Arbeitsblätter für Deutsch: Kalendergeschichte

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Kalender selbst gestalten. Projektorientiertes Arbeiten am PC

Wussten Sie, dass sich die Tagesabfolge unseres Kalenders alle 400 Jahre wiederholt? Diese und andere kulturgeschichtlich interessanten Spuren verfolgen Ihre Schüler beim projektorientierten Arbeiten am PC. Sie planen und reflektieren ihr Vorgehen, schreiben eigene Kalendergeschichten und üben sich im Umgang mit dem Computer. Heraus kommen individuell gestaltete Kalender, die sich auch gut verschenken lassen!

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Keywords

Deutsch Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Realschule 5-6 . Klasse 20 Seiten Raabe

Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Schreiben, Grundlagen, Schreibverfahren, Verfahren der Textinterpretation, Pragmatisches Schreiben, Analyse und Interpretation literarischer Texte, Deutung, Farbsymbol, Dingsymbol, Kalendergeschichte, Analyse, Mindmap, Struktur, Stoffsammlung

Interpretieren mit Anleitung

Die SuS lesen eine Kalendergeschichte von Johann Peter Hebels. Sie markieren wichtige Passagen und klären die zeitliche Struktur. Anschließend analysieren sie den Text hinsichtlich seiner Symbolik und erstellen ein Tafelbild. Die SuS entwerfen eine Sammlung mit Informationen und strukturieren diese durch eine Interpretationsskizze.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Schreiben, Grundlagen, Schreibverfahren, Verfahren der Textinterpretation, Pragmatisches Schreiben, Analyse und Interpretation literarischer Texte, Deutung, Farbsymbol, Dingsymbol, Kalendergeschichte, Analyse, Mindmap, Struktur, Stoffsammlung

Deutsch Gymnasium Gesamtschule Realschule Mittelschule Sekundarstufe 1 Hauptschule 9 . Klasse 12 Seiten Raabe

Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Literatur, Grundlagen, Literarische Gattungen, Historische Entwicklung, Auswahl geeigneter Literatur, Epische Kurzformen, Fabel, Märchen, Parabel, Kurzgeschichte, Erzählung (Lesebuchgeschichte), Herkunft Kurzprosa, Kurzprosa für Kinder, Das Mädchen und der Engel, Kurzprosa für Jugendliche, Kurzprosa für Erwachsene, Lernchancen Kurzprosa, Bedeutungsoffenheit Kurzprosa

Neue kurze Prosa

Kurze literarische Texte sind ein gängiger Gegenstand des Deutschunterrichts. Neben den traditionellen Kurzformen bieten aktuelle kurze Prosatexte mit ihren spezifischen Gegenständen und Charakteristika ganz eigene Möglichkeiten und didaktische Chancen. Das Material thematisiert unter anderem die Herkunft gegenwärtiger Kurzprosa und wie sich diese für den Unterricht eignen.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Literatur, Grundlagen, Literarische Gattungen, Historische Entwicklung, Auswahl geeigneter Literatur, Epische Kurzformen, Fabel, Märchen, Parabel, Kurzgeschichte, Erzählung (Lesebuchgeschichte), Herkunft Kurzprosa, Kurzprosa für Kinder, Das Mädchen und der Engel, Kurzprosa für Jugendliche, Kurzprosa für Erwachsene, Lernchancen Kurzprosa, Bedeutungsoffenheit Kurzprosa

Deutsch Sekundarstufe Grundschule 2-13 . Klasse 11 Seiten Friedrich

Arten von epischen Texten – Teil 1

Arbeitsblatt 11: Bericht; Walther Kabel: Ein Mann, der von Gift lebte; Arbeitsblatt 12: Anekdote; Imhoff-Pascha: „Bellen Sie!“; Lehrkrafthinweise zu den Arbeitsblättern 11 und 12; Arbeitsblatt 13: Witz; E. T. A. Hoffmann: Vertrauen; Johann Peter Hebel: Die Ohrfeige; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 13; Arbeitsblatt 14: Schwank; Gottfried Keller: Der Landvogt von Greifensee; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 14; Arbeitsblatt 15: Fabel; Martin Luther: Von der Stadtmaus und der Feldmaus; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 15; Arbeitsblatt 16: Kalendergeschichte; Johann Peter Hebel: Der kluge Sultan; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 16; Arbeitsblatt 17: Legende; Klabund: Hieronymus; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 17

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Deutsch Sekundarstufe 1 7-8 . Klasse 15 Seiten Auer

Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Lesen, Literarische Gattungen, Grundlagen, Erschließung von Texten, Epische Kurzformen, Anregung und Förderung von Lesen, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Kalendergeschichte, Kurzprosa, Epik, epische Texte, Hanlungs- und Produktionsorientierung, handlungs- und produktionsorientierter Unterricht, Peter Hebel, Franz Hohler, Was in ein Land reingeht, Was in Wien drauf geht, Kurzgeschichte

„Und wieviel Gehirnlänge braucht es wohl, um die Armut zu verhindern?“

Die SuS beschäftigen sich rezeptiv-analytisch und handlungs- und produktionsorientiert mit einer traditionellen Kalendergeschichte von Peter Hebel sowie einer modernen Adaption dieses Textes von Franz Hohler. Sie analysieren und vergleichen damit zwei Texte und deren Funktionen.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Lesen, Literarische Gattungen, Grundlagen, Erschließung von Texten, Epische Kurzformen, Anregung und Förderung von Lesen, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Kalendergeschichte, Kurzprosa, Epik, epische Texte, Hanlungs- und Produktionsorientierung, handlungs- und produktionsorientierter Unterricht, Peter Hebel, Franz Hohler, Was in ein Land reingeht, Was in Wien drauf geht, Kurzgeschichte

Deutsch Sekundarstufe 1 Gesamtschule Gymnasium Realschule Mittelschule 7-9 . Klasse 5 Seiten Friedrich

Und die Moral von der Geschicht’? – Die belehrende Wirkung der Kurzgeschichte

Zwischen verschiedenen Varianten der Textgattung „Kurzgeschichte“ anhand von Stilmerkmalen unterscheiden können.

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Deutsch Berufliche Schule Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Realschule 9-10 . Klasse 4 Seiten Raabe