Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 12
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Lichtkalligrafie - Taggen mit Licht im öffentlichen RaumAus den Stadtbildern sind Graffiti nicht mehr wegzudenken, sie sind Bestandteil unserer Alltagskultur geworden und haben Einzug in das „seriöse“ Grafikdesign und die Werbung gehalten. Mit der hier vorgestellten Technik der Lichtkalligrafie kann man – ohne Sachbeschädigung – ein Zeichen temporär in den Raum setzen.
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Wie seh’ ich mich selbst, wie seh’n mich die Anderen? - Sprachblätter als ObjektIn dieser Unterrichtssequenz arbeiten SuS an ihrem Selbst- und Fremdbild. Sie fertigen Fotos und Texte an und stellen daraus ein Objekt her, welches die verschiedenen Sichtweisen augenfällig macht.
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Dürers Selfie-KampagneDas Zentrale Unterrichtsbeispiel ist angelegt als historisch-künstlerische Nahsicht. Auf der Grundlage aktueller Forschungsliteratur zu Dürer dokumentiert es umfangreich verschiedene methodische Zugriffsmöglichkeiten zum Thema. Durch den gewählten Blickwinkel der Selbstvermarktung Dürers ist ein breit gefächerter thematischer Aufriss möglich. Die Selfie- Fragestellung ist für SuS hochaktuell und bietet somit die Möglichkeit, eine konkrete Lebensweltorientierung herzustellen.
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Teil IV Kunsttherapeut/in – Ein BerufDie bildungsrechtlichen Voraussetzungen; Die heilungsrechtlichen Voraussetzungen; Die leistungsrechtlichen Voraussetzungen; Der Beruf „Kunsttherapeut/in“ mit dem Schwerpunkt der klinischen Rehabilitation
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Wie kannst du ein Gebäude erschließen?Verschiedene Möglichkeiten der Erschließung eines Gebäudes werden aufgezeigt. Anregungen und Tipps für die Lehrperson. Beinhaltet klare Impulse und Anweisungen für die SuS.
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EXKURS: FeldforschungDer EXKURS in diesem Heft wurde von Lili Fischer selbst konzipiert und gestaltet. Dadurch schließt K+U an das Doppelheft 266/267 aus dem Jahre 2002 an, in dem ebenfalls Künstler – ohne den Umweg der Didaktisierung – Kunstpädagogen anregendes Material zur Verfügung stellten. Die Hinweise zur Umsetzung im Unterricht sind nicht als verbindlicher Schlüssel zu ihren Arbeiten zu verstehen, sondern Sehhilfen und Anregungen für die kunstpädagogische Arbeit vor Ort.
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Zum Beispiel: Thomas Huber - Konstruierte Vorstellungswelten: «Studio»Der Beitrag thematisiert das Schaffen von Thomas Huber und dessen konstruierte Vorstellungswelten. Informationen für Lehrpersonen sind enthalten.
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