Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke Seite 4/10
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Spanisch
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Uruguay: la transición a las energías renovables
Uruguay erzeugt mehr als 90% des benötigten Stroms aus erneuerbaren Energien. Das Land bildet eine neue Generation von Ingenieuren aus und nimmt damit eine Vorbildfunktion in Südamerika und im Rest der Welt ein. Trotz aller Erfolge in puncto Nachhaltigkeit bleiben einige Bürger:innen in Uruguay skeptisch und müssen erst noch von den Vorteilen dieser Entwicklung überzeugt werden.
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¿Te gusta...? ¡Me gusta...!
Das Sprechen über Interessen, Freizeitgestaltung und Stilrichtungen ist nicht erst in Zeiten von sozialen Netzwerken (Redes sociales) von besonderem Interesse. Die Lernenden setzen sich ganz individuell mit ihrer Freizeitgestaltung, mit Stilrichtungen und ihrem Auftreten auseinander. Um in diesem Zusammenhang Gefallen und Missfallen auszudrücken, wird das Verb "gustar" eingeführt und es wird auf Farben, Kleidung und Äußerlichkeiten eingegangen. - Mit digitalen "LearningApps"!
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Erklärvideos
Erklär- oder Lernvideos gehören zum Alltag von Schülerinnen und Schülern. Im Spanischunterricht trainieren sie das Hörsehverstehen, entlasten per flipped classroom den Unterricht, bilden die Grundlage für die Vermittlung von Grammatikkenntnissen und für interkulturelles Lernen. Lernende können aber auch mithilfe von digitalen Anwendungen Erklärvideos produzieren und befassen sich so intensiv mit dem Unterrichtsthema. Erklärvideos können für neue Unterrichtsszenarien sorgen, die für die Weiterentwicklung von Schule insgesamt wichtig sind.
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La sequia amenaza España: cambio o desertificación
Viele Gebiete in Spanien sind bereits zu Wüste geworden. Der Wassermangel und der Anbau von Monokulturen laugen den Boden aus. Um diese verheerende Entwicklung zu stoppen, ist ein Umdenken ─auch seitens der Verbraucher in ganz Europa─ unabdingbar.
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Jakobsweg / Tourismus / Pilgerreise
Das Pilgern nach Santiago de Compostela war während der Pandemie verboten. Jetzt geht es wieder los. Man darf wieder zwischen den verschiedenen spanischen Regionen hin und herreisen und die Pilgerherbergen öffnen wieder, zeitlich zusammenfallend mit dem Heiligen Compostelanischen Jahr 2021. Das Heilige Compostelanische Jahr wird begangen, wenn der Festtag des Hl. Jakobus (25. Juli) auf einen Sonntag fällt.
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"LearningApps" im Spanischunterricht
Kleine digitale schüleraktivierende Übungsbausteine lockern den Unterricht auf, ermöglichen Selbststeuerung und Individualisierung und können einen interessanten Mehrwert für den Unterricht darstellen. Die kostenlose Internetseite www.learningapps.org stellt dafür nach dem Baukasten-Prinzip eine Vielzahl von Vorlagen zur Verfügung, die sich äußerst einfach und zeitökonomisch mit konkreten Inhalten füllen lassen. Die Einarbeitungszeit ist denkbar gering, wie auch das eigene Einführungsvideo demonstriert. Die digitalen Bausteine lassen sich flexibel für alle Endgeräte nutzen. Sie eignen sich in besonderer Weise für den Fremdsprachenunterricht an allen Schularten und werden von Fremdsprachenlehrkräften weltweit erstellt und bereitgestellt.
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La canción "Clandestino" de Manu Chao
Manu Chao verarbeitet in seinem Lied "Clandestino" die Situation von Flüchtenden und Schwarzarbeitern. Spätestens seit 2015 findet sich dieses Thema auch in deutschen Medien wieder und prägt somit auch die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. In Auseinandersetzung mit "Clandestino" und deutschen Texten zu diesem Lied diskutieren die Lernenden seine Bedeutung und Tragweite.
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¿Ser orgullosa o estar orgullosa? ¡Esa es la pregunta!
Die Verben "ser" und "estar", zwei der wichtigsten Verben im Spanischen, haben als eine ihrer Eigenschaften, die Bedeutung einiger Adjektive zu spezifizieren, und können daher verschiedene Dinge ausdrücken, wie das obige Beispiel zeigt. Es ist also wichtig zu lernen, welche Adjektive zu dieser Gruppe gehören und welche Bedeutung sie haben, je nachdem, welches von den beiden Verben "ser" und "estar" sie begleiten. In dieser Kurzeinheit haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, einige der gebräuchlichsten Adjektive dieser Sorte zu lernen und zu üben - auch digital mit "LearningApps"!
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Aprender en movimiento
Aprender en movimiento
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"Sin Nombre"
Jährlich begeben sich über eine Million Menschen aus Lateinamerika auf den gefährlichen Weg in Richtung USA, um dort ein besseres Leben für sich und ihre Familien zu finden. Viele von ihnen sind noch im Alter unserer Schülerinnen und Schüler. Der Film "Sin Nombre" nimmt Sie und Ihre Lernenden mit auf diese Reise und stellt die Gefahren der Migrationsflucht so realitätsnah dar, dass ein spannendes Filmerlebnis garantiert ist.
