Unterrichtsmaterialien Geschichte: Gymnasium
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Pyramiden – Gebäude für die EwigkeitDie SuS erörtern die Funktion der Pyramiden im Alten Ägypten. Dazu setzen sich die Lernenden zunächst mit einem fiktiven Zeitungsartikel auseinander, in dem die Pyramiden für ein Getreidesilo gehalten werden. Anschließend befassen sich die SuS mit weiteren Erklärungsmöglichkeiten und diskutieren ihre Glaubhaftigkeit.
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Der Erste WeltkriegDieser Beitrag thematisiert den Verlauf, die Wahrnehmung sowie die Deutung des Ersten Weltkriegs.
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Der Erste Weltkrieg (1914–1918)Außenpolitik Bismarcks; Selbst verschuldete Zweifrontenbedrohung unter Wilhelm II.; Krisenherd Balkan; Julikrise 1914; Verlauf und Charakter des Krieges; Heimatfront; Wer hat Schuld am Ersten Weltkrieg?; Versailler Vertrag
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Die Kriegsschuldfrage: Strukturierte Kontroverse als Beispiel für wechselseitiges kooperatives LernenDieser Beitrag präsentiert die strukturierte Kontroverse als Beispiel für das wechselseitige kooperative Lernen. Als Beispiel wird diesbezüglich ein Unterrichtseinheit zur Erarbeitung der Kriegsschuldfrage angeführt. Im Zuge dessen stellen die SuS Pro- und Kontra-Argumente im Kontext der Kriegsschuldfrage heraus.
Verwandte Themen
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Britisch-deutsche Beziehung 1919 - 1939: Entwicklung nach dem Versailler VertragDie SuS beschreiben zunächst eine Karikatur zum Thema Reparationszahlungen und ordnen diese in den historischen Kontext ein. Anschließend erarbeiten sie arbeitsteilig Zeitungsartikel über die Konferenzen von Cannes und Genua. Mögliche Lösungen sind vorhanden.
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Ende des Ersten Weltkrieges: Versailler VertragDie Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit dem Versailler Vertrag als Friedensvertrag nach dem Ersten Weltkrieg. Dem kurzen Informationstext wird eine Karte mit den Grenzen des Deutschen Reiches zur Seite gestellt.
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Station 1: Der Versailler VertragDie inhaltlichen Bestimmungen des Versailler Vertrags; Ein Dolchstoß? Reaktionen auf den Versailler Vertrag
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