Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Deutsch
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Gesamtwerk
Das Geschehen aus Lottes Sicht – einen Parallelroman schreiben
Im Herbst 1774 erschien unter dem Titel „Die Leiden des jungen Werthers“ der erste Roman des damals fünfundzwanzigjährigen Johann Wolfgang Goethe und machte den Autor über Nacht zu einem der bekanntesten Dichter Europas. In scheinbar zufällig überlieferten Briefen, die der Protagonist an seinen Freund Wilhelm schreibt, erzählt der Roman die Geschichte der unerfüllten Liebe Werthers zu Lotte. Dabei wird das Geschehen fast ausschließlich aus der Perspektive Werthers gezeigt. In dieser Unterrichtseinheit vollziehen die Schülerinnen und Schüler jedoch einen Perspektivenwechsel: Sie beschäftigen sich intensiv mit dem Roman, indem sie sich in die Figur Lottes hineinversetzen und die Ereignisse in Form eines Briefromans aus ihrer Sicht darstellen.
Gesamtwerk
Kinder- und Jugendliteratur nach 2000
Die Zahl der jährlichen Neuerscheinungen an Kinder- und Jugendliteratur ist kaum mehr zu überschauen, entsprechend schwierig sind Sichtung und didaktische Aufbereitung aktueller Texte. Für den Unterricht ist es unverzichtbar, eine begründete Auswahl vorzunehmen, die thematisch und ästhetisch neue Tendenzen berücksichtigt. Eine zunehmende Öffnung der Zielgruppe einerseits in Richtung All-Ages-Texte steht immer stärker differenzierender Zielgruppen-Literatur (z. B. Girlie-Literatur) gegenüber. Ästhetische und narrative Ansätze aus der Erwachsenenliteratur finden Einzug in KJL-Titel. Dabei moralisieren sie nicht, sondern überlassen zunehmend dem Leser, Positionen zu finden. Weitere Entwicklung sind eine steigende Anzahl an Übersetzungen und eine oft polymediale Präsenz der Titel.KJL-Texte im Literaturunterricht leisten einen Beitrag zum Selbstverstehen der Schülerinnen und Schüler, zum Weltverstehen und/oder zum Textverstehen. In Unterrichtsmodellen und kürzeren Unterrichtsanregungen stellt diese Praxis Deutsch-Ausgabe Kinder- und Jugendbücher vor, die seit dem Jahr 2000 erschienen sind und exemplarisch für neuere Entwicklungen stehen. Aus dem Inhalt: Bilder "lesen" mit Julia Donaldsons und Axel Schefflers Das Grüffelokind Lest etwas anderes! Unzuverlässiges Erzählen in Lemony Snickets Serie Eine Reihe betrüblicher Ereignisse Literarisches und historisches Lernen mit John Boynes Der Junge im gestreiften Pyjama Die befreiende Kraft der Sprache in Guus Kuijers Das Buch von allen Dingen Ästhetisches Lernen mit Shaun Tans illustrierter Geschichte Ferner Regen Lesetipps für verschiedene Jahrgangsstufen
Gesamtwerk
Texte lesen
Ein Viertel der deutschen Schülerinnen und Schüler verfügt am Ende der Schulzeit über unzureichende Lesekompetenzen und ist somit den Anforderungen der Wissensgesellschaft kaum gewachsen. Ausgehend vom Befund der PISA-Studie stellt dieser UTB-Band die wichtigsten Erkenntnisse der Forschung speziell für Lehramtsstudierende zusammen: Was ist Lesekompetenz? Wie funktionieren Textverstehen und Leseprozesse? Wie kann die Lesesozialisation von Kindern und Jugendlichen gelingen?
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Gesamtwerk
Sturm und Drang
Was ist der Sturm und Drang? Wie ist er entstanden? Wie unterscheidet er sich von Aufklärung und Empfindsamkeit? Welche Wirkungen hat er auf spätere Epochen? Geniekult, Naturbegriff, Subjekt versus Familie, Staat und Gesellschaft – das sind zentrale Begriffe der Literaturepoche »Sturm und Drang«. Eines der am häufigsten gewählten Prüfungsthemen wird in diesem Band klar, kompakt und verständlich dargestellt. Der Band gibt einen Überblick über die relevanten Autoren, Werke, Themen und ästhetischen Programme. Dabei geht er auf Lyrik, Drama und Prosa ein.