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Compromiso social
Compromiso social sollte in der Schule gefördert werden. Auch der Spanischunterricht kann zum sozialen Engagement beitragen und das Interesse der Jugendlichen wecken. Es geht um Fragen nach Gerechtigkeit, Ressourcenverteilung und Folgen der Globalisierung im Kontext spanischsprachiger Länder. Themen des „Globalen Lernens“ verlangen darüber hinaus eine Auseinandersetzung mit dem eigenen Lebensumfeld sowie mit den geltenden gesellschaftlichen Werten und Normen. Das vorliegende Heft gibt Anregungen, wie die Lernenden zum Erkennen, Bewerten und Handeln ermuntert werden können. Aus dem Inhalt: Médicos Sin Fronteras – ¿por qué comprometerse?; La convivencia local – la migración plural; TECHO – una ONG por una sociedad justa y sin pobreza; Mi voluntariado en Buenos Aires.
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aktuelle Probleme / Binnenwanderung / Galicien
Die Pandemie führt dazu, dass Spanier die leeren Dörfer ihres Landes neu entdecken. Viele Menschen möchten den Menschenansammlungen und den strikten Restriktionen in den Großstädten entgehen und ziehen deswegen aufs Land.
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Costumbres de la Navidad
Gesprächspodcasts gehören zu den beliebtesten Medienformaten der letzten Jahre. Über drei Folgen hinweg hören Schülerinnen und Schüler authentischen spanisch-deutschen Lehrerzimmer-Gesprächen zu, die von spanischen, hispanoamerikanischen und auch deutschen Weihnachtsbräuchen handeln. Gleichzeit werden dazugehöriger Wortschatz und Redewendungen erlernt. Am Ende der Einheit nehmen die Schülerinnen und Schüler eine eigene Podcast-Folge auf.
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¡Haz esto, pero no hagas eso!
"Endlich sturmfrei! Also kann die Party steigen. Doch bis dahin ist noch so viel zu tun! All die Aufgaben müssen verteilt und all die Regeln beachtet werden." - Während der Organisation einer fiktiven Hausparty setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem bejahten und dem verneinten Imperativ auseinander. Dabei wird ersterer wiederholt und letzterer neu eingeführt. Dies geschieht auf Basis des selbstentdeckenden Lernens und mithilfe differenzierter Übungen.
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Poemas
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LearningApps im Französischunterricht
Kleine schüleraktivierende Übungsbausteine lockern den Unterricht auf, ermöglichen Selbststeuerung und Individualisierung und können einen interessanten Mehrwert für den Unterricht darstellen. Die kostenlose Internetseite www.learningapps.org stellt dafür nach dem Baukasten-Prinzip eine Vielzahl von Vorlagen zur Verfügung, die sich äußerst einfach und zeitökonomisch mit konkreten Inhalten füllen lassen. Die Einarbeitungszeit ist denkbar gering, wie auch das eigene Einführungsvideo demonstriert. Die Bausteine lassen sich flexibel für alle Endgeräte nutzen. Sie eignen sich in besonderer Weise für den Fremdsprachenunterricht an allen Schularten und werden von Fremdsprachenlehrern weltweit erstellt und bereitgestellt. (Aufbaustufe,Grundstufe,Lernjahr 1,Lernjahr 2,Lernjahr 3,Lernjahr 4,Lernjahr 5,Lernjahr 6,Lernjahr 7,Übergreifend)
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De los sacrificios humanos al Día de muertos
Mexiko hat eine bunte, vielfältige Kultur, die sich in verschiedenen Formen zeigt: Literatur, Malerei, Sprachen, ethnische Gruppen, Bräuche usw. Diese Komplexität ist aufgrund eines besonderen Prozesses entstanden, der Vermischung von einheimischen, indigenen Kulturen mit einer fremden. Um das aktuelle Mexiko zu verstehen, betrachten die Lernenden am Beispiel "Día de (los) muertos" den Ursprung dieser verschiedenen Elemente (hier katholische Religion und indigene Kultur), um zu sehen, wie sich ihre Bedeutung durch die Verschmelzung verändert und sich daraus etwas Neues entwickelt hat. Lernjahr 2,Lernjahr 3,Lernjahr 4
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Carta al Equipo Sommer
Anhand authentischer Leser- und Antwortbriefe der Beratungskolumne "Equipo Sommer" aus der spanischen Ausgabe der Jugendzeitschrift Bravo werden die Schülerinnen und Schüler dazu befähigt, eigene Texte zu verfassen und zu überarbeiten. Ausgerichtet am Ansatz der Aufgabenorientierung, zielt diese Einheit auf die Förderung der Teilkompetenzen des Schreibprozesses zur Erstellung einer eigenen Ausgabe "Equipo Sommer" als Produkt fremdsprachlichen Handelns. Lernjahr 3,Lernjahr 4
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Acoso escolar
