Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke
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Spanisch
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La repostería mexicana: más que un antojo
Das Video zeigt die Liebe der Mexikaner zu ihrer traditionellen Konditorei. Man kann förmlich die verschiedenen Kuchen, Torten und das Gebäck schmecken. Es werden charismatische Cafés und Bäckereien der Hauptstadt gezeigt, wo man zum einen die Geschichte Mexikos erleben und gleichzeitig die leckersten Desserts und Süßvariationen genießen kann, wie zum Beispiel das legendäre Café de Tacuba. Außerdem werden die Ursprünge dieser einzigartigen Konditorei erklärt und in ihrem Kontext erörtert.
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Las diversas caras del turismo en España
Das Thema "Tourismus in Spanien" ist von besonderer Präsenz in den Medien: Nach Jahren der Krise in Spanien erscheint es einerseits im Zusammenhang mit positiven wirtschaftlichen Daten, andererseits hat aber auch der Aspekt der "turismofobia" an Relevanz gewonnen. Mithilfe von Kurzvideos, Bildimpulsen und einer Vielzahl authentischer Textdokumente, die kooperativ erarbeitet werden, erweitern die Schüler ihre Kenntnisse zu aktuellen Entwicklungen im spanischen Tourismus, erörten die Folgen des "turismo de masas" und setzen sich mit dem "turismo rural" als Beispiel für einen nachhaltigeren Tourismus auseinander. Neben der Sprechfertigkeit schult die Unterrichtseinheit den Umgang mit abiturrelevanten Aufgaben- und Textformaten (Sprachmittlung; Verfassen einer "carta al director" oder eines "correo electrónico") und schließt mit einer darauf abgestimmten Lernerfolgskontrolle ab.
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“Los árboles de flores blancas”
Der Unterrichtsvorschlag für Spanischlernende der Oberstufe basiert auf einer Kurzgeschichte zum Verhältnis der alten mesoamerikanischen Kulturen Azteken und Zapoteken zueinander. Sie handelt von einer Intrige, Liebe und Krieg. Die Geschichte wird abschnittsweise gelesen und mithilfe von Bildimpulsen imaginativ-produktorientiert bearbeitet. Ein Kugellager zu Azteken und Mayas, der anderen wichtigen präkolumbischen Hochkultur, bildet den Abschluss. Leseverstehen und analytisch-kreative Fertigkeiten werden gleichermaßen trainiert.
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Titicacasee / Schulbildung / indigene Bevölkerung
Die Urus wohnen seit Jahrhunderten auf den schwimmenden Inseln des Titicacasees in Peru. Und wie jedes Volk, das Kinder hat, brauchen diese eine Schule und eine Lehrerin, die sie unterrichtet und erzieht. In diesem Fall ist es die Indiofrau Amalia Suaña, die diese schwierige Aufgabe mit Stolz und Würde übernommen hat. Sie ist Lehrerin und zugleich Schulleiterin der ersten Schule überhaupt in ihrem Dorf. Ihre Arbeit ist revolutionär, Amalia selbst konnte keine Schule besuchen und möchte, dass alle Kinder diese Chance bekommen, die sie selbst nicht hatte. Außerdem unterrichtet sie die Kinder in zwei Sprachen, Spanisch und Aymara, die eigene Sprache der Urus.
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Entrevista con Pedro Almodóvar
Pedro Almodóvar stellt in diesem Interview seinen neuen Film ‘Dolor y Gloria’ (dt. Titel: Leid und Herrlichkeit’) vor. Er erklärt, welche Ideen, Erinnerungen und Motive ihn zu diesem sehr autobiographischen Film inspiriert haben. Dabei erfahren wir, was für eine Beziehung er zur Kunst und zum Leben hat und wie sich beide gegenseitig ergänzen und beeinflussen. Gegenstand des Gesprächs ist auch Penélope Cruz, eine seiner Lieblingsschauspielerinnen, die eine wichtige Rolle in ‘Dolor y Gloria’ (dt. Titel: Leid und Herrlichkeit’) spielt.
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Indígenas
Was verbinden Sie mit dem Thema indígenas? Präkoloniale Hochkulturen, Armut von Menschen am Rande der Gesellschaft, Kunsthandwerk; Kindheitserlebnisse, Sinneseindrücke, Begegnungen – wahrscheinlich dies, aber auch vieles mehr. Das Heft bietet einen vielfältigen Einblick in diesen riesigen Themenkomplex. Der Basisartikel dieses Heftes wagt eine Gesamtschau auf dieses Thema, das den gesamten amerikanischen Kontinent betrifft und mehr als fünf Jahrhunderte überspannt. In den Praxisartikeln werden exemplarisch einige dieser Aspekte für den Unterricht ausgewählt.
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¡A hablar! (Oberstufe)
Durch motivierende Bilder und gezielte Sprachhilfen werden Ihre Lernenden der Sekundarstufe II mit unseren Impulskarten zum monologischen und dialogischen Sprechen im geschützten Raum aufgefordert. Die Karten zu oberstufenrelevanten Themen bereiten Ihre Schüler so auf mündliche Prüfungssituationen und das Abitur vor und fördern gleichzeitig das angstfreie Sprechen.
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¡A hablar! Mithilfe von Impulskarten die Sprechfertigkeit in der Oberstufe fördern (ab 3. Lernjahr, Sek II)
Durch motivierende Bilder und gezielte Sprachhilfen werden Ihre Lernenden der Sekundarstufe II mit unseren Impulskarten zum monologischen und dialogischen Sprechen im geschützten Raum aufgefordert. Die Karten zu oberstufenrelevanten Themen bereiten Ihre Schüler so auf mündliche Prüfungssituationen und das Abitur vor und fördern gleichzeitig das angstfreie Sprechen.
