Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Gesamtwerk
Schreibformen im Abitur
Das Üben der Schreibformen fürs Abitur kommt bei der Fülle des Stoffes in der Oberstufe manchmal zu kurz. Dabei ist das Vermitteln eines klaren Handwerkszeuges und das Üben der Schreibformen für den Erfolg im Abitur unerlässlich. Seit einigen Jahren greifen die zuständigen Kommissionen für Abituraufgaben auf einen relativ konstanten Pool von Schreibformen zurück. Für die Sachtextanalysen sowie das informierende und argumentierende Schreiben werden hier Vorgehensweisen, Tipps, Infos zu häufigen Fehlern sowie Übungsaufgaben mit Beispiellösungen zur Verfügung gestellt.
Gesamtwerk
Literarisches Schreiben in der Moderne
Die Zeit der Jahrhundertwende um 1900 ist eine Umbruchszeit von historischer Dimension. Neben Politik und Wirtschaft vollzog sich der Umbruch auch im Bereich der Kultur – es entstand die sogenannte Moderne. In dieser Unterrichtsreihe entdecken die Schülerinnen und Schüler den Bruch vom literarischen Schreiben der Klassik und des Realismus zu modernen Schreibweisen wie dem Expressionismus, Dadaismus oder Surrealismus. Sie lesen und analysieren vormoderne und moderne Texte und verfassen eigene Texte im Stil der Moderne.
Gesamtwerk
2 x 16 einfache Sachtexte für mehr Textverständnis
Die Lesekompetenz Ihrer Schüler*innen sinkt? Machen Sie Schluss damit! Dieser Band bietet Ihnen 2 x 16 kurze Sachtexte, die aus der Lebenswelt der Schüler*innen kommen und besonders motivierend sind. Mit den spritzigen Lesetexten und den dazugehörigen Aufgaben verbessern Sie nicht nur das genaue Lesen, sondern auch das Textverständnis Ihrer Schüler*innen nachhaltig. Jeder Text liegt in zwei Niveaustufen vor, differenziert nach inhaltlicher Schwierigkeit, Länge, Schriftgröße und Sprachniveau. Auch die Aufgaben zum Textverständnis sind in zwei Schwierigkeitsstufen konzipiert. Beide Niveaus sind inhaltlich ähnlich aufgebaut, sodass Sie in heterogenen Gruppen mit beiden Schwierigkeitsstufen gleichzeitig arbeiten können. Die Aufgaben fordern zum Um-die-Ecke-Denken, Knobeln und Rätseln auf – eine ideale Möglichkeit, frischen Wind in Ihr Klassenzimmer zu bringen! Setzen Sie mit unseren einfachen Sachtexten einen neuen Impuls für die Lesekultur in Ihrer Klasse.
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Gesamtwerk
Texte verstehen - Schritt für Schritt Klasse 5-7
Textverständnis ist ein zentrales Thema des Deutschunterrichts mit viel Übungsbedarf. Denn sinnentnehmendes Lesen stellt eine grundlegende Kompetenz für alle Schulfächer, aber auch alle Lebensbereiche dar - es kann gar nicht oft genug trainiert werden! Die Suche nach passenden, altersgerechten Texten, die das Interesse der Schüler*innen wecken und sie zum Lesen motivieren, sowie das Erstellen der passenden Aufgaben ist oft sehr zeitintensiv. Diese Zeit können Sie sich nun sparen: Mit unseren zwölf Übungseinheiten zu aktuellen Jugendthemen erhalten Sie sofort einsetzbare Materialien, um das sinnentnehmende Lesen lebensnah und motivierend zu trainieren. Jede Übungseinheit enthält sowohl einen Erzähltext als auch einen Sachtext, Gebrauchstext oder diskontinuierlichen Text aus dem unmittelbaren Alltag der Schüler*innen. Daran schließen sich Fragen und Aufgaben an: Zunächst werden Informationen gesammelt und der Wortschatz geprüft und erweitert. Es folgen Fragen zum Textverständnis sowie Anwendungsaufgaben. Im Anschluss daran sollen eigene Vorschläge und Meinungen schriftlich formuliert werden. So durchlaufen sie ein systematisches Aufbautraining zum Textverständnis. Die Texte haben sowohl informativen als auch unterhaltenden Charakter und sind für den Einsatz im regulären Unterricht oder in Vertretungsstunden, für Nachhilfestunden und für die Förderung von oder zum Üben mit Nichtmuttersprachler*innen geeignet.
