Unterrichtsmaterialien Kunst: Ganze Werke
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Kunst
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Gesamtwerk
Basistexte Musikästhetik und Musiktheorie
Der Band bietet die zentralen Quellen- bzw. Quellenauszüge zur Musikästhetik und Musiktheorie von der Antike bis zum 20. Jahrhundert in kommentierter, aufbereiteter Form. Jeder Text ist mit einer Einleitung und erläuternden Anmerkungen zu Sachen und Personen versehen. So kann dieser UTB-Band als Begleitlektüre und Grundlage von Lehrveranstaltungen zur Musikästhetik und zur Musiktheorie/ Geschichte der Musiktheorie dienen.
Gesamtwerk
Im öffentlichen Raum
Diese Ausgabe zeigt verschiedene Varianten von Kunst im öffentlichen Raum auf, an denen Schüler beteiligt waren oder die in unterrichtlichen Zusammenhängen entstanden sind. Dabei werden auch die vielfältigen didaktischen Potenziale der ästhetisch-praktischen Gestaltung im öffentlichen Raum deutlich: Die Kooperation mit diversen Beteiligten, politische Konflikte, kontroverse Interessen aller Mitwirkenden, etc. Die Themenbeiträge zeigen exemplarisch, wie künstlerische Eingriffe im öffentlichen Raum mit Schülern gelingen können und welche Schwierigkeiten damit verbunden sind. Aus dem Inhalt: Schülerarbeiten im öffentlichen Raum der Grundschule Interaktive Denkmalgestaltung Caspar David Friedrich in Gützkow Performance und Installation im öffentlichen Raum Ein Kunstwerk als Medium zwischen Geschichte und Gegenwart
Gesamtwerk
Ausstellen
Eine Ausstellung ist ein visuelles Medium. An manchen Schulen wird dieses in ambitionierten Projekten genutzt – an anderen finden sich lediglich im Flur angepinnte Blätter. Die Ausstellung ist das Instrument, mit dem Kunstunterricht in der Schule und außerhalb sichtbar wird. Aber weniger die Möglichkeit zur Öffentlichkeitsarbeit für Fach und Schule waren Grund, ein K+U Heft zum Thema anzuregen. Ausstellen gehört vielmehr zum Wesen der Bildenden Kunst. Bildwerke werden geschaffen, um gesehen zu werden. Sie benötigen den Betrachter. Für den Kunstunterricht ist die Ausstellung nicht nur Vehikel, um Schülerarbeiten zu zeigen – sie ist selbst Anlass zur Gestaltung und Reflexion. Dazu finden sie im MATERIAL-Teil des Heftes vielfältige Anregungen. Ganz praktische Tipps zur Ausstellungsgestaltung sind im beigelegten Heft zusammengestellt.
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Gesamtwerk
Mensch – Puppe
Subjekt- und sachorientierte Zugänge zum Thema Puppe Im Mittelpunkt dieser Ausgabe stehen künstlerisch-ästhetische Puppenhandlungen junger Menschen mit einem Puppen gegeüber. Inkl. Materialteil zum Thema "Formen des Puppenhandelns". Aus dem Inhalt: "Schnibbel"-Puppen zum Ausschneiden Warum ist Barbie so "irre" weiblich? Körperbilder – Selbstbilder Monster – Puppen
Gesamtwerk
Bild – Wort – Text
Bilder und Sprache sind im Kunstunterricht selbstständige Medien, die als gleichwertige Partner dennoch zusammengehören. Diese Doppel-Ausgabe knüpft vielfach an die grundlegenden Texte Gunter Ottos an und möchte Sie dazu anregen, Wort und Bild in ein ausgewogenes Verhältnis zu setzen und die Thematik in Theorie und Praxis zusammenzuführen. Aus dem Inhalt: Bedeutungen finden Bildverschlüsselungen und Textgeflechte Arbeit und Spiel zwischen Bildern und Worten Was eine Kinderzeichnung erzählt Mit Bildern argumentieren
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Gesamtwerk
Fördern
