Unterrichtsmaterialien Mathematik: Realschule
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Natürliche ZahlenAnhand des vorliegenden Materials festigen die Schülerinnen und Schüler ihre Kompetenzen im Umgang mit natürlichen Zahlen. Die Aufgaben beziehen sich dabei u.a. auf das Lesen und Schreiben großer Zahlen, auf Zahlbeziehungen sowie auf das Runden von Zahlen.
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Negative Zahlen addieren und subtrahierenUm negative Zahlen addieren und subtrahieren zu können, muss man nur einige einfache Reglungen im Kopf behalten. Der Film nennt sie und demonstriert sie an verschiedenen Beispielen mittels des Zahlenstrahls. Es wird sowohl mit ausschließlich negativen als auch mit positiven und negativen Zahlen gerechnet.
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Negative Zahlen multiplizieren und dividierenFür die Multiplikation und die Division negativer Zahlen gibt es einige einfache Regeln, die der Film vorstellt: Die SuS lernen, mit den Beträgen der Zahlen zu rechnen. Hat einer der Faktoren ein negatives Vorzeichen, ist das Ergebnis negativ, sind die Vorzeichen bei beiden Faktoren gleich, ist das Ergebnis positiv.
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Negative Zahlen verstehen und mit ihnen rechnen könnenNegative Zahlen sind Teil unserer Alltagswelt, ob als Temperaturangabe auf der Wetter-App oder als Rückerstattung einer Zahlung auf dem Kassenbon beim Umtausch einer Ware. Auch die SuS sind folglich in der Regel bereits mit negativen Zahlen in Kontakt gekommen bevor wir sie im Unterricht damit konfrontieren.
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Geometrie in der Ebene / Geometrie im Raum / Negative ZahlenGeometrie in der Ebene; Geometrie im Raum; Negative Zahlen
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Die tiefste Tiefe nach oben klappen - Negative Zahlen im Fach GeographieSuS der Klassen 5 und 6 sind immer noch zu begeistern, wenn es um Größenrekorde geht. Große Zahlen sind in Klasse 5 der Renner: Wie viele Nullen hat die größte Zahl? Welches ist überhaupt die größte Zahl?
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Das Kreuz mit den Minuszahlen - Mit Malkreuzen Multiplikationsregeln für negative Zahlen finden„Minus mal Minus ergibt Plus“, diese Rechenregel klingt für unsere Ohren zwar vertraut, aber dennoch wenig plausibel. Immer wieder, wenn beim Thema „Rationale Zahlen“ die Multiplikationsregeln anstehen, überlege ich, wie ich diese Regel meinen SuS verständlich vermitteln kann. Einen Sachzusammenhang hierfür zu finden, fällt mir schwer. Zuletzt ließ ich die Lernenden das Spiel „Hopp oder Flopp“ spielen.
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