Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke
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Spanisch
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Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit hat einen festen Platz im Spanischunterricht: Die Schüler können unbekannten Wortschatz mithilfe von Internationalismen erschließen und zuvor gelernte Fremdsprachen und Muttersprachen der Schüler werden miteinbezogen. Zunehmend rückt auch die kulturelle Dimension von Sprache in den Blick. Die Beiträge in diesem Heft machen deutlich, wie groß die Aufgabenpalette zur Schulung der Mehrsprachigkeit im Spanischunterricht inzwischen geworden ist. Sie zeigen, wie schon ab dem ersten Lernjahr Sprachkenntnisse in mehreren Sprachen vernetzt werden können. Das heterogene – sprachliche, lebensweltliche und kulturelle – Vorwissen der Schüler wird einbezogen. So soll ihre Neugier auf Sprachen geweckt und ihre Akzeptanz für sprachliche und kulturelle Vielfalt erhöht werden. Die Unterrichtsbeispiele zeigen, welche Bereicherung die Beschäftigung mit anderen Sprache(n) für den Spanischunterricht sein kann und welches Potenzial die Förderung der Mehrsprachigkeit für die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler birgt. Die Themen der Praxisbeiträge sind unter anderem: Die Unabhängigkeitsbestrebungen Kataloniens in der internationalen Presse Herkunftssprachen im Spanischunterricht Kommunikation in mehrsprachigen Situationen.
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Spanisch an Stationen 2. Lernjahr
Spanisch lernen an Stationen Sind Sie auf der Suche nach einem Weg, die Freiarbeit sinnvoll in Ihren Spanischunterricht im 2. Lernjahr zu integrieren? Dann liefert Ihnen der vorliegende Band die passenden Materialien. Sie erhalten ein Stationentraining, mit dessen Hilfe Sie die Anforderungen des Lehrplans Spanisch spielend erfüllen. Handlungsorientierte Arbeit an Stationen Das Prinzip des Stationentrainings beinhaltet, dass sich die Schülerinnen und Schüler im Spanischunterricht selbstständig von Station zu Station vorarbeiten und dabei in ihrem individuellen Tempo vorgehen. So werden die wichtigen Kerninhalte des Lehrplans im 2. Lernjahr besonders gut verankert. Perfekt für den offenen Unterricht im Fach Spanisch Die Arbeitsmaterialien beinhalten zahlreiche Arbeitsblätter als Kopiervorlagen mit vielseitigen Aufgabenstellungen und Lösungswegen. Die Materialien sind schnell einsetzbar und deshalb auch für Vertretungsstunden und fachfremd unterrichtende Lehrkräfte bestens geeignet. Die Themen: - Repaso - Latinoamérica - Espana - Comunicación: Hablar de sí y de otros. Un intercambio escolar Der Band enthält: - 3 bis 8 Stationen pro Themenbereich - insgesamt über 50 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen - einen umfangreichen Lösungsteil
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Personalidades
Gerade Schüler müssen ihre Persönlichkeit oft erst noch entwickeln und orientieren sich dabei auch an gesellschaftlichen Vorbildern. Die neun spanischsprachigen Persönlichkeiten in diesem Jubiläumsheft sind Menschen mit „ausgeprägter individueller Eigenart“, die eine führende Rolle im gesellschaftlichen Leben spielen. Ihnen ist eine starke Willenskraft und ein hohes Durchhaltevermögen gemein, Risikobereitschaft und Kreativität, vor allem aber ein klares Ziel vor Augen oder eine Idee, für die sie – auch gegen Widerstände – bedingungslos einstehen. Einige sind weltberühmt und weit über den spanischsprachigen Raum hinaus bekannt, andere gilt es zu allererst – nicht nur für den Spanischunterricht – zu entdecken. Die neun Persönlichkeiten aus verschiedensten Bereichen, die in den Praxisbeiträgen dieses Heftes behandelt werden, sind: Gael García Bernal (arte) Gabriel García Márquez (literatura) Baltasar Garzón (derechos humanos) Ernesto „Che“ Guevara (historia) Mafalda (ficcional) Rigoberta Menchú (compromiso social) Edurne Pasaban (deporte) Shakira (música) Eudald Vehí (ecología).