Auch schwierige Schüler fördern. Fördern – das bedeutet nicht nur das Ausgleichen von Defiziten, sondern auch das Herausarbeiten von Stärken und Begabungen – in allen Schularten und Schulstufen. Gerade der Kunstunterricht bietet ein besonderes Förderpotenzial: Die Themenbeiträge dieser Ausgabe liefern hierfür anschauliche Unterrichtsbeispiele. Gefördert wird das Wahrnehmen auch von Kunstwerken. Hier zeigt der Material-Teil zum Thema "Erinnerung, Abbildung, Ausdruck, Reflexion" vielfältige Möglichkeiten auf. Aus dem Inhalt: Arbeitsplan: Bedrucken einer Stofftasche Den eigenen Weg finden Nicht nur Zeichnen will gelernt sein Schwarzlichttheater
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Weihnachten
Setzen Sie sich gemeinsam mit Ihren Schülern in Gespräch und Bild mit dem Kulturphänomen "Weihnachtsfest" auseinander! Aus dem Inhalt: Gibt es noch Bilder "hinter" den Weihnachtsbildern? Kritische Text-Bild-Montagen zum Thema "Weihnachten" Ausstellungsprojekt zur Aktualisierung der Weihnachtsgeschichte Ein Adventskalender aus (un-)typischen Weihnachtsfiguren Lichtobjekte zur Weihnachtszeit
Gesamtwerk
Zeichnen: Sachen klären und verstehen
Die Dinge zeichnend ergründen. Kann ich Sachen durch Zeichnen verstehen und klären? Wecken Sie die Neugier und die Fantasie Ihrer Schüler und regen Sie sie an, sich die Dinge einmal genauer anzuschauen und ihre Gesetzmäßigkeiten aufzuspüren! Für Ihre Unterrichtspraxis Sie finden in dieser Ausgabe Unterrichtsvorschläge und Arbeitsblätter für Ihre Schüler zum analysierenden und erklärenden Zeichnen. Aus dem Inhalt: Bäume Konstruktives Zeichnen Sehen, Nachdenken, Zeichnen Zeichnen als planendes Element Sachliche Bildsprachen "Die Wirklichkeit ist irgendwo da draußen" Inkl. Materialteil mit Arbeitsblättern zum Thema "Die Dinge verstehen – Erklärendes Zeichnen".
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Ton: Modelle und Projekte
In dieser Ausgabe erhalten Sie Informationen zu den verschiedensten Tätigkeiten mit Ton: Vom Keramik-Brennen mit dem Sägemehlofen oder dem offenen Feldbrand über den Bau eines Papierofens bis hin zur Einrichtung einer Tonwerkstatt. Die Unterrichtsanregungen sind vielfältig: Ihre Schüler können z.B. in Ton mit Gegenstands- oder Körperformen experimentieren, sich bildnerisch mit dem Beruf des Zahnarztes auseinandersetzen, oder Sie führen mit Ihrer Klasse ein Projekt mit Ton und Lehm durch – so machen Ihre Schüler elementare Erfahrungen des Formens und lernen plastische Gestaltungsprozesse durch praktisches Handeln kennen.
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Ton: Gefäss und Figur
Entdecken Sie die Varianten des plastischen Arbeitens mit Ton! Nach einer Einführung in verschiedene technische Verfahren - wie Materialdruck, Prägedrucke oder Plastiken aus Tonplatten - bietet Ihnen diese Ausgabe Unterrichtsideen von der Primarstufe bis zur Sek. II: Ihre Schüler können z. B. ihre Lieblingssportart aus Ton gestalten, modellieren eine Szene aus einer Geschichte in Ton oder sie versuchen Gefühle, Emotionen oder Wünsche mit einer Plastik figürlich darzustellen.
Gesamtwerk
Wege zur Abstraktion – Orientierung in einer mehrdeutigen Bildwelt (S II)
Abstrakte Kunstwerke wirken auf Schülerinnen und Schüler oft wenig spannend und schwer zugänglich. Besonders, wenn es bei der Analyse um konkrete Kriterien für die Interpretation geht, entsteht häufig Unsicherheit. Dies gilt auch für die Annäherung durch die eigene Praxis. Der Rückgriff auf ein „sicheres“, aber kindliches Bildstadium ist hier oft die Folge. Wann aber ist ein abstraktes Werk „fertig“? Was bedeutet ein sensibler und differenzierter Umgang mit den bildnerischen Mitteln ohne Orientierung bietende Gegenständlichkeit? In dieser Einheit werden Konzepte vorgestellt, die den Lernenden helfen, Schritt für Schritt den Prozess der Abstraktion praktisch und theoretisch zu erleben und zu beschreiben; die ihnen einen Zugang zu freieren, abstrahierten Bildgestaltungen ermöglichen, ohne dabei den Boden (der Gegenständlichkeit) vollkommen unter den Füßen zu verlieren.
