Unterrichtsmaterialien Feste & Brauchtum: Einheiten Seite 16/23

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Aufbau grundlegender räumlicher Orientierungsmuster im Sachunterricht

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Digitale (Geo-)Medien in der Grundschule – Mit GPS-Geräten dem Koordinatennetz der Erde auf der Spur

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Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsweisen – Erkundung des Wochenmarktes und Analyse räumlicher Strukturen

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Mit Schülerinnen und Schülern Stadtteilpläne und (Schatz-)Karten erstellen

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Förderung der Kartenkompetenz im Sachunterricht

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Perspektiven wechseln! Schülerinnen und Schüler nehmen öffentliche und private Räume vielfältig wahr

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Räumliche Orientierungskompetenz – mehr als Stadt, Land, Fluss

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Der Schulhof – Erleben, Teilhaben und Gestalten zwischen pädagogischem Schutzraum und Öffentlichkeit

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Wie ist dies alles entstanden und geworden – Spuren der Erdgeschichte in der eigenen Umgebung und global

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Raumkonzepte im Kontext geographischen Lernens im Sachunterricht

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Unser Ort verändert sich – Erkundung und Analyse stadtgeographischer Prozesse

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Das Schreibarrangement “Reisebericht” – geographisches und sprachliches Lernen verbinden

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Madagaskar – Räume und Lebenssituationen von Menschen aus verschiedenen Perspektiven betrachten

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Wo viele und wo wenige Menschen leben

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Immer unterwegs – Mobilität von Menschen und Waren untersuchen

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Wie wohnen wir? Wohnen und Wohnumfeld erkunden, beschreiben und dokumentieren

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Wasser-Boden-Wechselwirkungen: Durch Beobachten, Untersuchen und Modellieren über den Wasserkreislauf lernen

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Mensch-Umwelt-Systeme aus geographischer Perspektive

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Sonne, Mond und Erde – Mondphasen beobachten und erklären

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Einleitung – Die geographische Perspektive im Sachunterricht

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Öffnung von Sachunterricht im Spannungsfeld fachspezifischer Perspektivität und lebensweltbezogener Subjektfokussierung

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Zeitgeschichte im Sachunterricht - Zwischen Kompetenzorientierung und Lebensweltbezug

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Inklusiver Sachunterricht intersektionell verstanden – Konzeptionelle Herausforderungen und Forschungsperspektiven

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Das Bildungspotential von Sammlungsobjekten im Sachunterricht – am Beispiel der Vor- und Nachbereitung von Museumsbesuchen mit Sammlungen aus dem gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Bereich

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Konzeptbasierte Entwicklung von schulischem Unterricht in einem Naturpark

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