Unterrichtsmaterialien Physik: Klassenstufe 5
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„Heureka! Ich habe den Auftrieb verstanden!“ - Unterrichtselemente für den Wechsel der DarstellungsebenenDer Autor stellt die verschiedenen Darstellungsebenen eines Experimentes zur Veranschaulichung des Auftriebes dar. 1. Gegenständliche Ebene 2. Bildliche Ebene 3. Sprachliche Ebene 4. Symbolische Ebene 5. Mathematische Ebene.
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Mechanik II – Teil 6Mithilfe des vorliegenden Materials befassen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit hydraulischen Anlagen, mit dem Auftrieb in Flüssigkeiten und Gasen sowie mit verbundenen Gefäßen. Darüber hinaus wird eine passende Lernzielkontrolle zur Verfügung gestellt. Das Material ist zweifach differenziert.
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Wie taucht und fährt ein U-Boot?Auftrieb – Wie taucht und steigt ein U-Boot? Antrieb – Wie fährt ein U-Boot? Projektpräsentation und Wissenstest
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Bedingungen des AuftriebsBoote für die Unterwasserfahrt – wie gelingt das Ab- und Auftauchen?; Was hat es mit dem Auftrieb auf sich?
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Lehrtexte - Teil 2Naturgesetze; Naturgesetze (Lösung); Physik, Chemie, Biologie; Physik, Chemie, Biologie (Lösung); Denk- und Arbeitsweise (Erfahrungswelt); Denk- und Arbeitsweise (Erfahrungswelt) (Lösung); Modelle; Modelle (Lösung); Teilgebiete der Physik; Teilgebiete der Physik (Lösung); Schwerkraft; Schwerkraft (Lösung); Eigenschaften von physikalischen Kräften; Eigenschaften von physikalischen Kräften (Lösung); Wirkung von Kräften; Wirkung von Kräften (Lösung); Kräfte aller Art; Kräfte aller Art (Lösung); Trägheitskraft; Trägheitskraft (Lösung); Schwerpunkt; Schwerpunkt (Lösung); Einseitige und zweiseitige Hebel; Einseitige und zweiseitige Hebel (Lösung); Dichte von Massen; Dichte von Massen (Lösung); Schweredruck; Schweredruck (Lösung); Versuch Schweredruck; Versuch Schweredruck (Lösung)
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Dichte - was ist das?Empfinden wir etwas als schwer, liegt das an der hohen Masse des Gegenstands bei seinem vergleichsweise geringen Volumen. Die Dichte eines Gegenstands ist das Verhältnis seiner Masse zu seinem Volumen. Der Film zeigt anhand einiger Beispiele die verschiedene Masse von Stoffen bei gleichem Volumen.
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Was steckt hinter der mysteriösen Flasche?In diesem Artikel stellen wir eine Möglichkeit zur Gestaltung solcher Einstiegsphasen vor, sog. „Mysteries“. Im Kasten 1 beschreiben wir kurz, wodurch Mysteries gekennzeichnet sind, wie sie nach dem 5E-Modell aufgebaut sein könnnen (s. Abb. 3) und wie sie als Stimuli für Fragen in der Einstiegsphase Forschenden Lernens nutzbar sind. Darüber hinaus präsentieren wir ein konkretes Mystery zum Thema Dichte und skizzieren eine Unterrichtseinheit dazu.
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