Gesamtwerk
Sprechtraining zu zweit 1–2
Wie bringen Sie Ihre Kinder zum dialogischen Sprechen, ohne dass solche Übungen zu belanglosem Plaudern werden? Unsere Dialog-Drehscheiben sind zu genau diesem Zweck entwickelt worden: Sie strukturieren ausgewählte Redesituationen und generieren einen seriösen Output. Beim Trainieren haben die Kinder «etwas in der Hand», üben zu zweit und lernen sich dabei besser kennen! Das handliche Hilfsmittel behandelt zehn Gesprächs-Themen, zu denen sicherlich alle Kinder eine Meinung oder Erfahrung haben: Es geht um den Jahreslauf, die Schule, Familie und Freundschaft, das Wohnen, die Freizeit, den Zoo und den Bauernhof, um Kleidung und ums Essen. Die Themen sind kindgerecht aufbereitet und durch zahlreiche Illustrationen unterstützt, damit die Lesekenntnisse möglichst gering sein dürfen. Die Kinder tauschen sich über die verschiedenen Themen aus, indem sie sich Fragen stellen, Antworten formulieren und dabei stets die Drehscheibe nutzen. So funktioniert die Dialog-Drehscheibe: Vier unterschiedlich grosse, kreisförmige Scheiben aus Papier werden mit einer Musterklammer aufeinander geheftet. Jede Scheibe stellt eine zum Gesprächs-Thema passende Kategorie dar (z. B. beim Thema Zoo: das Tier, die Eigenschaft und den eigenen Gefallen). Durchs Drehen der verschiedenen Scheiben wird auf jeder Scheibe jeweils ein Feld ausgewählt und sichtbar. Die Kinder stellen die Scheiben so ein, dass eine für sie stimmige Aussage resultiert und abgelesen werden kann. So wird die Dialog-Drehscheibe hergestellt: Die Vorlagen auf festeres Papier kopieren. Die Kinder schneiden die Scheiben aus und heften sie mit einer Musterklammer aufeinander. Alternative: Die Lehrperson stellt die Drehscheiben im Voraus her, sodass sie für kurze Gesprächseinheiten oder Wartezeiten/Zwischenarbeiten stets zur Verfügung stehen. Im Lehrmittel finden Sie nebst den Drehscheiben-Vorlagen mehrere vor- und nachbereitende Kopiervorlagen: Gesprächsregeln thematisieren die Art und Weise, wie die Kinder miteinander sprechen sollen. Eine Anleitungsseite beschreibt zwei verschiedene Übungsvarianten. Gesprächshilfen enthalten Fragen und Satzanfänge und helfen ungeübten oder fremdsprachigen Kinder beim Formulieren. Sobald die Regeln klar sind, wählen die Zweierteams eines der zehn Gesprächsthemen, stellen die Drehscheibe her und führen eine Übungsvariante aus. Eine Kopiervorlage pro Gesprächs-Thema liefert dazu eine Wortsammlung und Formulierungshilfen. Geübt werden kann auch zu dritt oder zu viert – so lernen ungeübtere oder fremdsprachige Kinder auch passiv. Die Drehscheiben eigenen sich auch fürs Kennenlernen neuer Kinder oder bei neuen Klassengefügen zum Schuljahresbeginn. Zum Abschluss einer Gesprächseinheit lösen die Kinder eine Reflexion: Sie notieren einen Satz zum Gegenüber und markieren, was einfach und was schwierig war. Ergänzend formulieren sie ein Ziel für das nächste Gespräch. Zur Übersicht tragen sie die geführten Gespräche in eine Liste ein. Für eigene Gesprächs-Themen verwenden die Kinder die leere Drehscheiben-Vorlage am Ende des Lehrmittels: Sie kann frei beschrieben, bemalt und verziert werden.
