Unterrichtsmaterialien Philosophie: Werte und Normen
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Einheit
Der Tod Gottes: das Ende höchster ethischer WerteDer Tod Gottes: das Ende höchster ethischer Werte
Wertewandel
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
7 SeitenWertewandel10-13. KlasseSekundarstufe 27 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Max Weber und der moderne „Polytheismus“ der WerteEinleitung: Die Herausforderungen der Moderne; Rationalisierung und Entzauberung der modernen Welt; Der „Polytheismus der Werte“; Leistung der „werturteilsfreien“ Wissenschaft: Klarheit und technische Kritik; Grundlagen des Politischen: Macht und Kampf; Politik als Beruf: Leidenschaft – Verantwortungsgefühl – Augenmaß; Schluss: „Zerstörung der Vernunft“?
Konflikte und Krisen10-13. KlasseSekundarstufe 222 SeitenKonflikte und Krisen10-13. KlasseSekundarstufe 222 Seiten
Einheit
Welche Werte sind mir wichtig? – Eine Stufenleiter erstellenM4 Freundschaft – ein hoher Wert; M5 Was mir im Leben wichtig ist – eine Stufenleiter meiner Werte; M6a Was ist mir wichtig? – ein Tabuspiel mit Werten; M6b Was ist mir wichtig? – ein Tabuspiel mit Werten*
Wertewandel7-8. KlasseGymnasium6 SeitenWertewandel7-8. KlasseGymnasium6 Seiten
Einheit
Tugenden und Werte – Begriffe definierenM1 Wie sollen wir handeln? – Beispiele aus dem Alltag; M2 Was sind Tugenden? – Eine Begriffsbestimmung; M3 Tugenden und Werte – Was ist da der Unterschied?; M4 Eine kleine Geschichte der Tugenden
Wertewandel9-10. KlasseMittlere Schulen5 SeitenWertewandel9-10. KlasseMittlere Schulen5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Tugenden und Werte – Begriffe definierenM1 Wie sollen wir handeln? – Beispiele aus dem Alltag; M2 Was sind Tugenden? – Eine Begriffsbestimmung; M3 Tugenden und Werte – Was ist da der Unterschied?; M4 Eine kleine Geschichte der Tugenden
Wertewandel9-10. KlasseGymnasium5 SeitenWertewandel9-10. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
Welche Werte sind mir wichtig? – Eine Stufenleiter erstellenWelche Werte sind mir wichtig? Die Lernenden diskutieren zunächst die Bedeutung des Wertes der Freundschaft. Deutlich wird, dass Menschen Werte unterschiedlich gewichten. Anschließend reflektieren die Lernenden, welche Werte für sie persönlich bedeutsam sind. Sie erstellen eine Stufenleiter der Werte. Im Rahmen eines Tabu-Spiels wird die Bestimmung verschiedener Werte gesichert. Ein Arbeitsblatt mit Hilfestellungen unterstützt lernschwächere Schüler.
Wertewandel7-8. KlasseGesamtschule5 SeitenWertewandel7-8. KlasseGesamtschule5 Seiten
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