Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 4
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Einheit
Vom Bild zum Text, vom Text zum Bild - Überlegungen zu einer Hermeneutik medialer TranspositionWer sich mit dem Phänomen Bild näher beschäftigt, weiß, dass das Verstehen des Bildes an die Sprache gebunden ist. Bilder verweisen auf Texte und Texte brauchen zum Verständnis die Bilder. Immer schon greifen die Systeme ineinander.
Betrachtung des Bildes zu Musik
1-13. Klasse
Grundschule
7 SeitenBetrachtung des Bildes zu Musik1-13. KlasseGrundschule7 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Der Griff in die „Toolbox“ - Eine Unterrichtsreihe mit Übungen zur filmischen NarrationDer Gegenstandsbereich des Films hat in den Lehrplänen für den Kunstunterricht an Bedeutung gewonnen. Außerdem ist die Motivation und die damit einhergehende Arbeitsbereitschaft einer Lerngruppe schon bei der Nennung des Themas äußerst hoch. Damit die Euphorie nicht in Enttäuschung umschlägt, sollte zu Beginn einer Unterrichtsreihe zum Thema „Film“ allerdings die Relevanz der zeichnerischplanerischen Annäherung an das Medium deutlich gemacht werden.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe13 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe13 Seiten
Einheit
Teil III Kunsttherapie in der PraxisSinneskompensation und Sinnesförderung in der Praxis; Förderung durch Gestaltrekonstruktion; Entwicklungsförderung durch ästhetische Sozialisation; Förderung nach dem tiefenpsychologischen Ansatz und in der Psychiatrie; Gestaltungstherapeutische Förderung in der Praxis
Analyse1-13. KlasseGrundschule84 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule84 Seiten
Einheit
„Künstlerische Feldforschung“ - Ästhetisch-forschende Zugänge zur LebensweltKünstlerische Forschung hat Konjunktur. Unter den Stichworten ästhetische Forschung, künstlerische Forschung oder künstlerische Feldforschung versuchen Kunstpädagogen, Künstler, Designer, Architekten, Theologen, Germanisten, aber auch Handwerker und Industrieunternehmer eine Arbeitsweise zu charakterisieren, die sich im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Forschung und künstlerischen Strategien der Weltaneignung befindet. Gemeinsam ist diesen Ansätzen das Verständnis von einer forschenden Auseinandersetzung mit der Lebenswelt. Diese Einführung in das Themenheft geht auch auf Künstlerische Feldforschung im Unterricht ein und stellt in einem Materialteil Kunstwerke der bildenden Kunst zum Thema Weltaneignung und Aufgabenstellungen zur Interpretation dieser Werke für Schülerinnen und Schüler bereit.
Analyse1-13. KlasseGrundschule14 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule14 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Zeichentrick - Teil2Mit Galopp durch die Kunstgeschichte; Der Zwischenfall; Bewegte Bilder in Webseiten; Tanz der Farben; Wiesen für Klee; Die Wolkenpumpe; Ein Dialog mit sich selbst; Endlose Bewegung; An der Grenze des Möglichen;
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe13 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe13 Seiten
Einheit
„Man kann es auch reizvoll finden, die Dinge um und um zu wälzen …“ - Kunstkommentare kritisch erwidern lernenKunstkritik im Kunstunterricht ist immer gegenwärtig. Doch die Kritik der schreibenden Berichterstatter, die das Wahrnehmen der Kunst für das Entschlüsseln der Bedeutungen aufschließen und für ästhetische Erfahrungschancen sensibilisieren, wird selten als ein Segment im Feld des Kunstsystems gesondert betrachtet.
Analyse1-13. KlasseGrundschule4 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Praxis und Konzept des Kunstunterrichts – heute: Didaktische Orientierungen im kunstpädagogischen HandelnÜber eine Dekade nach dem K+U-Doppelheft „Praxis und Konzept des Kunstunterrichts“ gehen wir der Frage nach, inwiefern sich die Anforderungen an einen zeitgemäßen Kunstunterricht mit dem Wandel gesellschaftlicher Anforderungen in einer von Bildern dominierten Umwelt, mit den neuen Technologien und einer veränderten Schule verschoben haben.
Analyse1-13. KlasseGrundschule10 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule10 Seiten
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