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Sprechtraining zu zweit 3–4
Wie bringen Sie Ihre Kinder zum dialogischen Sprechen, ohne dass solche Übungen zu belanglosem Plaudern werden? Unsere Dialog-Drehscheiben sind zu genau diesem Zweck entwickelt worden: Sie strukturieren ausgewählte Redesituationen und generieren einen seriösen Output. Beim Trainieren haben die Kinder «etwas in der Hand», üben zu zweit und lernen sich dabei besser kennen! Das handliche Hilfsmittel behandelt zehn Gesprächs-Themen, zu denen sicherlich alle Kinder eine Meinung oder Erfahrung haben: Es geht um den Tagesablauf, Hobbys, die Schule, Familie und Freundschaft, um den Körper, um Tiere und Pflanzen, um Geschichten und um die Schweiz. Die Kinder tauschen sich über die verschiedenen Themen aus, indem sie sich Fragen stellen, Antworten formulieren und dabei stets die Drehscheibe nutzen. So funktioniert die Dialog-Drehscheibe: Vier unterschiedlich grosse, kreisförmige Scheiben aus Papier werden mit einer Musterklammer aufeinander geheftet. Jede Scheibe stellt eine zum Gesprächs-Thema passende Kategorie dar (z. B. beim Thema Tagesablauf: die Tätigkeit, den Zeitpunkt und die Zeitangabe). Durchs Drehen der verschiedenen Scheiben wird auf jeder Scheibe jeweils ein Feld ausgewählt und sichtbar. Die Kinder stellen die Scheiben so ein, dass eine für sie stimmige Aussage resultiert und abgelesen werden kann. So wird die Dialog-Drehscheibe hergestellt: Die Vorlagen auf festeres Papier kopieren. Die Kinder schneiden die Scheiben aus und heften sie mit einer Musterklammer aufeinander. Alternative: Die Lehrperson stellt die Drehscheiben im Voraus her, sodass sie für kurze Gesprächseinheiten oder Wartezeiten/Zwischenarbeiten stets zur Verfügung stehen. Im Lehrmittel finden Sie nebst den Drehscheiben-Vorlagen mehrere vor- und nachbereitende Kopiervorlagen: Gesprächsregeln thematisieren die Art und Weise, wie die Kinder miteinander sprechen sollen. Eine Anleitungsseite beschreibt vier verschiedene Übungsvarianten. Gesprächshilfen enthalten Fragen und Satzanfänge und helfen ungeübten oder fremdsprachigen Kinder beim Formulieren. Sobald die Regeln klar sind, wählen die Zweierteams eines der zehn Gesprächsthemen, stellen die Drehscheibe her und führen eine Übungsvariante aus. Eine Kopiervorlage pro Gesprächs-Thema liefert dazu eine Wortsammlung und Formulierungshilfen. Geübt werden kann auch zu dritt oder zu viert – so lernen ungeübtere oder fremdsprachige Kinder auch passiv. Die Drehscheiben eigenen sich auch fürs Kennenlernen neuer Kinder oder bei neuen Klassengefügen zum Schuljahresbeginn. Zum Abschluss einer Gesprächseinheit lösen die Kinder eine Reflexion: Sie notieren zwei Sätze zum Gegenüber und markieren, was einfach und was schwierig war. Ergänzend formulieren sie ein Ziel für das nächste Gespräch. Zur Übersicht tragen sie die geführten Gespräche in eine Liste ein. Für eigene Gesprächs-Themen verwenden die Kinder die leere Drehscheiben-Vorlage am Ende des Lehrmittels: Sie kann frei beschrieben, bemalt und verziert werden.
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Debattieren lernen in der Sekundarstufe II
Jugend debattiert: Das offizielle Arbeitsheft für Fortgeschrittene Ihre Schüler:innen haben alle einen ganz eigenen Kopf? Gut so! Denn der hilft ihnen, selbstständig zu denken. Eine Fähigkeit, die sie beim Debattieren trainieren und zielorientiert einsetzen können. Die Denk- und Gesprächsform Debatte fordert Lernende heraus, sich aktiv mit unterschiedlichen Perspektiven auseinanderzusetzen. Dadurch lernen sie, Themen systematisch zu erschließen, zu strukturieren und argumentativ zu prüfen. Debatten folgen einem klar strukturierten Ablauf. Sie bieten Lernenden die Möglichkeit, frei zu sprechen und eigene Schwerpunkte zu setzen. Das macht die Debatte zu einem Instrument des gemeinsamen Erkenntnisfortschritts. Mit dem Arbeitsheft Debattieren lernen in der Sekundarstufe II können Sie mit Ihren Schüler:innen in kooperativen Lernformen an komplexen Themen arbeiten. Es leitet Lernende dazu an, natur- und gesellschaftswissenschaftliche Zusammenhänge, ethisch-moralische Grundsätze und rechtliche Voraussetzungen miteinander zu verbinden. So gelangen sie zu einem klaren Urteil über komplexe Themen. Das Arbeitsheft enthält: Methoden zur Entwicklung und Strukturierung eigener Themen, Techniken zur argumentativen Prüfung von politischen Maßnahmen, Themenimpulse zu politischen Streitfragen, fachspezifische und fachübergreifende Fragestellungen. Das Arbeitsheft richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe II. Es ist besonders geeignet fu?r Schu?ler:innen, die bereits Übung im Debattieren haben und die dabei erworbenen Fähigkeiten im Fachunterricht nutzen möchten.
