Unterrichtsmaterialien Philosophie: Gefühle und Bedürfnisse
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Einheit
Der Sinn des Lebens - Teil 1Didaktisch-methodische Hinweise; TATSACHEN – FRAGEN – ASPEKTE; Sinn des Lebens – Begriffsanalyse; Dem Leben Sinn geben
Lebenszeit Trauer und Tod
5-8. Klasse
Sekundarstufe 1
16 SeitenLebenszeit Trauer und Tod5-8. KlasseSekundarstufe 116 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Die Langeweile und das LangweiligeDie Langeweile und das Langweilige
Lebenszeit Trauer und Tod10-13. KlasseSekundarstufe 220 SeitenLebenszeit Trauer und Tod10-13. KlasseSekundarstufe 220 Seiten
Einheit
Ist der Tod unverfügbar?In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Schüler:innen mit Vorstellungen von einem Leben nach dem Tod und reflektieren die Auswirkungen auf ihr Leben. Der zentrale Text ist der Religionskritik von Ludwig Feuerbach entnommen.
Gefühle und Bedürfnisse7-8. KlasseSekundarstufe5 SeitenGefühle und Bedürfnisse7-8. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
AristotelesZur Einführung; Politik
Demokratie und andere Staatsformen10-13. KlasseSekundarstufe 242 SeitenDemokratie und andere Staatsformen10-13. KlasseSekundarstufe 242 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Egalitaristische PositionenTierrechte; Schwacher Egalitarismus; Erweiterter Egalitarismus; Starker Egalitarismus; Absoluter Egalitarismus; Kritik an Tierrechten
Benachteiligung und Ungerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 2138 SeitenBenachteiligung und Ungerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 2138 Seiten
Einheit
Kapitel IX Die politische Theorie der reflexiven Modernisierung: Anthony Giddens (Jörn Lamla & Jonathan Kropf)Kapitel IX Die politische Theorie der reflexiven Modernisierung: Anthony Giddens (Jörn Lamla & Jonathan Kropf)
Gefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 238 SeitenGefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 238 Seiten
Einheit
Vom guten Maß zwischen Nähe und DistanzDer Supermarkt ist nah, das ist bequem, man muss nicht lange Tüten schleppen. Der Bus naht, das stimmt glücklich, denn wer wartet schon gern lang? Die Mutter ist nah bei ihrem Kind während der Impfung, so tut die Spritze weniger weh. Nähe – räumlich, zeitlich und vor allem sozial – wird zumeist als positiv erlebt. Nähe ist bequem, einfach, stimmt zuversichtlich, spendet Trost, zeigt Verbundenheit, gibt Halt. In der Einheit Vom guten Maß zwischen Nähe und Distanz werden diese, aber auch andere Aspekte von Nähe beleuchtet: Nähe kann auch als übergriffig, distanzlos, unverschämt oder nervig empfunden werden, je nach Kultur, Situation, Persönlichkeit, Vertrautheit u. a. Kriterien ist das Erleben von Nähe unterschiedlich. Schwerpunkt in diesen Stunden ist, Sprache und Körpersprache der anderen wahrzunehmen als auch die innere Stimme der Schüler zu sensibilisieren: Wie viel Nähe tut mir gut? Wann erlebe ich Nähe als unangenehm? Und sie dahingehend zu ermutigen, diese auch durch eine „äußere Stimme“ selbstbewusst, empathisch und selbstfürsorglich auszudrücken.
Eltern und Geschwister5-10. KlasseSekundarstufe22 SeitenEltern und Geschwister5-10. KlasseSekundarstufe22 Seiten
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