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Gesamtwerk
Literarästhetisches Lernen
Im Kontext der Kompetenzorientierung wird die Frage aufgeworfen, mit welchem Ziel literarische Texte im Unterricht behandelt werden sollen und wie sich literarästhetische Lernprozesse kompetenzorientiert erfassen lassen. Dieses Heft stellt konkrete Möglichkeiten zur Schulung einer literarästhetischen Kompetenz vor. Für den Schüler gesellen sich zur Fremdheit der Sprache die Fremdheit literarischer Texte und die einer fremdsprachlichen Kultur. Die Komplexität literarischer Texte und deren gedanklichen Spielräume beinhalten jedoch auch eine Chance, die Diskrepanz zwischen der emotionalen und kognitiven Reife der Lerner und der noch geringen Sprachkompetenz zu verringern. Literarische Texte können auf ganz verschiedenen Ebenen stimulieren und bedeutungsvoll sein und dadurch jugendliche Lerner auf eine sprachliche Entdeckungsreise einladen und (heraus-)fordern. Die Beiträge zu microrrelatos, einem Comic, poesía chicana, einem Hörbuch und zum Erzählen sollen Lehrenden und Lernenden Lust machen zum Ausprobieren und zum Experimentieren.
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Sport
Sport gehört für viele Jugendliche zum Alltag; sie sind Fans einer bestimmten Mannschaft oder praktizieren ihn aktiv in ihrer Freizeit. Die Leidenschaft, die der Sport hervorruft, lässt sich im Spanischunterricht nutzen, um den Lernprozess der Schüler zu fördern. Wegen seiner wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Relevanz hat das Thema "Sport" seine Daseinsberechtigung im Unterricht. Die Praxisbeispiele zeigen, wie einige der vielen Facetten des Themas genutzt werden können: Sie geben Einblicke in Sportanekdoten, Sport in einer anderen Lebenswelt, Trendsportarten, Sportnachrichten und thematisieren den Sport als Spiel. Zusatzmaterial ist das Spiel "El gran juego del deporte", bestehend aus einem Spielbrett und 63 Quizkarten mit Fragen zu den Themen: Historia del deporte Deportistas famosos Objetos del mundo del deporte Lugares del mundo del deporte Reglas y reglamentos deportivos Acciones del mundo del deporte Sie können "El gran juego del deporte" unter der Bestellnummer 1833002 einzeln oder im Klassensatz nachbestellen.
Verwandte Themen
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Madrid
Spanien ist gewiss nicht arm an faszinierenden Orten. Aber wohl keine Stadt ist derart facettenreich, geschichtsträchtig und permanent aktuell in den Schlagzeilen wie seine Hauptstadt, Madrid. Glücklich, wer mit seinen Schülerinnen und Schülern eine Studienfahrt nach Madrid organisieren kann! Wie aber kann man ihnen dieses aus der Ferne im Unterricht nahebringen? Anregungen dazu enthält das vorliegende Heft. Aus der Fülle möglicher Themen haben die Autorinnen und der Autor die Schwerpunkte Madrid damals und heute, Stadtgeschichte in Denkmälern, Zentrum vs. Peripherie, Fußball und Mode ausgewählt. Alle Unterrichtsvorschläge sind so gestaltet, dass man sie in wenigen Stunden durchführen und teilweise auf verschiedene Niveaus adaptieren kann.
Gesamtwerk
Mit Freiarbeitsmaterial selbstständig Grammatik und Wortschatz wiederholen
Grammatik ist bei den wenigsten Schülern beliebt. Doch gerade aufgrund der Schulzeitverkürzung besteht hier besonderer Übungsbedarf. Haptisch angelegte Aufgabenformate bringen Abwechslung und sind einprägsam. Als Freiarbeitsmaterial eignen sie sich zudem zur individuellen Förderung und Differenzierung. So ist der Lernerfolg auch für die Schülerinnen und Schüler sichtbar. MIT sieben Übungen zu diesen Schwerpunkten: direkte und indirekte Objektpronomen, Ser y estar, Gerundium, reflexive Verben (Tagesablauf), Freizeitaktivitäten und Körperteile. Hinweis: Die Übungen beziehen sich insbesondere auf das Lehrwerk "Encuentros 1, Edición 3000" (Cornelsen), sie können aber auch an andere Lehrwerke angebunden werden.