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Alfredo G. Cerdá: "El rostro de la sombra". Ein Leseprojekt zum Thema "Mediengesellschaft" für he- terogene Lerngruppen (ab Ende 3. Lernjahr, Sek II)
Im Zeitalter von "Fake News" und manipulativem Medieneinsatz suchen drei Jugendliche den Nervenkitzel und anonymen Ruhm des Internets. Alkoholisiert werfen sie nachts Steine von einer Autobahnbrücke auf vorbeifahrende Autos, um die Ausweichmanöver mit dem Handy zu filmen und die Videos anonym online zu stellen - mit dramatischen Folgen ... Kreative Zugänge und differenzierende Materialien sorgen beim Einsatz der spannenden und hochaktuellen Ganzschrift für besondere Motivation - gerade auch in heterogenen Lerngruppen!
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Standardsituationen
Welches sind die grundlegenden Anforderungen an eine Spanischlehrkraft? Welchen Situationen begegnet sie im Unterrichtsalltag immer wieder? Neue Ideen und Handwerkszeug zum Umgang mit Standardsituationen finden Sie in diesem Heft. Ob Evaluation, Wortschatzarbeit oder allgemein die Klassenführung: Bestimmte Aspekte des Unterrichts wiederholen sich und sind doch nie gleich. Dieses Heft bietet grundlegende Anregungen, z.B. zum classroom management und zur Fehlerkorrektur, sowie konkrete Ideen etwa zum Einschleifen von Grammatik oder Stundenanfängen, die sich aber auch beliebig auf andere Beispiele übertragen lassen. Aus dem Inhalt: Arbeitsaufträge und Abläufe visualisieren; Kreative Wortschatzarbeit; Mündlich(e) Fehler korrigieren
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Revólver: "Calle Mayor". Ein Lied zum Thema Migración de África a España erarbeiten (ab 3. Lernjahr, S II)
Das Thema "Migration" ist in Spanien derzeit aktueller denn je: Seit Italien mit harter Hand gegen Flüchtlinge vorgeht, wird die westliche Mittelmeerroute von Migranten aus Afrika wieder stärker frequentiert. Insofern hat das Lied "Calle Mayor" der spanischen Band Revólver aus dem Jahr 1996 nicht an Aktualität verloren: Dunkelhäutige Migranten, die als illegale Straßenverkäufer in einer spanischen Stadt arbeiten, werden von Passanten herabwürdigend behandelt. Das Lied löst sowohl Betroffenheit als auch Empathie aus und regt zur kreativen Weiterarbeit an. Neben dem Hörverstehen schulen die Lernenden mit dieser Kurzeinheit das dialogische Sprechen und ihre interkulturelle Kompetenz.
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Perdiendo el norte. Am Beispiel des Films Ursachen und Konsequenzen der Migration junger Spanier nach Deutschland untersuchen (ab 3. Lernjahr, Sek II)
"Besser ausgebildet geht nicht, die beiden jungen Männer sind hoch motiviert - und trotzdem ist kein Job in Sicht, denn Spanien ist in der Krise. Also, ab nach Deutschland, genauer gesagt nach Berlin, wo das Glück auf der Straße liegt und die Jobs nur so auf sie warten. In den Sechzigerjahren hat das doch auch schon funktioniert - oder? Die Schülerinnen und Schüler lernen durch den Film ""Perdiendo el Norte"" die Auswirkungen der Krise auf humorvolle Weise kennen. Durch zahlreiche Sprechanlässe wenden sie ihr Wissen in immer komplexer werdenden Zusammenhängen an und sie trainieren das abiturrelevante Format Textanalyse."
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Migration am Beispiel des Films "Perdiendo el Norte"
Besser ausgebildet geht nicht, die beiden jungen Männer sind hoch motiviert - und trotzdem ist kein Job in Sicht, denn Spanien ist in der Krise. Also, ab nach Deutschland, genauer gesagt nach Berlin, wo das Glück auf der Straße liegt und die Jobs nur so auf sie warten. In den Sechzigerjahren hat das doch auch schon funktioniert - oder? Die Schülerinnen und Schüler lernen durch den Film "Perdiendo el Norte" die Auswirkungen der Krise auf humorvolle Weise kennen. Durch zahlreiche Sprechanlässe wenden sie ihr Wissen in immer komplexer werdenden Zusammenhängen an und sie trainieren das abiturrelevante Format Textanalyse.
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Latinoamérica - ¡Jugar y aprender! Spielerisch landeskundliche Kenntnisse zu Lateinamerika erarbeiten (ab 1./2. Lehrjahr, Sek I/II)
Memory-Karten und ein Quartettspiel mit zahlreichen Abbildungen laden Ihre Lernenden der Sekundarstufen I und II dazu ein, die geografische und kulturelle Vielfalt Lateinamerikas einmal auf ganz spielerische Weise zu entdecken!
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Revólver: "Calle Mayor"
Das Thema "Migration" ist in Spanien derzeit aktueller denn je: Seit Italien mit harter Hand gegen Flüchtlinge vorgeht, wird die westliche Mittelmeerroute von Migranten aus Afrika wieder stärker frequentiert. Insofern hat das Lied "Calle Mayor" der spanischen Band Revólver aus dem Jahr 1996 nicht an Aktualität verloren: Dunkelhäutige Migranten, die als illegale Straßenverkäufer in einer spanischen Stadt arbeiten, werden von Passanten herabwürdigend behandelt. Das Lied löst sowohl Betroffenheit als auch Empathie aus und regt zur kreativen Weiterarbeit an. Neben dem Hörverstehen schulen die Lernenden mit dieser Kurzeinheit das dialogische Sprechen und ihre interkulturelle Kompetenz.
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