Leider ist Mobbing immer ein aktuelles Thema in den Schulen. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich in dieser Lernaufgabe nicht nur mit dem Thema Mobbing unter Jugendlichen auseinander, sondern entwickeln vor allem kreative Produkte gegen das Mobbing an der eigenen Schule, um der Ausgrenzung keine Chance zu geben. - Für den Einsatz im Fernunterricht geeignet! Lernjahr 3,Lernjahr 4
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Comprender textos audiovisuales
Die heutigen Jugendlichen haben tagtäglich mit audiovisuellen Medien zu tun. Darum bedarf es heute mehr denn je einer audiovisuellen Alphabetisierung, zu der auch der Fremdsprachenunterricht Spanisch etwas beitragen und dabei gleichzeitig den Sprachlernprozess und das inter- und transkulturelle Lernen nachhaltig fördern kann. Dieses Heft stellt zum einen konkrete methodisch-didaktische Szenarien vor, zum anderen bietet es eine spannende Auswahl an außergewöhnlichen audiovisuellen Texten unterschiedlicher Genres, die alle in der Praxis des Spanischunterrichts erprobt wurden. Aus dem Inhalt: „Exprés“: vier intensive Filmminuten zur Schulung des Hörsehverstehens; „Los Gritones“: mit einem „Kürzestfilm“ das Hörsehverstehen schulen; Veo, veo ¿pero qué ves?; Storytelling Marketing im Unterricht.
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Abiturwortschatz Spanisch PDF
Die Vokabeln in diesem Abiturwortschatz decken alle prüfungsrelevanten Themen ab, sodass man für die Abiturprüfung in Spanisch bestens vorbereitet ist. Modernes Vokabular wird in Beispielsätzen aus der spanischen Presse kontextualisiert. Angaben zu Wortfeldern und Wortfamilien sowie kleine Übungen am Ende einer Themeneinheit runden das Angebot ab. Der Band richtet sich an Lernende des Sprachniveaus B1-C1 und bereitet auf das Abitur im Fach Spanisch vor. Diesen Abiturwortschatz gibt es auch als App bei Phase 6!
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Armut / Wirtschaft
Während der Ausgangsperre wegen der Corona-Pandemie haben viele Leute in Spanien ihr Einkommen verloren. Aus diesem Grund mussten viele Menschen Essensangebote einer Tafel in Anspruch nehmen oder von der Hilfe durch andere Hilfsorganisationen leben. Die Armut in Spanien war bereits vor der Ausbreitung von COVID-19 ein großes Problem, welches sich in den letzten Monaten noch zusätzlich verschärft hat.
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Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik
Der Band stellt die Grundfragen, Grundkonzepte und Grundpositionen der Spracherwerbsforschung und -didaktik verständlich, übersichtlich und anschaulich dar. Linguistische, kognitionslinguistische, psycholinguistische, lernpsychologische, inter- und transkulturelle, medien- und handlungsdidaktische Aspekte bilden den Leitfaden für die kohärente Darstellung der komplexen Thematik. Der Band nimmt stets unmittelbar auf die Lern- und Lehrpraxis Bezug. Zahlreiche Beispiele und eine Fülle von Illustrationen erleichtern den Zugang ebenso wie die unkomplizierte Sprache. Fachbegriffe und Fachpositionen werden leicht verständlich erklärt und Zusammenhänge zwischen ihnen immer wieder hergestellt. Für die vierte Auflage wurden die Literaturangaben und Referenzmaterialien aktualisiert und neue Themen ergänzt.
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Antonio Skármeta: La composición – Die chilenische Diktatur anhand einer authentischen Ganzschrift kennenlernen
Der Protagonist der Erzählung, Pedro, muss in der Schule einen Aufsatz zu der Frage "Wie verbringen deine Eltern den Abend zu Hause?" schreiben. Eigentlich keine große Herausforderung für den Neunjährigen, wäre es nicht zu Zeiten der Pinochet-Diktatur. Die Lernenden setzen sich ganz individuell mit dieser ansprechenden Lektüre und ihren Themen wie "la vida cotidiana bajo la dictadura" und "los métodos de una dictadura" auseinander. Lernjahr 1, Lernjahr 2, Lernjahr 3, Lernjahr 4
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Un pueblo prepara una fiesta climáticamente neutra – Eine globale Simulation durchführen
Im Verlauf dieser "simulación global" übernehmen die Lernenden Verantwortung und werden sich des eigenen Gestaltungsspielraums gewahr: Ein Dorf bereitet ein Fest vor und wird durch einen EU-Entscheid überrascht, der starke Restriktionen hinsichtlich der Besteuerung von CO2-Ausstößen vorsieht. Das Dorf will nun zeigen, wie das Vorhaben mit möglichst wenig CO2-Ausstößen gelingen kann. Neben der methodischen steht vor allem auch die kommunikative Kompetenz (monologisches und dialogisches Sprechen sowie Schreiben) im Mittelpunkt.
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