Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 21/286
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Dialekte untersuchen: Plattdeutsch
Material zum Plattdeutschen Dialekt, bei dem zuerst geklärt wird, was Dialekte sind und dann ein Steckbrief mit Hilfe eines kurzen Texts zum Dialekt Plattdeutsch ausgefüllt werden soll.
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Das FRESCH-Lesetraining für die GS: Aufbauband
Lesen lernt man vor allem durch Lesen – aber was, wenn das Erlesen von Wörtern noch so viel Konzentration kostet, dass der Sinn oft auf der Strecke bleibt? Dieses strukturierte Lesetraining wurde speziell für Grundschulkinder konzipiert, die noch Probleme mit der automatischen Worterkennung haben. Zu jedem Buchstaben des Alphabets bieten zwei Übungsseiten ein aufeinander aufbauendes Training für flüssiges und sinnverstehendes Lesen. Dabei geht es vom Wortlesen über das Markieren von Silbenbögen als Lesehilfe bis hin zum Finden von Signalwörtern in einem Suchsel. Anschließend wird ein Text gelesen, der auf den zuvor trainierten Wörtern basiert. Die Lesetexte sind inhaltlich vielfältig und abwechslungsreich, bleiben dabei aber stets nah an der Lebenswelt der Kinder. Ein Quiz pro Einheit überprüft zum Schluss das Textverständnis. Im Mittelpunkt steht immer das Lesen; geschrieben wird hier nur wenig. Dieser Band kann sowohl eigenständig als auch ergänzend zum Basisband genutzt werden. Inhaltliche Schwerpunkte; strukturiertes Vorgehen sorgt für Sicherheit; ideal geeignet für Kinder mit LRS/Leseschwäche im (Förder-)Unterricht sowie zu Hause; Lesefreude fördern und Kinder auf dem Weg zu mehr Selbstständigkeit begleiten
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Das FRESCH-Lesetraining für die Grundschule
Ein häufiger Grund für Leseschwierigkeiten bei Kindern ist eine geringere Merkfähigkeit. Abgewandelt vom bekannten Spruch zum Schreiben könnte man hier sagen: „Hundertmal ein Wort gelesen, erst dann ist’s richtig im Kopf geblieben!“; Dieses strukturierte Lesetraining wurde speziell für Grundschulkinder konzipiert, denen die automatische Worterkennung schwerfällt. Zu jedem Buchstaben des Alphabets finden Sie zwei Übungsseiten, die systematisch richtiges, flüssiges und sinnentnehmendes Lesen trainieren. Schritt für Schritt geht es dabei vom Wortlesen über das Markieren von Silbenbögen als Lesehilfe bis hin zum Finden von Signalwörtern in einem Suchsel. Anschließend wird ein kurzer Text gelesen, der auf den zuvor trainierten Wörtern basiert. Zum Abschluss folgt ein Quiz, um das Textverständnis zu überprüfen. Dabei steht immer das Lesen im Mittelpunkt, geschrieben wird nur wenig. Die Texte sind zudem so gewählt, dass sie zum Alter und Umfeld der Kinder passen und als Grundlage für Gespräche und Diskussionen dienen können. Bringen Sie Ihren Kindern die Freude am Lesen näher und unterstützen Sie sie auf ihrem Weg zu mehr Selbstvertrauen und Lesekompetenz! Pluspunkte; strukturiertes Vorgehen sorgt für Sicherheit; ideal geeignet für Kinder mit LRS/Leseschwäche im (Förder-)Unterricht sowie zu Hause; mit Zusatzaufgaben für schnellere Lesekinder
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Kein Entkommen – Material zu "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Material zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann), welches im Roman inhaltlich an das Eeinsdringen des Täters anknüpft und die Schüler*innen am Ende einen inneren Monolog schreiben lässt.
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Vorträge halten: Interessante Einstiege
Material für gute Einstiege in Vorträge, das die Wichtigkeit dieser ersten Minuten herausarbeitet und nach einer kleinen Challenge deinen Schüler*innne 15 verschiedene Einstiege liefert.
Verwandte Themen
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Gedichtvortrag: Erarbeitung von Regeln
Arbeitsblatt als PDF: Gedichtvorträge im Deutschunterricht sicher meistern. Schüler entwickeln Regeln, bauen Ängste ab und stärken ihre Präsentationskompetenz.
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Dialekte untersuchen: Hessisch
Mit diesem Material untersuchen deine Schüler*innen den Hessischen Dialekt mit Hilfe eines kurzen Sachtext und füllen im anschluss einen anschaulichen Steckbrief zum Dialekt aus.
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Gegenstandsbeschreibung Methodenkarte
Übersichtliches Merkblatt zum Aufbau und der Definition einer Gegenstandsbeschreibung - inklusive Tipps!
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Sagen: Diskussionsfrage
Sammlung mit Diskussionsfragen rund um das Thema "Sagen" - perfekt auch als Unterrichtseinstieg.
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Gedichtvortrag: Mindmap und Regeln guter Rezitationen
Material für den Einstieg ins Thema Gedichtvorträge: Du erarbeitest mit deinen Schüler*innen gemeinsam Kriterien für einen gelungenen Gedichtvortrag.
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Jenny Erpenbeck: "Heimsuchung"
Die Lernenden lesen und analysieren einen deutschsprachigen Roman aus dem Jahr 2007. Nach Entschlüsselung der komplexen Erzählstruktur gilt es, sich den zahlreichen Aspekten des Romans zu nähern: deutsche Geschichte, Heimat, Flucht, Natur u. v. m. Daneben fordert der Roman die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Erzählperspektiven, Leitmotivik, Einbeziehung von Fremdtexten und weiteren literarischen Techniken.
