Arbeitsblätter für Mathematik: Wege
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Die SuS zeichnen Gebäude aus verschiedenen Ansichten und ordnen Körpern die passenden Ansichten zu. Anschließend untersuchen sie verschiedene Blickwinkel, indem sie Fotos in die richtige Reihenfolge bringen. Außerdem gehen sie in Gedanken Wege ab und beantworten hierzu Fragen. Zuletzt bearbeiten sie Aufgaben zu Wegbeschreibungen. Lösungen sind vorhanden.
Die SuS trainieren die Unterscheidung von Figuren und zeichnen diese weiter. Die Lernenden erkennen die Position von Körpern und füllen hierzu einen Lückentext aus. Zur Vertiefung des Verständnisses von Raum-Lage-Beziehungen zeichnen sie Bilder zu vorgegebenen Beschreibungen, schreiben selbst Beschreibungen und beantworten Fragen. Zuletzt trainieren sie ihr visuelles Gedächtnis. Mit Lösungen.
Die SuS spielen Spiele zur räumlichen Orientierung wie zum Beispiel "Autofahren", "Wo bin ich" und "Spiegelbild". Darüber hinaus erkennen sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Abbildungen. Des Weiteren beschreiben sie Lagebeziehungen und begeben sich in der Stationenarbeit beispielsweise auf eine Schatzsuche und eine Rätselrallye.
Der Artikel beinhaltet Praxisbeispiele zur Förderung räumlicher Beziehungen in Plänen. Die SuS begeben sich auf ein Zoogelände, in welchem sie sich anhand eigener Wegbeschreibungen bewegen. Zunächst ist eine Übung zur Standortbestimmung angefügt. Anschließend orientieren sich die SuS anhand der Wege im Zoo.
Beim Erkennen der Ansichten und übernehmen anderer räumlicher Perspektiven, sind eine Vielzahl von Fähigkeiten gefordert. Die Lehrkraft erhält Informationen darüber, wie das Orientierungsvermögen der SuS gefördert und das Wahrnehmungs- und Vorstellungsvermögen erweitert wird. Die SuS orientieren sich am Würfel und beschreiben Wege.
