Unterrichtsmaterialien Autoren und ihre Werke: Einheiten
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Latein
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Cicero und Catilina – homo novus versus nobilitas - Szenische Interpretation am Beispiel von Ciceros Erster Catilinarischen Rede
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Kann man aus der Geschichte lernen?
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Das Imperium in der Wirtschaftskrise
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Caesar auf dem Weg zur Staatsgottheit - Ein Modell mit Zukunft
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Interpretationen
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Alte Sprachen und Deutsch
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Der irrende Held - Bilder und Ordnung in Petrons Satyrica und Vergils Aeneis
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„The good, the bad and the ugly“ - Lektürebegleitende Tagebücher zu „Amor und Psyche“
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Archetypisches im Märchen von „Amor und Psyche“
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Petrons „Witwe von Ephesos“ als Vergil-Parodie
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Ovid, Heroides 7: Didos neues Selbstbewusstsein
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Interpretationen - Teil 2
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Quellen
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Interpretationen - Teil 1
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Kinder und Jugendliche als Opfer und als Vorbilder - Beispiele aus der Livius-Lektüre
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„Krippe und Kolosseum“ - Tiere spüren den göttlichen Herrscher
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DU bist Latona - Szenische Interpretation am Beispiel von Ovids Metamorphosen
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Originaltextbezogene Arbeitsverfahren im Lektüreunterricht - Beispiele aus Apuleius‘ Metamorphosen und Vergils Aeneis
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Schüler-Facharbeiten - Eigenständige Auseinandersetzung mit antiken Themen
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„Warum es mit Nero nicht mehr ging …“ - Kreatives Arbeiten mit den „Annalen“ des Tacitus
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Das Wesen des Menschen als Quelle angemessenen Handelns - Vorschläge zu einer Unterrichtsreihe zu Cicero, off. 3, 21–30
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Achills Opfer – Der Brief der Briseis als Anti-Kriegs-Literatur
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Catulls Gedichte im Unterricht - Teil 2
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Hypermnestra und Horaz - Ein Beispiel für die Verweigerung einer Norm
Einheit
Individuum und Gesellschaft - Literarische Inszenierungen im Spannungsfeld von Konkurrenz und Konsens
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