Unterrichtsmaterialien Biologie: Klassenstufe 9
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Einheit
Fachwissen erwerben und anwendenDie Bildungsstandards legen fachliche Basiskonzepte für den Biologieunterricht fest; Kohärenter Biologieunterricht soll den kumulativen Aufbau von Fachwissen unterstützen; Der Umgang mit Fachwissen muss durch Anwendung geübt werden
Entstehung und Entwicklung von Lebewesen
5-13. Klasse
Sekundarstufe
8 SeitenEntstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Die Lernenden: Schülerinnen und SchülerDer Unterricht soll sich zentral an den Lernenden orientieren; Die Lernenden kommen mit eigenen Vorstellungen in den Unterricht; Alltagsvorstellungen sind Lernvoraussetzungen; Lernende konstruieren ihre Vorstellungen selbst – unter Umständen auch neu; Das Interesse für einen Gegenstand kann effektives Lernen fördern; Der Interessenabfall ab Klasse 5 ist eine Herausforderung für den Fachunterricht; Lernende sind von sich aus motiviert, sie wollen kompetent und wirksam sein; Anregende und interessante Lernumgebungen können die Motivation fördern
Entstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe18 SeitenEntstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe18 Seiten
Einheit
ModellierenModelle haben große Bedeutung in der Biologie und im Biologieunterricht; Beim Modellieren wird ausgehend von einem Original ein Modell hergestellt; Erkenntnisse beim Modellieren werden auf das Original übertragen; Modelle werden als Medien und als Arbeitsweise genutzt; Modelle lassen sich nach verschiedenen Gesichtspunkten klassifizieren; Modellieren wird schrittweise erlernt und im Unterricht gefördert
Systematisierung der Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenSystematisierung der Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
Einheit
Kultur der NaturwissenschaftenDie Förderung eines Wissenschaftsverständnisses ist ein Bildungsanspruch; Wissenschaftspropädeutik zielt auf ein informiertes Wissenschaftsverständnis; Naturwissenschaften sind kulturelle Institutionen mit spezifischen Praktiken; Ein Verständnis der Wissenschaftskommunikation ist für öffentliche und politische Debatten bedeutsam; Wissenschaftliches Wissen beansprucht Geltung, nicht Wahrheit; Wissenschaftstheorie untersucht das naturwissenschaftliche Vorgehen; Biologische Phänomene erfordern spezifische Beschreibungs- und Erklärformen; Die Gegenstände der Biologie erfordern systemisches Denken; Biologieunterricht kann exemplarisch die Kultur der Naturwissenschaften verdeutlichen
Biologie5-13. KlasseSekundarstufe22 SeitenBiologie5-13. KlasseSekundarstufe22 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Welche Medien helfen den Schülern beim strukturierten Lernen im Biologieunterricht?Welche Medien helfen den Schülern beim strukturierten Lernen im Biologieunterricht?
Systematisierung der Lebewesen5-10. KlasseSekundarstufe 132 SeitenSystematisierung der Lebewesen5-10. KlasseSekundarstufe 132 Seiten
Einheit
Lernen lernen durch ErkenntnistätigkeitenLernen lernen durch Erkenntnistätigkeiten
Aufbau und Funktionen der Zellbestandteile8-10. KlasseGesamtschule24 SeitenAufbau und Funktionen der Zellbestandteile8-10. KlasseGesamtschule24 Seiten
video
Tek hücrelilerSie haben keine Organe oder andere wesentlichen Bestandteile von Tieren und besitzen dennoch alle Fähigkeiten, die Lebewesen ausmachen: Stoffwechsel, Wachstum, Fortpflanzung, Bewegung und Reizbarkeit. Der Film macht bekannt mit der Systematik, Lebensraum, Aufbau, Nahrung und Fortbewegung einer Vielzahl verschiedenartiger tierischer Einzeller, wie den Geißeltierchen, den Wurzelfüßer und Sporentierchen. »Können Einzeller dem Menschen gefährlich werden? Auch darauf weiß der Film eine Antwort.
Systematisierung der Lebewesen5-9. KlasseSekundarstufe 1Systematisierung der Lebewesen5-9. KlasseSekundarstufe 1
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