Arbeitsblätter für Deutsch: Kriterienbasierte Bewertung
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Die SuS suchen eine Moral aus und verfassen eine passende Geschichte dazu. Hierfür werden Ideen mit einer Mindmap gesammelt. Sie korrigieren das Ergebnis und formulieren Verbesserungsvorschläge für einen fremden Text. Die Lernenden lesen den gleichen Text und konzentrieren sich dabei auf einzelne Schwerpunkte. Ebenso wird die Fähigkeit, gezielt Rückmeldung zu geben, geschult.
Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Projektarbeiten. Dazu erhalten sie einen Bewertungsbogen, auf dem sie ihre Leistung einschätzen können. Erläuterungen für die Lehrperson sind vorhanden.
Die SuS beurteilen einen Text anhand vorgegebener Kriterien und überarbeiten ihren eigenen Text. Mit Erwartungshorizont.
Die Schüler wenden ihr Wissen zu verschiedenen Formulierungen, die sie für die Verknüpfung eines Textes verwenden können, an, indem sie ihren Aufsatz überarbeiten und gegebenenfalls abtippen. Dem Material liegt eine Erläuterung, Vorschläge zur Differenzierung und einer Hausaufgabe sowie eine Lösung bei.
Die SuS bewerten mit Hilfe eines Beurteilungsbogens die Erörterung anderer SuS, indem sie an einer Schreibkonferenz teilnehmen und den Schülern Feedback erteilen. Dem Material liegen Hinweise zur Durchführung einer Schreibkonferenz (siehe Erläuterungen) bei.
In einer Schreibkonferenz geben sich die Schülerinnen und Schüler mithilfe eines Evaluationsbogens gegenseitig Rückmeldung zu ihren selbst verfassten Schlusskapiteln. Erläuterungen zum Stundenverlauf und Erwartungshorizonte sind enthalten.
Der Lehrperson werden kriterienbasierte Bögen zur Feststellung des Lernerfolges der Schülerinnen und Schüler im Bereich des Schreibens zur Verfügung gestellt. Die Erfassungsbögen sind in drei Differenzierungsstufen vorhanden.
Es werden Bögen zur Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler zum Bereich Schreiben zur Verfügung gestellt. Die Bögen sind in drei Differenzierungsstufen vorhanden.