Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke Seite 3/9
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Imperativ Spanisch
Alles, was du zum Imperativ Spanisch wissen solltest, erfährst du hier!
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Glosario de economía
Lerne die wichtigsten Vokabeln im Bereich Wirtschaftsspanisch! Niveau A2-C1
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Glosario sabroso
Lerne die wichtigsten Vokabeln auf Spanisch, um spanische und lateinamerikanische Rezepten zu verstehen und in deiner Freizeit etwas Köstliches zu kochen! Wichtige Vokabeln für die spanische Küche Niveau A1 – A2 – B1 – B2
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Glosario de cine
Nützliche Vokabeln auf Spanisch zum Thema Kino und Serien.
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Spanisch in der Oberstufe
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Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht
Sprachen lernen – auf gute Wortschatzarbeit kommt es an; Sich einen hinreichend umfangreichen und differenzierten Wortschatz anzueignen gehört mit zum Wichtigsten, das ein Sprach(en)lerner zu leisten hat. Wem dies nicht gelingt, der kann Sprache weder in unterschiedlichen Kontexten rezipieren, noch kann er sich im gewünschten oder nötigen Umfang selbst verständlich machen. Um dieses Ziel auch zu erreichen, bedarf es nicht nur Fleiß und Ausdauer auf Seiten der Lernenden, sondern auch geeignete Hilfsmittel und Verfahren auf Seiten der Lehrenden. Das Buch vermittelt die Grundlagen guter Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht und gibt Einblicke in gelingende Praxis von der Primarstufe bis zum Ende der Sekundarstufe I. Ausgehend von populären Thesen zum Thema des Buches wird gefragt, was hinter diesen Annahmen steckt, wie zutreffend sie sind und welche praktischen Folgen sie jeweils für die konkrete Arbeit rund um fremdsprachlichen Wortschatz haben sollten. Der Fokus liegt dabei auf folgenden Fragestellungen: Wie können schon auf der Primarstufe solide Grundlagen für den Wortschatzaufbau gelegt werden? Welche Medien und Verfahren sollte man Lernenden in welchem Stadium ihres Lernprozesses wie an die Hand geben? Wie können sie in die Lage versetzt werden, ihren Wortschatz zunehmend selbstständig weiter auszubauen? Der Band richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte und Ausbilder, die der Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht neue Impulse geben wollen und nach einer fundierten und praxistauglichen Orientierung suchen.
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El cortometraje "Ana y Manuel"
Ähnlich wie Kurzgeschichten bieten Kurzfilme vielfältige Anknüpfungspunkte für Schreib- und Sprechanlässe. Nach der sprachlichen und inhaltlichen Aufbereitung des Films "Ana y Manuel", welcher in der Vergangenheit über zwischenmenschliche Beziehungen versus Mensch-Hund-Beziehungen erzählt, nehmen die Schülerinnen und Schüler die Kamera selbst in die Hand und erstellen einen eigenen Kurzfilm.
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Aprender español con la canción "Suéñame"
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Lernenden mit dem Lied "Suéñame" von Amónada Zeon auseinander, indem sie ihr Hörverstehen trainieren und den Songtext analysieren. Sie lernen die Stilmittel "Personifikation" und "Metapher" sowie den Aufbau von Liedern kennen. Gleichzeitig übt die Lerngruppe anhand des Liedes den bejahten Imperativ im Spanischen. Am Ende werden die Schülerinnen und Schüler selbst kreativ und schreiben ihren eigenen Song mit Imperativformen.