Gesamtwerk
Schreibflüssigkeit
Das Ziel ist ein gelungener eigener Text – der Weg dorthin ist oft mühsam. Wie steige ich in die Geschichte oder den Bericht ein? Und wie schreibe ich nochmal dieses Wort richtig? Ach ja, und nach ein paar Sätzen wird die Hand, die sich um den Stift krampft, immer müder …Wir sehen, Schreibflüssigkeit nimmt viel mehr Faktoren in den Blick als nur die gezielte Förderung der Schreibkompetenz angesichts des Schreibprozesses. Neben dem kognitiven Generieren von Inhalten spielen in der Grundschule viele „kleine“ Faktoren eine gewichtige Rolle auf dem Weg zum gelungenen Text. Diese möchten wir in der aktuellen Ausgabe in den Blick nehmen, sodass jedes Kind von Ihnen umfangreich gut begleitet werden kann. Die Beiträge in dieser Ausgabe geben Einblicke in praktische Schreibanlässe, welche die Schreibmotivation der Schüler:innen in den Blick nehmen, in die Relevanz von Schreibmotorik, die insbesondere auf eine flüssige, geläufige und gut lesbar Handschrift abzielt, in die Rolle des Tastaturschreibens und die Möglichkeit dieses systematisch zu erlernen und in Übungsformate, um die Schreibflüssigkeit zu trainieren. Im Magazinteil finden Sie spannende Anregungen zu Warm-ups im Mathematikunterricht, zum Aufbau von morphologischem Wissen, zum Wortschatzaufbau sowie zur Wortschatzerweiterung und zum Thema Aufsichtspflicht von Lehrkräften.
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FRESCHige Zwischenaufgaben für die Grundschule
FRESCHige Zwischenaufgaben für die Grundschule. Kunterbunte Übungskiste zum Lesen, Schreiben & Spielen
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"Bis die Sterne Zittern" - Lektüre ABC
Dieses Rätsel eignet sich für Zwischendurch oder am Ende des Lektüreunterrichts. Zu jedem Buchstaben sollen die Schüler*innen mindestens 1 passendes Substantiv zum Roman "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig finden und anschließend den Zusammenhang erklären.
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"Bis die Sterne Zittern" - Familienverhältnisse
Das Material thematisiert Familie in Zeiten des Nationalsozialismus und greift die einzelnen Situationen der Romancharaktere Edgar, Josephine, Harro und Heinrich auf. Die Abschlussaufgabe liegt darin, eine zum Thema Erzählung zu verfassen (inklusive Merkmale der Textsorte).
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"Bis die Sterne Zittern" - Prolog
Perfekt geeignet als Einstieg, liefert dieses Material Informationen zum Prolog des Romans "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig und fragt Erwartungen ab. Außerdem gibt es einige Verständnisfragen zum Prolog.
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"Bis die Sterne Zittern" - Steckbriefe Hauptfiguren
Dieses Material liefert dir 4 Steckbriefe inklusive Lösung zu den 4 Figuren: Harro, Heinrich, Josephine, Edgar, inklusive Lösungen. Ideal geeignet als Vorarbeit zu Charakteristiken, Rollenbiografien oder während des Lesens.
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"Bis die Sterne Zittern" - Historische Einordnung
Der Roman "Bis die Sterne zittern" spielt im Jahr 1936 und fällt somit in die Zeit des Nationalsozialismus, die geprägt ist von der Ideologie, Hitlers Machtaufstieg und dem bevorstehenden Krieg. In dieser Zeit wächst Harro heran und wehrt sich gegen das System. Er schließt sich einer Widerstandsgruppe von Jugendlichen aus Leipzig - Connewitz an. Es wird durch diese Beschreibung schon klar, dass es wichtig ist, den Roman historisch einzuordnen, wenn man ihn mit Schüler*innen behandelt. Dafür eignet sich dieses Material. Ein Zeitstrahl fasst die wichtigsten Ereignisse von 1918 bis 1938 zusammen. Durch Markieren sollen die Schüler*innen den Roman in die Zeit einordnen. Im Anschluss daran sollen sich die Lernenden vorstellen, wie das Leben als Jugendlicher zu dieser Zeit wohl ausgesehen haben muss. Danach soll Kapitel 1 gelesen und eine Übersicht zu den markanten Ereignissen ausgefüllt werden. Eine abschließende Diskussionsaufgabe rundet das Material ab.
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"Bis die Sterne Zittern" - Inhaltsübersicht
Die perfekte Inhaltsübersicht für deine Schüler*innen und für dich zum Roman "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig liefert unser Material. Die Übersicht ist in Tabellenform gestaltet. Informationen wie Kapitelnummer, Seitenzahlen, Passende Überschrift und Inhalt finden in der Übersicht Platz. Kleine Piktogramme zu jeden Kapitel deuten die Handlung in Bildern an. Eine Lösung ist ebenfalls vorhanden!
