus der Provinz, der als Lehrling in einem Zeitungskiosk (Trafik) die Umwälzungen im Wien der 1930er-Jahre wie den Anschluss Österreichs ans Dritte Reich erlebt und eine Freundschaft mit Sigmund Freud entwickelt, zieht Jugendliche wie Erwachsene in ihren Bann. Der Protagonist bietet dabei auf seiner Suche nach Orientierung zwischen Ausbildung, Sinnfragen, der aufblühenden Faszination für das andere Geschlecht und ersten sexuellen Begegnungen Identifikationspotenzial für jugendliche Leser. Gleichzeitig kann der Roman zum Anlass genommen werden, erzähltechnische Analysemethodik zu schulen, zeitgeschichtliche Kontexte zu entdecken und sich literaturwissenschaftlichen Fragestellungen anzunähern.
Gesamtwerk
Michael Endes "Die unendliche Geschichte"
Gerade an Schulen ist es wichtig, demokratiebezogene Kompetenzen im Alltag einzuüben. Diese demokratischen Basiskompetenzen lassen sich über geeignete Romane wie Michael Endes "Die unendliche Geschichte" zusammen mit kreativen Schreibübungen vermitteln. Dies hat zum einen den Vorteil, dass sich alle Lernenden aktiv in den kreativen Schreibübungen einbringen müssen und dass sie andererseits lernen, Literatur auch auf sich und ihren Alltag zu beziehen.
Gesamtwerk
Von der Stellungnahme zur Erörterung
Die Schülerinnen und Schüler sollen üben, argumentative Texte zu verfassen. Die Themen, um die es geht, werden dabei zunehmend anspruchsvoller. Grundlage sind zunächst Fragestellungen zu Sachverhalten, die den Lernenden bekannt sein dürften. Später sollen sie Erörterungen zu schwierigeren Inhalten schreiben. Das Verfassen der Texte wird jeweils durch das Bearbeiten gezielt zusammengestellter Aufgaben vorbereitet.
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Gesamtwerk
Naturalismus
Die 97. Ausgabe der Kreativen Ideenbörse Deutsch Sekundarstufe II ist zwei Epochen gewidmet, die etwas Bedauerliches gemeinsam haben: dass sie normalerweise nur am Rande oder gar nicht behandelt werden, obwohl sie genauso wie andere Strömungen um 1900 die Moderne in der Literatur eingeleitet und erheblich beeinflusst haben. Zum einen geht es um den Naturalismus. Auch wenn der rein naturalistische Stil tatsächlich nur in wenigen Werken verwirklicht wurde, ist diese Epoche doch aus verschiedensten Gründen sehr interessant: Die Naturalisten waren (abgesehen von wenigen und mit Ausnahme von Büchner weitgehend vergessenen Jungdeutschen) die ersten Autoren/-innen, die sich von der Fixierung auf Ideale und der Poetisierung der Wirklichkeit lösten und die furchtbare Realität des Proletariats in den Blick nahmen. So wurden sie zu den Begründern der entsprechenden literarischen Strömung des 20. Jh.s (Brecht, Volksstücke, Arbeiterliteratur der Nachkriegszeit usw.). Etwas fremd wirkt auf uns ihr technologischer Fortschrittsoptimismus, aber im Kern hängen ihm auch heute noch viele Menschen an; jedenfalls sind die Naturalisten hier ebenfalls Avantgardisten, insofern sie sich überhaupt mit der modernen Technologie beschäftigten – die Expressionisten folgten erst danach und mit einem ganz anderen Fokus. Es gibt noch weitere Gründe, warum Autoren und Werke dieser Epoche im Deutschunterricht der Oberstufe den ihnen gebührenden Platz finden sollten. Die vorgestellte Unterrichtseinheit führt in das Gedankengebäude der Naturalisten so ein, dass die Schüler/-innen eine lebendige Vorstellung davon entwickeln können (und nicht nur ein bisschen Grundwissenstheorie auf der Basis von ein paar „Texthäppchen“ auswendig lernen).