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Multimediales Wortschatzlehren
Schülerinnen und Schüler bewegen sich heute ganz selbstverständlich in digitalen Räumen. Dabei kommen sie stets auch in Kontakt mit fremdsprachlichen Texten und Medien, die ein großes Potenzial für das inzidentelle und selbstgesteuerte (Wortschatz-)Lernen bieten. Dieses immense digitale Angebot kann zudem sinnvoll für das gesteuerte schulische Lernen genutzt werden. Die Praxisbeiträge in diesem Heft zeigen auf, wie digitale, multimediale und multimodale Medien unterschiedliche Phasen der Wortschatzarbeit bereichern und neue Lernarrangements eröffnen können, die ohne sie nicht möglich gewesen wären. Aus dem Inhalt: Quejas desde el paraíso – Estrategias de (des)cortesía para preparar una mediación; Memes im Spanischunterricht – Wie sich Kollokationen einmal anders einführen und üben lassen; Wortschatzerweiterung anhand linguistischer Korpora; Resolver y escapar con juegos mentales – Wortschatzlernen mit Escape-Games; Mar y sol: Die Umgebung für das Spanischvokabellernen nutzen; Methodenpool: Wortschatz einführen und konsolidieren.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht
Education for Sustainable Development; Frieden, Sicherheit, Gerechtigkeit, ein wirtschaftlich abgesichertes, aber ökologisch verträgliches Leben: Das sind Wünsche, die für heutige wie zukünftige Generationen existenziell sind. Junge Menschen zu befähigen, die Zukunft in diesem Sinne mitzugestalten, ist Aufgabe der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Inwiefern kann neben Biologie, Geografie, Politik oder Wirtschaft auch der Fremdsprachenunterricht dazu beitragen? Lernende auf die Bewältigung ökologischer, ökonomischer, politischer und sozialer Herausforderungen vorzubereiten, ist in sprachlich orientierten Fächern ein neues Bildungsziel. Diesem bisher weitgehend unerforschten Thema widmet sich der Sammelband. Er; gibt einen kurzen Überblick über die Geschichte des Leitbildes der nachhaltigen Entwicklung und die Rolle von Bildung in diesem Kontext, liefert erste Antworten auf die Frage nach den Potenzialen des Englischunterrichts für die Förderung von Nachhaltigkeitskompetenzen, gibt der Diskussion in der Fremdsprachendidaktik mit einem innovativen Modell der fachspezifischen Bildung für nachhaltige Entwicklung neue Impulse, zeigt anhand konkreter Unterrichtsbeispiele, wie sich Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Englischunterricht unterschiedlicher Klassenstufen integrieren lässt. Illustriert wird dies am Beispiel des elften Entwicklungsziels der Vereinten Nationen: Nachhaltige Städte und Gemeinden (SDG 11). Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, an Fremdsprachenlehrkräfte und an alle, die an der Universität, in den Studienseminaren und in der Schule mit deren Aus- und Fortbildung betraut sind.
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Movimientos migratorios
Movimientos migratorios
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33 Methoden Wortschatzarbeit
Nachhaltig Vokabeln lernen: Sie unterrichten Englisch, Französisch oder Spanisch? Dann wissen Sie genau, wie schwer das nachhaltige Vokabellernen vielen Schüler*innen fällt. Doch gerade weil ein umfangreicher Wortschatz so wichtig beim Erlernen einer Sprache ist, sollten Sie das Vokabellernen abwechslungsreich in Ihren Unterricht einbinden. Dieser Band bietet Ihnen 33 vielseitige Methoden, mit denen das Lernen von Vokabeln richtig Spaß macht! Praxiserprobte Techniken und Methoden: Das Lernen neuer Wörter in einer anderen Sprache bedeutet häufig, dass die Schüler*innen die Vokabeln selbstständig üben und Sie als Lehrkraft das Gelernte dann in Vokabeltests abfragen. In diesem Band finden Sie 33 kreative und abwechslungsreiche Methoden für nachhaltiges Vokabellernen in der Sekundarstufe I. Die Sammlung aus praxiserprobten Materialien bringt frischen Wind in Ihren Unterricht und motiviert Ihre Schüler*innen zum Üben. Sofort umsetzbar: Jede Methode oder Technik wird Ihnen anhand einer Hinweisseite vorgestellt. So erhalten Sie eine Kurzbeschreibung der Methode und ihrer Vorbereitung, der Durchführung und Varianten. Nachfolgend zeigt eine Seite hilfreiche Beispiele in englischer, französischer und spanischer Sprache, sodass Sie die Methode schnell und unkompliziert in Ihrem Unterricht anwenden können.
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"Tren a media tarde"
Paloma und Nando lernen sich am Ende der spanischen Diktatur unter Franco kennen und lieben - bis ihn ein Schicksalsschlag aus Madrid vertreibt. Sie verlieren sich aus den Augen, nicht aber aus dem Sinn und denken auch noch nach Jahren aneinander. Vor dem Hintergrund der spanischen Transition entfaltet sich eine Liebesgeschichte mit vielen historischen und gesellschaftlichen Bezugspunkten, die die Möglichkeit zum Kennenlernen oder Vertiefen bereits vorhandener Kenntnisse über Spanien und seine bewegte Geschichte bieten.
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Gamificación
Spielen und Lernen sind Tätigkeiten, die uns als Menschen erfüllen – weil sie uns Spaß bringen und uns in die Lage versetzen, etwas Neues auszuprobieren. Nun liegt es nahe, beide gewinnbringend in den Unterricht zu integrieren. Genau das ist das Ziel der Gamificación. Die Gamificación nutzt, weit über die üblichen „Klassiker“ hinaus, das Potenzial von Spielen als motivierende und kooperative Aktivitäten für das (Sprachen-)Lernen und für das Entstehen authentischer Kommunikationsanlässe. Wie das in der Praxis gelingen kann, möchten wir Ihnen in diesem Heft anhand von vielfältigen Möglichkeiten zeigen – von der Mediationsaufgabe bis zum kritischen Denken, vom Escape Room zur Weltreise. Aus dem Inhalt: La búsqueda de «El Dorado» – Ein Spiel zur berühmtesten Legende Amerikas; Eine Sprachmittlung als kleiner Snack bitte! – Mit Learning Snacks eine komplexe Kompetenz spielerisch fördern; „El día de los muertos“ – Mit dem Escape Room der Unterrichtsroutine entfliehen; El app smashing en Cuentalandia – Una vuelta al mundo gamificada; Misterio en aldea negra – Cómo dinamizar nuestra clase gracias al aprendizaje basado en juegos; «Quandary» − el futuro está en tus decisiones – Un juego serio que tiene como objetivo el desarrollo del pensamiento crítico y la empatía.
