Unterrichtsmaterialien Geschichte: Klassenstufe 11
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Einheit
Zeitzeugenportale im NetzZeitzeugenportale im Netz: Ausgewählte Internetadressen und Hinweise zur Nutzung
Holocaust/ Shoa
5-13. Klasse
Sekundarstufe
3 SeitenHolocaust/ Shoa5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Die jüdischen "Sonderkommandos" von Auschwitz-BirkenauDie jüdischen "Sonderkommandos" von Auschwitz-Birkenau - Geschichtsdidaktische Potentiale und unterrichtspraktische Anregungen
Holocaust/ Shoa5-13. KlasseSekundarstufe17 SeitenHolocaust/ Shoa5-13. KlasseSekundarstufe17 Seiten
Einheit
„Gute Frage“ – gute Antwort?Dekonstruktion historischer Erklärungen zur Dolchstoßlegende
auf Online-Ratgeberseiten
Dolchstoßlegende5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenDolchstoßlegende5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Sequenz 2: Die Dolchstoßlegende: zwischen Wahrheit und WahrnehmungIn der zweiten Sequenz soll den Schülerinnen und Schülern neben der Unhaltbarkeit der Dolchstoßlegende klar werden, warum diese dennoch ihre Wirkung zeigen konnte. Die alte militärische Führungsriege hat die neue Staatsordnung von Anfang an bewusst untergraben – auch wenn sie nach außen bisweilen als Stütze derselben erscheinen mochte.
Dolchstoßlegende10-13. KlasseGymnasium4 SeitenDolchstoßlegende10-13. KlasseGymnasium4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Vom Friedenswunsch zur Revolution - Epochenwende 1917/1918 an der WestfrontDiese Unterrichtseinheit porträtiert die deutschen Soldaten des Westheeres 1917/18 als politische Akteure und umreißt die Chancen wie die Grenzen ihres kollektiven Handelns. Eine solche Vergegenwärtigung bewegt sich auf geschichts- und erinnerungspolitisch vermintem Gelände, da die Dolchstoßlegende nachhaltige Spuren im deutschen Geschichtsbewusstsein hinterlassen hat.
Dolchstoßlegende11-13. KlasseGesamtschule7 SeitenDolchstoßlegende11-13. KlasseGesamtschule7 Seiten
Einheit
Sequenz 1: Vom Kriegsbeginn bis zur Hölle von Verdun: Jubelnd in den Tod?Die erste Sequenz beschäftigt sich in erster Linie mit der Kriegsbegeisterung zu Beginn des Ersten Weltkriegs und analysiert, wie es zu so einer Stimmung kommen konnte. Im Zuge dessen bietet sich ein Exkurs an, um der Klasse den Verlauf des Krieges zu vermitteln.
Dolchstoßlegende10-13. KlasseGymnasium7 SeitenDolchstoßlegende10-13. KlasseGymnasium7 Seiten
Einheit
Sequenz 3: Das Deutsche Reich – alleiniger Schuldiger oder „hineingeschlittert”?In der dritten Sequenz sollen die Schülerinnen und Schüler auf der Basis ihres Vorwissens und mithilfe des bereitgestellten Materials darüber diskutieren, inwieweit Deutschland für den Ausbruch des Ersten Weltkrieges verantwortlich gemacht werden kann. Da die Diskussion über diese Frage in der Forschung bis heute anhält, kann es nicht das Ziel dieser Sequenz sein, eine Lösung für diese Frage zu erarbeiten. Die Schülerinnen und Schüler sollen vielmehr erkennen, dass bei der Urteilsfindung verschiedene Aspekte eine Rolle spielen.
Dolchstoßlegende10-13. KlasseGymnasium9 SeitenDolchstoßlegende10-13. KlasseGymnasium9 Seiten
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