Gesamtwerk
Kurze Geschichte der französischen Literatur
Mit diesem Buch wird eine knappe und aktuelle Geschichte der französischen Literatur für den Bedarf von Abiturienten und Studienanfängern vorgelegt. Der Zeitrahmen spannt sich vom Mittelalter bis zu den aktuellsten Autoren der Gegenwart. Kompakte Sachinformationen und die Bereitstellung brauchbarer Lektüreleitfäden ermöglichen den Lesern ein gezieltes Kennenlernen von Schlüsseltexten der französischen Literatur. Leseproben erhöhen die Anschaulichkeit und Infoboxen vertiefen das Verständnis der gesellschaftlichen und künstlerischen Zusammenhänge.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Gotthold Ephraim Lessing
In Werner Jungs ansprechendem Porträt wird der Denker, Dichter und Kritiker Lessing als herausragender Repräsentant der deutschen und europäischen Aufklärung vorgestellt. Seine Ideale der Vernunftkritik, Mündigkeit und Toleranz besitzen auch in Zeiten der Postmoderne eine anhaltende, beunruhigende Widerständigkeit.
Gesamtwerk
Grundkurs Linguistik
Diese Einführung in die Linguistik bietet ein Novum: Sie setzt wirklich keine Vorkenntnisse voraus und ist ein echtes Arbeitsbuch, das zum Fragen und Mitdenken auffordert. Im Gegensatz zu den meisten „Arbeitsbüchern“, die Aufgaben erst zur Wiederholung am Kapitelende anbieten, fängt diese Einführung jeden Lernabschnitt mit einer Problemstellung an und führt dann hin zu linguistischen Begriffen und Kategorien. Die Konzeption des Werks basiert auf langjähriger Erfahrung der Verfasserin als Hochschullehrerin und Autorin sprachwissenschaftlicher Lehrbücher. Der Lösungsschlüssel der Aufgaben und weiterführende Informationen können im Internet abgerufen werden. Mit Schaubildern, Grafiken und Tabellen.
Gesamtwerk
Heinrich Heine
Mit Heinrich Heine tritt in der deutschen Literatur erstmals der Typ des modernen Schriftstellers und Intellektuellen prominent zutage. Werner Jung schildert Werk und Wirkung dieses unbequemen Geistes. Die Besonderheiten des Heineschen Schreibstils in Lyrik und Prosa werden herausgestellt, philosophische und politische Bezüge aufgezeigt.
Gesamtwerk
Kriterien entwickeln – Schreiben fördern
Diese Ausgabe beschäftigt sich mit Kriterien und Kriterienkatalogen im Deutschunterricht und fragt, unter welchen Voraussetzungen ihr Einsatz Sinn macht. Wie kann die kriteriengestützte Beurteilung von Schülertexten aus dem Unterricht hervorgehen und auf diesen zurückwirken? Kriterien und Kriterienkataloge können fester Bestandteil eines kompetenzfördernden Schreibunterrichts sein. Sie bieten sich zur Erfüllung der oft und zu Recht erhobenen Forderung an, Beurteilungskriterien nicht einfach nach eigenem Gutdünken heranzuziehen, sondern gemeinsam mit der Lerngruppe zu entwickeln und zu klären. Der kompetenzfördernde Unterricht fragt dabei nicht nur, welche Teilkompetenzen Schreiberinnen und Schreiber im gerade aktuellen Unterricht erwerben, sondern auch danach, auf welchen bereits gesicherten Fähigkeiten aufgebaut werden kann und welche künftigen (Teil-)Kompetenzen vorbereitet werden können. Aus dem Inhalt: Kriterien für Texte entwickeln – das Schreiben nach Vorgaben fördern Kriterien zum Schreiben von Versuchsanleitungen entwickeln Texte zu Phantombildern kooperativ planen, schreiben, überarbeiten und bewerten Der Textanalysebaum – Über Texte und Textualität reden Sprachliche Leistungen in der Oberstufe beurteilen und fördern
Gesamtwerk
Der Gedichtvergleich als Methode der Interpretation – barocke Gedichte konfrontiert mit moderner Lyrik
Die vergleichende Gedichtinterpretation ist eine beliebte und verbreitete Klausur- und Prüfungsaufgabe. Den Schülerinnen und Schülern bietet sie die Chance, durch die Gegenüberstellung zweier Texte eigenständig zu Erkenntnissen zu gelangen. Der systematische und kontinuierliche Gedichtvergleich muss jedoch geübt werden, wenn er nicht oberflächlich und schematisch bleiben soll. Anhand thematisch verwandter Gedichte trainieren Ihre Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer den Vergleich als Methode: Die Gegenüberstellung von barocker und moderner Lyrik führt zu einer wechselseitigen Erhellung der Texte. Im Vergleich wird das jeweils Typische und Charakteristische sichtbar – und Ihre Schülerinnen und Schüler erarbeiten selbstständig charakteristische Themen und lyrische Formen des Barock.