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55 Stundeneinstiege Spanisch
Ein gelungener Stundeneinstieg, der Schüler aktiviert und fesselt, ist schon die halbe Miete! Er beeinflusst den weiteren Stundenverlauf erheblich. Mit dieser Sammlung an praxiserprobten Stundeneinstiegen wecken Sie das Interesse Ihrer Schüler und ermuntern sie, gleich loszulegen. 55 Methoden motivieren, leiten zu einzelnen Themen hin und festigen bereits Gelerntes. Sie bieten echte Kommunikationsanlässe, fördern die Konzentration der Schüler und erfassen ihr Vorwissen zu verschiedenen Themen. Die übersichtliche Gliederung der Methoden mit Angaben zu Lernjahr, Dauer, Thema, Voraussetzung, Material, Durchführung und weiteren Hinweisen sowie ein thematischer Index ermöglichen Ihnen eine schnelle Orientierung. Jede Methode ist in der Regel anhand eines konkreten Beispiels zu einem Stundenthema ausgeführt und leicht auf andere Inhalte abstrahierbar. Die Themen dieses Bandes: - Wortschatz - Grammatik - Landeskunde - Umgang mit Texten und Literatur - Förderung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit
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Die schnelle Stunde Spanisch
Kurzfristig eine Vertretungsstunde aufgebrummt bekommen und keine Ahnung, was Sie so schnell aus dem Hut zaubern sollen? Oder haben Sie eine Lücke in Ihrem Spanischunterricht zu füllen? Mit diesen 30 originellen Unterrichtsstunden haben Sie immer das Richtige parat. Keine Vorbereitung, kein Basteln, keine aufwendigen Materialien. Auf dem Weg zum Klassenraum oder am Kopierer lesen Sie sich den Stundenverlauf kurz durch und schon kann es losgehen. Durch den klaren Aufbau, witzige Zeichnungen und nützliche Angaben zu Lernjahr Zeit und Varianten sind Sie in nur 5 Minuten bestens vorbereitet für eine interessante und lehrreiche Stunde! Die Ideen sind abwechslungsreich und immer auf eine Schulstunde angelegt, zum Teil erweiterbar auf eine Doppelstunde. Und das Beste: Die Schüler werden von den kurzweiligen und spannenden Unterrichtsstunden begeistert sein! Quiz, Vokabelgeschichten oder Textpuzzle: Spielerisch und interaktiv erwerben die Schüler grundlegendes Wissen aus dem Fach Spanisch.
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Sehverstehen
Sehverstehen ist eine zentrale Kompetenz in unserer medial geprägten Welt. Sie beinhaltet die Fähigkeit, Bilder verschiedenster Art kompetent lesen zu können, sie zu entschlüsseln und zu interpretieren, um sie zu verstehen. Dabei gilt es zu berücksichtigen, dass unsere Praktiken des Sehens historisch gewachsen sowie sozial und kulturell bedingt sind. Das Verstehen von Bildern erfordert daher Strategien, um Bildinhalte und -aussagen zu erschließen und zu reflektieren. Aus der Spannung zwischen eigenen und fremden Lebens- und Bildwelten ergeben sich Rede- und Schreibanlässe für den Spanischunterricht. Die Beiträge in diesem Heft zeigen dies an der Selbstdarstellung von Jugendkulturen den Requisiten und Ritualen zum "Día de los Muertos" Poemas visuales Aufklärungsplakaten der "Fundación contra la Drogadicción" Picassos "Guernica" Bildern aus dem Film "La guerra del agua".
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Convivencia intergeneracional
Die Gesellschaften Europas sind im Wandel. Bestimmend dabei ist der demografische Faktor: Höhere Lebenserwartung und niedrigere Geburtenraten verändern auch qualitativ das Verhältnis zwischen Jung und Alt. Auf beiden Seiten entstehen neue Aufgaben und Möglichkeiten. Die Antwort darauf ist ein Wandel im Denken und in den Formen des Zusammenlebens. Im Unterricht beinhaltet das Thema neben Fragen der Kommunikation zwischen den und über die Generationen auch spezifische Aspekte der spanischen Gesellschaft und ihrer Entwicklung (wegen der großen Unterschiede bleibt Lateinamerika hier ausgespart). Der Vergleich und die Reflexion über die eigene Situation macht dies für die Schülerinnen und Schüler zu einem Aspekt des interkulturellen Lernens. Themen der Praxisbeiträge sind: Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen Manolito Gafotas y su madre Solidarität zwischen den Generationen Zeitzeugnisse spanischer "Gastarbeiterfrauen" in Deutschland aus verschiedenen Generationen El conflicto generacional en tiempos de crisis económica.