Gesamtwerk
Wohin damit? – Entwurf und Präsentation eines Aufbewahrungsgefäßes
Ziel der Unterrichtseinheit ist es, die Schüler an den zeichnerischen Entwurfsprozess heranzuführen. Damit sie sich dabei nicht zu stark an schon Vorhandenem orientieren, sondern „Erfindergeist“ entwickeln, werden sie mit der folgenden Situation konfrontiert: Eine Person ist zu einem wichtigen Bewerbungsgespräch eingeladen. Gerade als sie sich vor lauter Nervosität einen Kaugummi in den Mund gesteckt hat, wird sie ins Zimmer des zukünftigen Chefs gebeten. Aber wohin auf die Schnelle mit dem Kaugummi? Hier hilft nur ein spezielles Aufbewahrungsgefäß – und dies sollen Ihre Schüler entwerfen!
Gesamtwerk
Erfinden
Erfinden Sie mit Ihren Schülern die Welt neu! Diese Ausgabe von Kunst + Unterricht liefert Ihnen zahlreiche Anregungen für Ihren Unterricht. Aus dem Inhalt:Im Rahmen einer Unterrichtseinheit zum Experimentellen Bauen denken Ihre Schüler sich besondere Geräte aus, die etwas Außergewöhnliches leisten. Zum Thema Archäologie können Sie spannende Unterrichtsstunden gestalten, in denen Ihre Schüler eine fiktive Kultur erfinden und diese durch selbst hergestellte archäologische "Beweise" zum Leben erwecken!
Gesamtwerk
Kinetik
Mit den Anregungen in diesem Themenheft kommt Bewegung in die Kunst! Die Unterrichtsbeispiele und -anregungen liefern Ihnen zahlreiche Impulse für Unterrichtsprozesse in allen Schulstufen und orientieren sich an unterschiedlichen Bewegungsarten: Laufende Bilder Im Gleichgewicht Hier dreht sich was Kugelbahnen Kettenreaktionen Ziehen und Schieben Poetische Maschinen Sie erhalten in dieser Ausgabe ein Material-Heft mit Arbeitsblättern für die Hand Ihrer Schülerinnen und Schüler sowie eine CD-ROM, die Beispiele der kinetischen Kunst in der Bewegung veranschaulicht.
Gesamtwerk
Kunst und Mode
Das Zusammentreffen von Kunst und Mode wurde in den letzten Jahren durch zahlreiche Einzel- und Gruppenausstellungen dokumentiert (z. B. der Beitrag von Hussein Chalayan auf der Biennale in Venedig, 2005). Für den Kunstunterricht ergibt sich aus diesen Begegnungsmomenten und wechselseitigen Bereicherungen ein vielfältiges Gestaltungsfeld. Das vorliegende Themenheft möchte zur theoretischen und bildnerischen Auseinandersetzung an der Schnittstelle von Kunst und Mode anregen. Im Basisartikel kann der intensive Blick auf das Ineinandergreifen von Kunst und Mode, von bildender und angewandter Kunst, nachvollzogen werden. Hier wird aufgezeigt, inwieweit das Themenfeld von Kunst, Mode und Kleidung als Gestaltungs- und Kommunikationsform die Lern- und Erfahrungsumgebungen in die Schule integriert, mit denen eine Reflexion der vielfältigen Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen unterstützt werden kann. Die Unterrichtsbeispiele aus unterschiedlichen Schularten zeigen ein Spektrum an Gestaltungsmöglichkeiten auf: von der Untersuchung und ästhetischen Anwendung ungewohnter (Kleider)-Materialien über die kunstwissenschaftliche Annäherung bis hin zum Einblick in das am professionellen Modedesign orientierte Entwerfen. Der Materialteil liefert einen exemplarischen Überblick zu dem Phänomen der Überschneidung der Gestaltungsbereiche von Kunst und Mode. Zusätzlich enthält er weitere Vorschläge für die ästhetische Praxis im Kunstunterricht. Der Kontext diskutiert über Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Implementierung von jugendlichen Lebenswelten.
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