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Gedichte: Fachbegriffe – Gitterrätsel
Einfaches Gitterrätsel, in dem sich Fachbegriffe rund um das Thema Gedichte versteckt haben. Sie müssen gefunden und anschließend einer Erklärung zugeordnet werden.
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Betonung von Gedichten
Übersichtliches Merkblatt zur Betonung von Gedichten inklusive der Erklärung gängiger Zeichen, die verwendet werden!
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Dialekte untersuchen: Berlinerisch
Material mit Sachtext und Steckbrief, der mit Hilfe des Sachtexts ausgefüllt werden soll rund um den Dialekt "Berlinerisch".
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Dialekte untersuchen: Schwäbisch
Material mit kurzem Sachtext und aufgaben rund um den Schwäbischen Dialekt - inklusive Steckbrief zum Ausfüllen und mit Lösungen!
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Gattungen der Literatur – Tabellenrätsel
Rätsel, bei dem Aussagen einer passenden Literaturgattung zugeordnet werden müssen.
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Konjunktiv II: Was wäre, wenn … Gesprächskarten
Spannende Gesprächsanlässe, um den Konjunktiv II zu üben, bieten dir diese Karten. Mit deren Hilfe sollen Sätze im Konjunktiv II gebildet werden - vielfältig einsetzbar.
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Tierbeschreibung – Einstiegsspiel: Das geheime Tier
Dieses Spiel liefert dir den perfekten Einstieg ins Thema Tierbeschreibungen mit 36 Karten! Die Tiere sollen beschrieben und erraten werden, ohne den Namen des Tiers zu verraten.
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Gedichtvortrag Reflexionsfragen
Abrisskarten mit Fragen und Einsatzmöglichkeiten für eine gelungene Reflexion nach Gedichtvorträgen!
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Flüssig lesen und richtig schreiben
Schreiben und Lesen gelten als grundlegende Selbstverständlichkeiten im (berufs-)schulischen Alltag. Diese vermeintliche Selbstverständlichkeit stellt jedoch zunehmend eine zentrale Herausforderung dar. Viele Schülerinnen und Schüler verfügen über unsichere Lese- und Schreibkompetenzen, die das Lernen in nahezu allen Fächern erschweren. Die vorliegende Unterrichtsreihe setzt hier an und bietet ein systematisches Grundlagentraining zentraler Basiskompetenzen. Durch Leseübungen, kooperative Schreibformate, Diskussionen und Reflexionsphasen werden vorhandene Kenntnisse aktiviert und gefestigt. Eine abschließende Lernerfolgskontrolle ermöglicht die Überprüfung der erworbenen Kompetenzen.
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Erfolgreich präsentieren
Worauf kommt es an, wenn man eine Präsentation überzeugend und souverän halten möchte? Und wie präsentiert man Inhalte gut strukturiert und auf interessante Weise? In der vorliegenden Unterrichtseinheit stellen die Schülerinnen und Schüler Merkmale einer guten Präsentation auf. Sie planen eine Präsentation zum Thema "Schulabbruch" Schritt für Schritt - vom Nachlesen und Recherchieren von Inhalten über das Gliedern und Strukturieren von Inhalten hin zu einer überzeugenden Darstellung unter Verwendung von Mimik, Gestik und Körpersprache.
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Satzglieder bestimmen – Übung II
Einfache Übung, bei der in Sätzen die Satzglieder bestimmt werden sollen.
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Gedichte erschließen: Steckbrief
Steckbrief mit Kriterien und Fragen rund um die einfache Analyse eines Gedichts, z.B. formaler Aufbau, Lyrisches Ich, Autor uvm.
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Inklusiver Literaturunterricht
Die Publikation gliedert sich in fünf Kapitel: Nach einer kontextualisierenden Einleitung werden im zweiten Kapitel zentrale theoretische Grundlagen gelegt. Dabei wird der Inklusionsbegriff umfassend beleuchtet, Dilemmata aufgezeigt und mit der entwicklungslogischen Didaktik eine zentrale Orientierungsperspektive vorgestellt. Das dritte Kapitel fokussiert didaktische Dimensionen wie Normen, Ziele, Lernende, Gegenstände und Methoden und diskutiert diese aus einem inklusiven Blickwinkel. Das vierte Kapitel zeigt Möglichkeiten einer didaktischen Analyse in Orientierung am Konzept der Elementarisierung und illustriert anhand eines konkreten Beispiels, wie ein inklusionsorientierter Literaturunterricht konzipiert werden kann. Abschließend wird in Kapitel fünf ein Überblick über empirische Studien gegeben, die sich mit inklusivem Literaturunterricht befassen. Dabei werden sowohl methodische Zugänge als auch zentrale Forschungsergebnisse präsentiert. Das Lehrbuch richtet sich an Lehramtsstudierende mit dem Fach Deutsch, insbesondere auch mit dem Schwerpunkt Sonderpädagogik, an Lehrende in der universitären Lehrer:innenbildung sowie an Seminarleitungen und aktive Lehrkräfte. Es bietet Grundlagenwissen, theorie- und forschungsbasierte praktische Impulse und Forschungsperspektiven für alle, die einen reflektierten, inklusiven und bildungsorientierten Literaturunterricht entwickeln und erforschen möchten. Unter Mitarbeit von Hannah Tenhaef.
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Gegenstandsbeschreibung Lückentext
Lückentext zum Thema Gegenstandsbeschreibung, der den Aufbau du Nutzen von Gegenstandsbeschreibungen thematisiert. Die einzutragenden Begriffe sind bereits vorgegeben. Perfekt für Einstieg ider Wiederholung.
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