Arbeitsblätter für Unterrichtsmaterial online für Religion und Ethik: Armut und Reichtum
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Die SuS lernen unterschiedliche Lebenssituationen benachteiligter Kinder kennen. Dabei geht es sowohl um Armut in den westlichen Ländern als auch in der Dritten Welt. Ziel ist, dass die SuS Mitgefühl entwickeln und die Bereitschaft bei ihnen geweckt wird, soziale Verantwortung zu übernehmen. Zu diesem Zweck geht es unter anderem auch darum, ein Theaterstück zu schreiben oder Spenden zu sammeln.
Die SuS lernen Begrüßungsrituale anderer Länder kennen und probieren diese selbst aus. Sie vollziehen weiterhin nach, wie Menschen mit Behinderung ihren Alltag meistern und überlegen, wie sie selbst anderen helfen können. Zudem wird an zwei Stationen anhand von Zitaten und einem Akrostichon das Thema Freundschaft aufgegriffen.
Jeder hat eines in der Hosentasche, doch kaum einer weiß, was in seinem Handy steckt. Coltan ist einer der wichtigsten Rohstoffe für die Elektroindustrie. Er findet sich in Mobiltelefonen, Notebooks und Videokameras. Doch Coltan stammt häufig aus Bürgerkriegsregionen, zum Beispiel aus der Demokratischen Republik Kongo, die noch immer unter Korruption, Klientelismus und den Folgen von Diktatur und Krieg leidet. Die Geldmittel aus dem Bergbau finanzieren die Kombattanten und begünstigen die Fortführung kriegerischer Auseinandersetzungen. Wie wird Coltan gewonnen? Und was können wir tun, damit das Geld aus dem Abbau der Bevölkerung zugutekommt?
Die SuS durchlaufen eine Stationenarbeit, die sechs Pflicht- und zwei Zusatzstationen umfasst. Dabei setzen sie sich näher mit dem Begriff des Reichtums auseinander, überlegen, warum so viele Menschen danach streben, reich zu sein, und erfahren, dass sich Reichtum nicht nur in Materiellem ausdrückt. Weiterhin beschäftigen sie sich mit den Auswirkungen von Armut und erkennen, dass es diese auf der ganzen Welt gibt.
Die SuS vergleichen Bilder miteinander und überlegen, was die Motive miteinander verbindet. Anschließend beantworten die SuS Fragen zu einem Dokumentarfilm und überlegen, welche Gedanken sie nach der Reportage beschäftigen.
Die SuS lesen einen Text über den Krieg im Kongo und diskutieren eine Mitschuld der geschichtlichen Entwicklung an der jetzigen Situation. Anschließend beschäftigen sie sich mit dem Abbau von Coltan. Zuletzt lernen sie den Coltan-Fingerprint und das Tagging kennen, die zur Problemlösung beitragen sollen. Die SuS diskutieren diese Lösungsansätze.