Unterrichtsmaterialien Physik: Klassenstufe 11
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Das Prinzip der PhotovoltaikAus Licht Strom erzeugen – das Prinzip der Photovoltaik
Photoeffekt
10-12. Klasse
Berufliche Schule
1 SeitePhotoeffekt10-12. KlasseBerufliche Schule1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Photovoltaik – eine DiskussionWirtschaftlichkeit von Photovoltaikanlagen; Erneuerbare Energien – Chancen und Herausforderungen
Photoeffekt10-12. KlasseBerufliche Schule5 SeitenPhotoeffekt10-12. KlasseBerufliche Schule5 Seiten
Einheit
Das Photon im Physikunterricht - Neue Einsichten gewinnen mithilfe eines RöntgengerätsUnterricht über Quantenphysik gehört zum Kern der Curricula für die Oberstufe in allen Bundesländern. Das Photon hat dabei eine herausgehobene Bedeutung. Im Kerncurriculum für Physik in Niedersachsen heißt es sinngemäß: Die SuS deuten den (lichtelektrischen) Effekt mithilfe des Photonenmodells; erläutern Interferenz (in verschiedenen Anordnungen mithilfe der Vorstellung) von einzelnen Photonen; interpretieren die jeweiligen Interferenzmuster stochastisch.
Photoeffekt11-12. KlasseSekundarstufe 27 SeitenPhotoeffekt11-12. KlasseSekundarstufe 27 Seiten
Einheit
Lernen mit Videos? - Erklärvideos im PhysikunterrichtGibt es für die beliebten Erklärvideos auch Einsatzmöglichkeiten nicht nur beim informellen Lernen, sondern auch im Kontext des Physikunterrichts? Um die Potenziale von Erklärvideos für den Physikunterricht auszuloten, hilft es, ihre Funktion bezüglich der jeweiligen Produzenten und Rezipienten zu systematisieren
Tunneleffekt5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenTunneleffekt5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenVerwandte Themen
Einheit
RastersondentechnikenGrundlagen; Rastertechniken; Messung magnetischer und elektrischer Kräfte
mit dem Rastersondenmikroskop; Das Rastersondenmikroskop als Nano-Manipulator; Rastersondentechniken für optische Messungen im Nahfeld
Tunneleffekt10-13. KlasseSekundarstufe 212 SeitenTunneleffekt10-13. KlasseSekundarstufe 212 Seiten
Tunneleffekt11-13. KlasseBerufliche Schule2 Seiten
Einheit
Was ist Physik?Was ist Physik? Ist es das, was Physikerinnen und Physiker in Wissenschaft und Industrie täglich tun? Oder das, was man im Physikstudium lernt – also ein Wissensund Methodenbestand? Und entspricht das, was im Physikunterricht gelehrt und gelernt wird, dem Charakter physikalischer Forschung? Unter Forschenden und auch unter Lehrenden gibt es immer wieder Diskussionen, ob ein Thema oder eine Methode noch als physikalisch gelten kann, zu einer anderen wissenschaftlichen Disziplin zählt oder vielleicht auch gar nicht wissenschaftlich ist.
Akustik5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenAkustik5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
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