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Panorama de la pandemia COVID-19
Anhand von Videos und Texten erhalten die Lernenden einen Überblick über die Pandemie und mögliche Maßnahmen zu deren Eindämmung. Dabei beschäftigen sie sich mit grammatikalischen Aspekten der nahen Zukunft auf Spanisch sowie mit einigen Besonderheiten des Dialekts der Kanarischen Inseln. Als digitale Alternative zum Üben dieser Aspekte stehen LearningApps zur Verfügung.
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Minificciones
Kurz, kürzer, kürzest: Minificciones sind perfekt dazu geeignet, sich im Spanischunterricht mit authentischer spanischsprachiger Literatur zu befassen – die weder didaktisch bearbeitet noch ein Auszug aus einem umfassenderen Text ist. Minificciones sind vollständige literarische Texte Die Unterrichtsideen in dieser Ausgabe stellen handlungs- und produktionsorientierte Zugänge zu verschiedenen Formen von Kurzprosa, Lyrik oder einem kurzen Theaterstück vor. Diese dienen als Vorbild für das kreative Schreiben der Schülerinnen und Schüler. Aus dem Inhalt: #Tuiteratura: Mit literarischen Kürzesttexten auf Twitter kreative Schreibanlässe schaffen; Ein Mini-Theaterstück lesen und szenisch darstellen: Adiós con el corazón; Mit künstlerisch-poetischer Technik eigene minificciones kreieren: Blackout poetry; Minigedichte als animierte Kurzpräsentationen darstellen; El microrrelato «Aviso» de Carmela Greciet – langsam und gründlich gelesen. Und als Extra: Textfundus: Mini-antología de minificciones.
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Escape Rooms für den Spanischunterricht Lj. 1-6
Kreative Herausforderung im Spanischunterricht: Sicher haben Sie auch schon von den beliebten Escape Rooms gehört, die es mittlerweile in jeder größeren Stadt gibt. Nicht nur Erwachsene, auch Jugendliche lieben es, knifflige Rätsel zu knacken, um der Lösung gemeinsam auf die Spur zu kommen. Nutzen Sie das kreative Prinzip der Exit Spiele doch auch einmal für ihren Spanischunterricht! Mit diesem Band gelingt Ihnen der Einstieg schnell und unkompliziert. Zahlencode ermitteln, Schatzkiste öffnen: Sie erhalten sieben komplett ausgearbeitete Geschichten mit Rätseln, die Ihre Schüler*innen gemeinsam durch Fachwissen lösen. Jede korrekte Lösung bringt die Jugendlichen näher zum richtigen Zahlencode, mit dem die Schatzkiste im Klassenzimmer geöffnet werden kann. Logisches Denken, Teamwork und natürlich Spanisch sind hier gefordert. Komplette Materialien plus digitale Ergänzungen: Zu jedem spanischen Breakout finden Sie eine Einstiegsgeschichte, die passenden Rätselblätter und ergänzende Hinweiskarten. Für Sie als Lehrkraft steht jeweils eine Übersicht über das jeweilige Exit Game mit einer Liste benötigter Zusatzmaterialien und Lösungshinweise bereit. Ergänzende Rätsel können über QR-Codes abgerufen werden. Die Themen: En el zoo, La colección de moda, Navidad, Barcelona, El flamenco, Los incas, México; Der Band enthält: Eine allgemeine Einführung, 7 Breakouts mit didaktisch-methodischen Hinweisen und einer Übersicht über die Rätsel inklusive Angabe der benötigten Materialien und Lösungshinweisen für die Lehrkraft sowie einer Einstiegsgeschichte, Rätselblätter und Hinweiskarten für die Schüler*innen, In jedem Breakout zusätzlich digitale Rätsel, die über QR-Codes abgerufen werden können; Inhaltliche Schwerpunkte: Escape Rooms im Spanischunterricht, Kreative Methoden für den Spanischunterricht, Escape Rooms für den Unterricht, Motivation im Spanischunterricht
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Repasemos el vocabulario básico
Sichere Wortschatzkenntnisse bilden eine der Säulen des Spanisch-Unterrichts. Während anfangs zumeist noch mit viel Motivation an das Vokabellernen herangegangen wird, lässt diese häufig im 3. Lernjahr aus unterschiedlichen Gründen nach. Die vorliegenden Vokabelsammlungen und -tests sollen als Wortschatzportfolio zur Auffrischung und systematischen Wiederholung des bereits erworbenen Wissens zu schülernahen Themenbereichen wie "Familie und Freunde" oder "Schule" dienen. Zu den behandelten Themen stehen auch motivierende digitale Übungen in "LearningApps" zur Verfügung. Ihre Lernenden werden erkennen, wieviel sie schon können - und um ihre Kreativität zu fördern, lassen Sie sie doch auch einmal selbst Vokabeltests mit Lösungen, digitalen Übungen oder Mindmaps für ihre Mitschülerinnen und Mitschüler erstellen.