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Kiezsprache, Türkenslang, Kanak Sprak? Ethnolekt im Gegenwartsdeutsch
„Yalla, Lan, isch mach dich Messer!“ Sätze wie dieser kennzeichnen zunehmend den Umgangston unter Jugendlichen, zumindest in größeren Städten. Dies haben Soziolinguisten festgestellt und dem Phänomen gleich einen Namen gegeben: „Kiezdeutsch“ oder auch „Türkenslang“, da zahlreiche Spracheinflüsse des neuen Jargons aus dem Türkischen und dem Arabischen stammen. Durch Comedy-Stars wie Erkan & Stefan ist dieser „Slang“ bekannt geworden. Mit Texten der beiden Comedians nehmen Ihre Schüler den Ethnolekt aus dem Kiez unter die Lupe. Dabei untersuchen sie typische Merkmale der „Kanakensprache“ und gewinnen einen Einblick in Fachbegriffe der Soziolinguistik. Sie prüfen, ob dieser Ethnolekt tatsächlich eine Verfallsform des Deutschen ist – oder nicht vielleicht doch eine kreative Form der Selbstdarstellung, die das Gegenwartsdeutsch um eine gewitzte Variante bereichert.
Gesamtwerk
Kleine Menschen – ganz groß
Ganz allein in der Großstadt – da kann man sich ganz schön verloren vorkommen. Besonders, wenn man nur wenige Millimeter groß ist. Mit dem Gegensatz winzig kleiner Figuren in ungewohnter Stadtumgebung spielt der Streetart-Künstler Slinkachu. Fotografien seiner Miniatur-Installationen sind die Impulse, die Ihre Schüler zu eigenen Texten inspirieren. Der Unterrichtsentwurf zum kreativen Schreiben liefert vielfältige Schreibideen für eigene Projekte. Die ungewöhnlichen Perspektiven von Slinkachus Bildern regen zu eigenen Geschichten an oder werden zur Vorlage ähnlicher Miniaturszenen, die Ihre Schüler selbst gestalten und als Schreibimpuls nutzen.
Gesamtwerk
Johann Wolfgang von Goethe: "Iphigenie auf Tauris"
Iphigenie, die den Untaten der Männer ihre eigene gewaltlose Tat entgegensetzt; Iphigenie, die für die Freiheit ihrer Entscheidung kämpft – diese mutige Frau, die die Auseinandersetzung mit sich selbst und den Menschen ihrer Umgebung nicht scheut, ermöglicht Identifikation im Sinne eines Vorbilds. Im Spiegel von Iphigenies Ringen um Autonomie können Heranwachsende die eigenen inneren Prozesse der Selbstfindung betrachten. Produktionsorientierte Aufgaben ermöglichen dabei einen individuellen Blick auf die Figur; ein vertieftes Textverständnis wird durch eine Verknüpfung von analytischen und produktiven Zugängen zum Drama erreicht.
Gesamtwerk
Text und Diskurs
Ausgehend von alltäglichen Erfahrungen im Umgang mit Texten macht der Band mit Fragen der linguistischen Text- und Diskursforschung bekannt. Die Leser lernen, welche Relevanz wissenschaftlichen Erkenntnissen über Texte bei der Bearbeitung von Praxisproblemen zukommt. Anhand authentischer Beispiele werden sie mit Theorien, Begriffen und Methoden der Text- und Diskursforschung vertraut gemacht und lernen, Erkenntnisse in die Fachdebatten einzuordnen und zu reflektieren.
Gesamtwerk
Orthographie
Nach den Rechtschreibreformen der vergangenen Jahre herrscht unter Schülern noch große Verwirrung über die Regeln der deutschen Orthographie. Dieses UTB des ausgewiesenen Deutsch-Didaktikers Jakob Ossner bietet Lehramtsstudierenden erstmals eine zusammenhängende Darstellung, die Orthographie als ein durchweg erklärbares und schulisch vermittelbares System versteht. Aus einer dezidiert praxisorientierten Perspektive wird das Regelwerk der Rechtschreibung näher gebracht.
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