Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke
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Rassismus in Institutionen
Rassismus widerspricht zwar dem Grundgesetz, ist aber für viele Menschen in Deutschland alltäglich. Davon ist jeder betroffen, sei es in Form von Privilegien oder durch Benachteiligung. In der vorliegenden Reihe setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit den Auswirkungen von Rassismus auf die polizeiliche Arbeit (Stichwort Racial Profiling) sowie auf die Schule auseinander. Sie erkennen, wie sich Vorurteile, Rassismus und Xenophobie in den Strukturen unserer Gesellschaft widerspiegeln und erstellen eine Lernaufgabe in Form einer Netflix-Serie.
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Der Nahostkonflikt im Klassenzimmer
Seit dem Terroranschlag der Hamas auf Israel und den Krieg in Gaza ist der Nahostkonflikt auch in deutschen Schulen angekommen. Jüdische Schülerinnen und Schüler bleiben aus Angst dem Unterricht fern. Musliminnen und Muslime stehen unter Generalverdacht, den Anschlag gutzu-heißen. Antimuslimischer Rassismus und Antisemitismus scheinen vielerorts den Schulalltag zu beherrschen. Die Unterrichtseinheit geht den Konflikt multiperspektivisch an und eröffnet den Lernenden den Blick auf die Sicht und Situation der jeweils anderen. Die Stunden geben Raum für Emotionen und greifen die aktuelle Debatte um Antisemitismus und antimuslimischen Ras-sismus auf.
Gesamtwerk
Islamismus und Rechtsextremismus
In dieser Unterrichtsreihe beschäftigen sich die Lernenden mit Islamismus und Rechtsextremismus. Sie diskutieren, wie es dazu kommt, dass Menschen bereit sind, für eine Ideologie Gewalt anzuwenden. Und sie erörtern, wie Radikalisierungstendenzen frühzeitig erkannt werden können und insbesondere Jugendliche dabei unterstützt werden können, einen Weg aus ihrem radikalen Umfeld zu finden.
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Gesamtwerk
Wie umgehen mit China?
Die Bundesregierung will ihre Beziehungen zu Peking neu ordnen. Hierfür hat sie eine Strategie entwickelt, die die Schülerinnen und Schüler in der vorliegenden Reihe kennenlernen. Doch wieso ist eine solche Strategie notwendig? Und wie gut lässt sie sich umsetzen? Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Analysekompetenz und üben im Rollenspiel, ein kriteriengestütztes Urteil zu fällen.
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Ehrenamt und soziales Engagement
Ohne das freiwillige Engagement Einzelner würde unsere Gesellschaft nicht funktionieren. Wichtige Aufgaben würden nicht mehr erledigt werden. Denn ehrenamtliche Arbeit geht über das hinaus, was durch Erwerbsarbeit geleistet werden kann. Wer ein Ehrenamt übernimmt, leistet freiwillig einen Beitrag, ohne dafür etwas zu erwarten. Die Unterrichtsreihe geht der Frage nach, welche unterschiedlichen Formen von Ehrenamt es gibt, in welchen Bereichen soziales Engagement gebraucht wird und wie junge Menschen für die Übernahme eines Ehrenamts motiviert werden können.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Musliminnen und Muslime in Deutschland
„Der Islam gehört zu Deutschland.“ Diese Aussage hat der damalige Bundespräsident Christian Wulff 2010 bei seiner Ansprache zum Tag der Deutschen Einheit gemacht. Bis heute werden Politikerinnen und Politiker aufgefordert, sich zu ihr zu positionieren. Die öffentliche Diskussion zeigt, dass die Integration von Musliminnen und Muslimen ein Prozess ist, der noch nicht abgeschlossen ist. Die vorliegende Unterrichtsreihe deckt mögliche Ursachen für Schwierigkeiten bei der Integration muslimischer Menschen auf und zeigt Beispiele für ein gelingendes Miteinander auf.
Gesamtwerk
Atomkrieg in Europa
Seit dem Überfall Russlands auf die Ukraine gerät die Gefahr einer atomaren Auseinandersetzung wieder in das Bewusstsein der Europäerinnen und Europäer. Russland präsentiert der Weltöffentlichkeit sein Waffenarsenal, während sich direkte Anrainer wie Finnland oder Schweden der NATO angeschlossen haben beziehungsweise dies schnellstmöglich tun wollen. In dieser Reihe lernen die Schülerinnen und Schüler die historischen Hintergründe des Ost-Westkonfliktes kennen und erörtern, wie real die Gefahr einer atomaren Auseinandersetzung ist.