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"Bis die Sterne Zittern" - Nebenfiguren
Dieses Material listet Eigenschaften der Nebenfiguren des Romans "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig auf. Die Schüler*innen sollen anhand der Merkmale erkennen, um welche Figur es sich handelt und den jeweiligen Namen ergänzen.
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"Bis die Sterne Zittern" - Richtig oder flasch
Dieses Rätsel zum Roman "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig liefert verschiedene Aussagen. Diese sind entweder richtig oder falsch. Durch Ankreuzen müssen die Schüler*innen entscheiden, ob die Aussagen der Wahrheit entsprechen oder nicht. Falsche Aussagen sollen im Anschluss berichtigt werden.
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"Bis die Sterne Zittern" - Sag es nicht! Teil 1
Lockere deinen Unterricht mit Spielen auf! Das geht problemlos: einfach ausdrucken, ausschneiden und spielen! So leicht geht es auch, wenn du den Roman "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig liest. Dieses Spiel eignet sich hervorragend, wenn deine Schüler*innen bis Kapitel 11 gelesen haben. Sie müssen versuchen, die 27 thematisch und inhaltlich passenden Begriffe, ohne Verwendung der 5 Begriffe, die sich ebenfalls auf der Spielkarte befinden, zu erklären. Wer findet zuerst das gesuchte Wort?
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"Bis die Sterne Zittern" - Ausflug Lübschützer Teiche
Die erste Lüge vor den Eltern, der erste Ausflug mit neuen Freunden, die ersten Annäherungen an Mädchen, der Weg an einen verbotenen Ort: Harro begibt sich mit deinen Freunden zu einem Wochenendausflug an die Lübschützer Teiche. Diese Material beschäftigt sich mit den einzelnen Etappen und Zwischenfällen der Tour und liefert neben einem Zeitstrahl und vielen Verständnisfragen dadurch die perfekte Vorarbeit für das Schreiben eines Tagebucheintrags, der die letzte Aufgabe darstellt.
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Dialekte - Definition und Übungen
Dialekte - Definition und Übungen
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"Bis die Sterne Zittern" - Eltern-Sohn-Gespräch
Im 3. Kapitel des Romans "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig kommt es zu einem ersten entscheidenen Gespräch zwischen Harro und seinen Eltern. Sie teilen ihm mit, dass sie seine Eintrittserklärung in die HJ unterschrieben haben. Verschiedene Verständnisfragen bereiten die Schüler*innen am Ende darauf vor, einen Dialog zu dieser Situation zu verfassen.
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"Bis die Sterne Zittern" - Neue Clique
Harro lernt durch eine Begegnung mit Jungs der HJ Heinrich kennen, der ihn aus der unangenehmen Situation errettet und die Kungs der HJ vertreibt. Daraufhin lädt er ihn zu einem Treffen ein, zu dem Harro auch letztendlich geht. In den Kapitel 2-5 lernt er die neue Clique kennen und dieses Material beschäftigt sich mit der Meute rund um Heinrich.
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"Kannawoniwasein!" - Rockerbande
Die Rockerbande hält Jola und Finn auf Trab! Grund genug, sie auch im Unterricht zu thematisieren, wenn man den Roman "Kannawoniwasein!" von Martin Muser behandelt. Es beleuchtet die Strukturen und den Aufbau der Rockerbande und die Wichtigkeit der Kutte. Außerdem thematisiert es den Konflikt und die dazugehörige Lösung mit den Rockern im Wald.
Gesamtwerk
"Bis die Sterne Zittern" - Einstiegsspiel
"Mitmachen, sich still anpassen oder Kontra geben?" - Diese Frage ist der erste Satz des Klappentexts auf dem Buchrücken des Romans "Bis die Sterne zittern" von Johannes Herwig und Anlass für dieses Spiel zum Unterrichtseinstieg in die Lektüre. Verschiedene Szenarien aus dem Schulalltag, dem Alltag im Allgemeinen und aus dem politischen Kontext sind auf Karten zusammengefasst. Sie liefern immer die Frage, ob man sich beteiligt, lieber still Schweigens hinnimmt oder Kontra gibt. Die Schüler*innen sollen diesbezüglich ins Gespräch kommen und diskutieren. Nach der Diskussion kann die Lehrkraft den Bogen wunderbar zu Lektüre spannen!
Gesamtwerk
Steckbrief Johannes Herwig
Steckbrief zu dem Autor Johannes Herwig mit verschiedenen Kategorien zum Ausfüllen mit Hilfe einer Internetrecherche.
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