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Dadaismus
Die 97. Ausgabe der Kreativen Ideenbörse Deutsch Sekundarstufe II ist zwei Epochen gewidmet, die etwas Bedauerliches gemeinsam haben: dass sie normalerweise nur am Rande oder gar nicht behandelt werden, obwohl sie genauso wie andere Strömungen um 1900 die Moderne in der Literatur eingeleitet und erheblich beeinflusst haben. Das Gleiche gilt für die zweite Unterrichtseinheit in dieser Lieferung. Sie widmet sich dem Dadaismus, einer literarischen Strömung, die ob der Kürze ihres offen wahrnehmbaren Daseins noch weniger im Deutschunterricht behandelt wird; im aktuell gültigen bayerischen Lehrplan wird sie nicht einmal mehr erwähnt. Dabei hat der Dadaismus die Entwicklung der Kunst bis heute tief beeinflusst, ohne dass die meisten den Ursprung kennen: Das gilt für die Montagetechniken in der bildenden Kunst, Konkrete Poesie und Lautgedichte, die Neue Deutsche Welle, und diverse Kunstschaffende der Gegenwart (von „Studio Braun“ über Helge Schneider oder die Band „Freundeskreis“ bis zum schwedischen DJ-Duo „Dada Life“) knüpfen ebenfalls am Dadaismus an. Unabhängig von seiner langfristigen Wirksamkeit im Stillen ist er eine sehr interessante Erscheinung: Denn auch er ist eine Antwort auf die tiefgreifende Sinnkrise zu Beginn des 20. Jahrhunderts, in der Zeit des Ersten Weltkriegs und unmittelbar danach. Und die Flucht ins Komödiantische, Comedyhafte, Groteske – die findet man in heutigen Krisenzeiten genauso. Die Unterrichtseinheit umfasst, um den Dadaisten gerecht zu werden, nicht nur analytische Abschnitte, sondern auch kreative und ihre Durchführung stellt eine für die Schüler/-innen zweifelsohne erheiternde Abwechslung dar.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 1
Kleine Geschichten zum Jahreslauf 1 enthält 5 sommerliche Kurzgeschichten, abgestimmt auf den Monat August. Die Geschichten können chronologisch vorgelesen oder auch voneinander unabhängig zu besonderen Anlässen verwendet werden. Die Geschichten für den Monat August lauten: Ich möcht so gern in die Schule gehn (Teil 1 und Teil 2), Unsere Käfer-Klasse, Penelope und Wir werden von der ganzen Schule begrüßt. Zu jeder Vorlesegeschichte werden Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen aufgezeigt, die Anhaltspunkte für einen Dialog mit den Kindern bieten und das Hörverständnis fördern. "Kleine Geschichten zum Jahreslauf 1" ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel "50 kleine Geschichten zum Jahreslauf - 1.Klasse" von Tanja Haase.
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Kriminell gut lesen 6. Klasse
Kriminalfälle selbst lösen: Der fesselnde Weg zur Lesekompetenz Wenn Schüler einem Täter auf die Spur kommen oder einen Tathergang aufschlüsseln sollen, dann macht das Lesen gleich viel mehr Spaß! Und wenn beim Lösen dieser Aufgabe gleichzeitig die Lesekompetenz Ihrer Schüler gefördert wird, dann haben Sie Ihr Lernziel erreicht!2 spannende Lesekrimis für die 6. Klasse in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen dienen als Textvorlage. Mithilfe der dazugehörigen Arbeitsblätter und handlungsorientierten Aufgaben trainieren die Jugendlichen das Lesen und Verstehen dieser Texte und überführen dabei gleichzeitig den Täter. Inhaltliche Schwerpunkte Fördern Schülerorientierung Erarbeitung Übung Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können. Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Kriminell gut lesen 5. Klasse
Kriminalfälle selbst lösen: Der fesselnde Weg zur Lesekompetenz Wenn Schüler einem Täter auf die Spur kommen oder einen Tathergang aufschlüsseln sollen, dann macht das Lesen gleich viel mehr Spaß! Und wenn beim Lösen dieser Aufgabe gleichzeitig die Lesekompetenz Ihrer Schüler gefördert wird, dann haben Sie Ihr Lernziel erreicht!2 spannende Lesekrimis für die 5. Klasse in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen dienen als Textvorlage. Mithilfe der dazugehörigen Arbeitsblätter und handlungsorientierten Aufgaben trainieren die Jugendlichen das Lesen und Verstehen dieser Texte und überführen dabei gleichzeitig den Täter. Inhaltliche Schwerpunkte Fördern Schülerorientierung Erarbeitung Übung Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können. Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Texte inszenieren
beim Lesen lassen wir neue Welten entstehen, wir reisen durch die Zeit oder lösen knifflige Kriminalfälle. Alles nur in unserer Vorstellungskraft. Stundenlang bewegen wir uns beim Lesen einer packenden Geschichte kaum – bis wir an die spannendste Stelle eines Textes gelangen. Dann steigt der Puls, die Hände beginnen zu schwitzen und manchmal hält es uns auch nicht mehr auf dem Stuhl. Das Lesen regt nicht nur mentale und kognitive Prozesse an, sondern es involviert uns auch körperlich. Unter dem Rückgriff auf körperliche Erfahrungen versuchen wir, einen Text zu verstehen, indem wir uns z.B. mit dem Protagonisten identifizieren und mit ihm die Handlung erleben. Gleichzeitig werden beim Lesen körperliche Erfahrungen aktualisiert und erweitert. Forschungsergebnisse