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Kooperatives Lernen
Beim kooperativen Lernen lernt idealerweise jeder Einzelne in der Gruppe oder mit dem Partner mehr, als es allein möglich wäre. Damit das funktioniert, müssen bestimmte Aspekte berücksichtigt und Rahmenbedingungen geschaffen werden. Der Basisartikel erläutert, wie dies im Sinn der Kompetenzorientierung gelingen kann und liefert in der Beilage zu dieser Ausgabe eine Sammlung von Methodenkarten, auf denen der Ablauf und die Einsatzmöglichkeiten von bewährten und besonders lohnenden kooperativen Arbeitsformen von "Platzdeckchen" über "Drei-Schritt-Interview" bis "Gruppenturnier" übersichtlich skizziert werden. Ebenfalls im Zusatzmaterial finden Sie ausgearbeitete deutsch-spanische Tandembögen. In den Praxisbeiträgen werden neben Tandemlernen weitere kooperative Methoden wie z. B. Expertenmosaik, Mystery und Strukturierte Kontroverse ausführlich dargestellt.
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Spanisch an Stationen 1. Lernjahr
Das bewährte Auer-Stationentraining eignet sich hervorragend für den Spanischunterricht im ersten Lernjahr. Dank der handlungsorientierten Arbeit an Stationen können alle Schüler besonders nachhaltig lernen - und das trotz unterschiedlicher Leistungsniveaus innerhalb der Lerngruppe. Die Stationenläufe dieses Bandes decken alle wichtigen Themen des Spanischlehrplans ab. Die Schüler lernen dabei völlig eigenständig, denn sie bewegen sich in ihrem individuellen Tempo von Station zu Station, wo sie selbstständig die vielfältigen Aufgaben lösen. Sie erhalten zahlreiche Arbeitsblätter als Kopiervorlagen, mit denen ein gelungener Spanischunterricht kein Problem mehr ist. Selbst wenn Sie eigentlich keine Spanischlehrkraft sind, können Sie mit Hilfe dieses Stationentrainings eine Vertretungsstunde Spanisch bewältigen.
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Spanisch-Aufgaben aus dem Berufsalltag Klasse 8-10
Mit diesem E-Book lernen Ihre Schüler anhand berufsbezogener Aufgaben, Spanisch sicher anzuwenden. Die Übungen vermitteln Wissen über verschiedene Berufsbilder und konfrontieren sie mit verschiedenen Situationen in der Aus- und Weiterbildung sowie im späteren Berufsleben. So müssen Ihre Schüler beispielsweise ein höfliches Kundengespräch führen, einen Praktikumsbericht verfassen oder eine Bestellung aufgeben. Neben den kommunikativen Fähigkeiten werden auch Grammatik und Wortschatz wiederholt und geübt. Die kleinschrittigen Aufgaben, Lösungshilfen und Lösungen ermöglichen ein weitgehend selbstständiges Arbeiten. So gelingt Ihnen ein abwechslungsreicher, realitätsnaher Sprachunterricht!
Gesamtwerk
Mündliche Sprachmittlung
Sprachmittlung ist "in aller Munde". Als 5. Kompetenz findet sie zunehmend Berücksichtigung in Standards und Lehrplänen. Aber wie trainiert man sie im Unterricht und welches sind geeignete Aufgabenformate dafür?
Fokussiert auf "Mündliche Sprachmittlung" zeigen die Unterrichtsvorschläge, wie Sie dies praktisch umsetzen können. Ihre Schülerinnen und Schüler erarbeiten und erwerben dabei u. a. Kenntnisse und Fertigkeiten zu
Merkmalen und Funktion von Sprachmittlung
Strategien zur Sprachmittlung
situations- und adressatenbezogener Auswahl und Verarbeitung von Informationen
interkulturellen und interaktionalen Aspekten von Sprachmittlung
und üben diese in fiktiven Situationen z. B. auf Reisen ins Ausland oder beim Schüleraustausch ein.
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