Gesamtwerk
Der Faire Handel
Das Label „Fair Trade“ weckt die Hoffnung auf eine gerechtere Welt. Produkte aus fairem Handel sind längst aus ihrer Nische für Idealisten herausgewachsen. Nach einem Jahrzehnt mit steigenden Umsätzen sind sie zu einem Milliardenmarkt geworden. Doch kommt von dem Mehrpreis, den Kundinnen und Kunden zahlen, etwas bei den Erzeugerinnen und Erzeugern an? Wie definiert man einen fairen Preis? Diesen Fragen gehen die Schülerinnen und Schülern am Beispiel fair gehandelter Schokolade nach und diskutieren über die Grenzen des Fairen Handels.
Gesamtwerk
Datenschutz
Das Thema Datenschutz ist in der modernen Informationsgesellschaft von elementarer Bedeutung. Digitale Angebote sind nur nutzbar, wenn Anwenderinnen und Anwender Daten preisgeben. Unternehmen versuchen so, eine möglichst große Menge an Informationen zu sammeln. Daten werden auch als Währung des 21. Jahrhunderts bezeichnet. Diese Unterrichtsreihe sensibilisiert die Lernenden für die Notwendigkeit von Datenschutz und zeigt ihnen, wie sie ihre persönlichen Daten besser schützen können.
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Die Entstehung von Rassismus
Das Thema Rassismus ist in Deutschland nach mehreren rassistischen Anschlägen und Morden wieder in der Diskussion. Doch was genau versteht man unter Rassismus? Wie konnte das Denken in Rassenkategorien entstehen und bis heute fortwirken? In dieser Einheit befassen sich die Lernenden mit der deutschen Kolonialgeschichte und verstehen so die Ursprünge der Rassenideologie besser. Sie setzen sich kritisch mit der Rassenlehre im Nationalsozialismus auseinander und diskutieren abschließend, ob man den Begriff „Rasse“ aus dem Grundgesetz entfernen sollte.
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Was tun gegen den Fachkräftemangel?
Der Fachkräftemangel stellt die deutsche Wirtschaft vor enorme Herausforderungen. Seit Jahrzehnten wird er von Fachleuten angekündigt, nun ist er akut. Von der Pflege über das Handwerk bis zur IT fehlen hunderttausende qualifizierte Fachkräfte. Was kann und muss die Politik dagegen tun? War die Akademisierung der letzten Jahre ein Fehler? Die Schülerinnen und Schüler bilden sich ein eigenes Urteil.
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Politische Graffiti
Ob als schnelle Schmierereien, kunstvolle Wandbilder oder Stencils – Graffiti sind im Alltag von Jugendlichen allgegenwärtig. Oft vermitteln sie politische Botschaften. In der vorliegen-den Unterrichtseinheit setzen sich die Lernenden mit der Technik des Stencils auseinander und wenden diese selbst an. Anhand zahlreicher Beispiele diskutieren sie politische und ge-sellschaftliche Aussagen von Graffitis. Nicht zuletzt beschäftigen sich die Jugendlichen mit der Frage, wie Street-Art von großen Konzernen wie der „Deutsche Wohnen“ instrumentalisiert wird.
Gesamtwerk
Internetrecherche und Fake News
Die Lernenden erstellen ein umfassendes Handout zu ihrem Ausbildungsberuf, das diesen attraktiv bewirbt. Während der Erarbeitung erlernen sie Lesestrategien, orientieren sich bei der Informationssuche im Internet und erkennen Fake News. Die Attraktivität des Handouts wird anhand des AIDA-Modells überprüft und das richtige Zitieren von Quellen wird erlernt.
Gesamtwerk
Islamismus
In dieser Unterrichtsreihe erfahren die Schülerinnen und Schüler, was Islamismus bedeutet und wie es dazu kommt, dass Menschen bereit sind, für eine Ideologie Gewalt anzuwenden. Sie lernen Wege der Radikalisierung genauso kennen wie Möglichkeiten der Deradikalisierung und fragen sich kritisch, was sie in ihrem eigenen Umfeld gegen eine mögliche Radikalisierung tun können.
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Die Organspende
In dieser Unterrichtsreihe befassen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit den rechtlichen und persönlichen Aspekten der Organ- und Gewebetransplantation. Dabei steht der ethische Konflikt einer Widerspruchslösung im Vordergrund, die in der Öffentlichkeit regelmäßig diskutiert wird. Die Lernenden recherchieren Informationen zum Thema, lernen zielführend zu argumentieren und beziehen Position.
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