legen zudem nahe, dass nicht nur das Miterleben und die körperlichen Reaktionen während des Lesens das Textverstehen unterstützen, sondern dass ein handelnder Umgang mit Texten das Textverständnis erhöht. In der Inszenierung, im gestalteten Sprechen und Spielen, im sinnlich Erlebbarmachen von Texten liegt demnach ein großes Potenzial für den Deutschunterricht, denn das körperliche Nacherleben und Nachvollziehen des zuvor Gelesenen aktiviert die Emotionalität und Körperlichkeit der Schülerinnen und Schüler. Diese ganzheitliche Sichtweise eröffnet neue und andere Zugänge, die allen Kindern zugutekommen. Dieses Heft möchte Sie anregen, Texte des Deutschunterrichts buchstäblich „in Szene zu setzen“ und so für Kinder erfahrbar zu machen. Dabei wird das Inszenieren in einem sehr weiten Sinn verstanden. Es geht dabei sowohl um die Inszenierung auf der Bühne als auch um ganzheitliche Möglichkeiten der Textauseinandersetzung, die das Besondere eines Textes hervorheben oder einen (sinnlichen) Zugang ermöglichen können. Ob Sie im klassischen Sinne einen Text mit den Kindern nachspielen, Figuren eines textlosen Bilderbuches eine Stimme verleihen oder die Geruchswelt des Orients ins Klassenzimmer holen – immer soll ein, die Sinne und den Körper aktivierendes Texterleben das Ziel der Inszenierung bilden.
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Wie geht's weiter, Leon? - Unterrichts-Materialien
Lesen und Textverständnis
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Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger
Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger - Arbeitsblätter für Schüler mit geistiger Behinderung
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Der Lese-Führerschein
Lesen und Textverständnis
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Zündende Einstiegsideen zum Textekanon Deutsch
Zündende Einstiegsideen zum Textekanon Deutsch
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Deutsch an Stationen Spezial Literaturgeschichte
Die SuS trainieren mit diesen drei Stationen zum Thema Realismus gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert dabei das selbstständige Lernen.
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Die kreative Märchen-Werkstatt
Literatur
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Sandras Baby
Lesen und Textverständnis
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Kleine Streitgeschichten 5
Die Lehrperson erhält sechs Vorlesetexte zum Thema Streit, zu denen jeweils Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen genannt werden. Diese zeigen auf, wie im Klassenverbund ein Meinungsaustausch zum Thema 'Streit über Missverständnisse und Kleinigkeiten' angeregt werden kann.
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Kleine Streitgeschichten 2
Die Lehrperson erhält sechs Vorlesetexte zum Thema Streit, zu denen jeweils Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen genannt werden. Diese zeigen auf, wie im Klassenverbund ein Meinungsaustausch zum Thema 'Entstehung und Bewältigung von Streitigkeiten' angeregt werden kann.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 10
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema Mai und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: Teichgeflüster, Penelope will selber malen, Dann verschieben wir die Klassenfahrt und Pfingstrosen und grüne Tomaten. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Bewegter Deutschunterricht 3
Dieser Download enthält 19 abwechslungsreiche Bewegungsangebote für alle Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts - für die 3. und 4. Klasse! Jedes Angebot besteht aus einer kurzen Übersicht über die Lernkompetenzen, die benötigten Materialien, die empfohlene Sozialform und Klassenstufe sowie einer Schritt-für-Schritt-Erklärung des Übungsablaufes. Die vielfältigen Ideen kommen meist mit wenig oder ohne Material aus und können auch zwischendurch oder in Vertretungsstunden eingesetzt werden. Effektives Lernen, gesteigertes Leistungsvermögen, bessere Aufmerksamkeit und einfach mehr Spaß - so gelingt ein Deutschunterricht, von dem alle profitieren! "Bewegter Deutschunterricht 3" ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel "Bewegter Deutschunterricht" von Jessica Lütge. Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können. Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
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Eheschließung und Liebe
Kompakt
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Vertretungsstunden Deutsch 9./10. Klasse
Vertretungsstunden Deutsch 9./10. Klasse - Sofort einsetzbar - lehrplanorientiert -systematisch
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Training Wortschatz - Aufsatz - Grammatik
Training Wortschatz - Aufsatz - Grammatik - Materialien für einen integrativen Sprachunterricht
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Rumpelstilzchen
Lesen und Textverständnis
Gesamtwerk
Sprachförderung durch Geschichtenerzählen
Sprachförderung
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