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Blended Learning
Blended Learning
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¿Te gusta...? ¡Me gusta...!
Das Sprechen über Interessen, Freizeitgestaltung und Stilrichtungen ist nicht erst in Zeiten von sozialen Netzwerken (Redes sociales) von besonderem Interesse. Die Lernenden setzen sich ganz individuell mit ihrer Freizeitgestaltung, mit Stilrichtungen und ihrem Auftreten auseinander. Um in diesem Zusammenhang Gefallen und Missfallen auszudrücken, wird das Verb "gustar" eingeführt und es wird auf Farben, Kleidung und Äußerlichkeiten eingegangen. - Mit digitalen "LearningApps"!
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Erklärvideos
Erklär- oder Lernvideos gehören zum Alltag von Schülerinnen und Schülern. Im Spanischunterricht trainieren sie das Hörsehverstehen, entlasten per flipped classroom den Unterricht, bilden die Grundlage für die Vermittlung von Grammatikkenntnissen und für interkulturelles Lernen. Lernende können aber auch mithilfe von digitalen Anwendungen Erklärvideos produzieren und befassen sich so intensiv mit dem Unterrichtsthema. Erklärvideos können für neue Unterrichtsszenarien sorgen, die für die Weiterentwicklung von Schule insgesamt wichtig sind.
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"LearningApps" im Spanischunterricht
Kleine digitale schüleraktivierende Übungsbausteine lockern den Unterricht auf, ermöglichen Selbststeuerung und Individualisierung und können einen interessanten Mehrwert für den Unterricht darstellen. Die kostenlose Internetseite www.learningapps.org stellt dafür nach dem Baukasten-Prinzip eine Vielzahl von Vorlagen zur Verfügung, die sich äußerst einfach und zeitökonomisch mit konkreten Inhalten füllen lassen. Die Einarbeitungszeit ist denkbar gering, wie auch das eigene Einführungsvideo demonstriert. Die digitalen Bausteine lassen sich flexibel für alle Endgeräte nutzen. Sie eignen sich in besonderer Weise für den Fremdsprachenunterricht an allen Schularten und werden von Fremdsprachenlehrkräften weltweit erstellt und bereitgestellt.
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¿Ser orgullosa o estar orgullosa? ¡Esa es la pregunta!
Die Verben "ser" und "estar", zwei der wichtigsten Verben im Spanischen, haben als eine ihrer Eigenschaften, die Bedeutung einiger Adjektive zu spezifizieren, und können daher verschiedene Dinge ausdrücken, wie das obige Beispiel zeigt. Es ist also wichtig zu lernen, welche Adjektive zu dieser Gruppe gehören und welche Bedeutung sie haben, je nachdem, welches von den beiden Verben "ser" und "estar" sie begleiten. In dieser Kurzeinheit haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, einige der gebräuchlichsten Adjektive dieser Sorte zu lernen und zu üben - auch digital mit "LearningApps"!
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Aprender en movimiento
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Compromiso social
Compromiso social sollte in der Schule gefördert werden. Auch der Spanischunterricht kann zum sozialen Engagement beitragen und das Interesse der Jugendlichen wecken. Es geht um Fragen nach Gerechtigkeit, Ressourcenverteilung und Folgen der Globalisierung im Kontext spanischsprachiger Länder. Themen des „Globalen Lernens“ verlangen darüber hinaus eine Auseinandersetzung mit dem eigenen Lebensumfeld sowie mit den geltenden gesellschaftlichen Werten und Normen. Das vorliegende Heft gibt Anregungen, wie die Lernenden zum Erkennen, Bewerten und Handeln ermuntert werden können. Aus dem Inhalt: Médicos Sin Fronteras – ¿por qué comprometerse?; La convivencia local – la migración plural; TECHO – una ONG por una sociedad justa y sin pobreza; Mi voluntariado en Buenos Aires.
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