Unterrichtsmaterialien Französisch: Ganze Werke
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Französisch
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Adultes / Baccalauréat
Am einzigen Abendgymnasium Frankreichs, im 14. Arrondissement von Paris, können Erwachsene, die die Schule abgebrochen haben, das Abitur ablegen.; Aufgabenformate und Kompetenzen: Vorbereitungsteil: Brainstorming zum Thema (Mindmap), Schreiben (Stellung zu einem Thema nehmen, über Erfahrungen oder Zukunftspläne berichten); Hörverständnisaufgaben; Nachbereitungsteil: Wortschatz (Verben, Abkürzungen), Sprechen (ein Zitat kommentieren, über ein Thema reflektieren); Bonus: Landeskunde (das französische Schulsystem, „Stadt, Land, Fluss“ auf Französisch)
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Standardsituationen II
Standardsituationen II
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55 Activités orales im Französischunterricht
Sie als Lehrkraft sprechen gerne und viel in Ihrem Französischunterricht? Doch wie sieht es mit Ihren Schüler*innen aus? Häufig trauen sie sich nicht in der Fremdsprache zu sprechen, sie sind unsicher oder schüchtern und haben Angst davor, Fehler zu machen. Mit diesen 55 Activités orales bringen Sie Ihre Schüler*innen garantiert zum Sprechen! Ganz egal, ob Sie Aussprache, dialogisches, monologisches oder freies Sprechen trainieren möchten. Dank abwechslungsreicher Sprechaktivitäten, unterschiedlicher Sozialformen und kreativer Aufgabenstellungen gehen Ihre Schüler*innen motiviert an Ihre Übungen heran, bauen Hemmungen beim Sprechen ab und haben auch noch Spaß dabei. Alle Sprechaktivitäten lassen sich unkompliziert und ohne großen Aufwand in verschiedenen Unterrichtsphasen einsetzen. Praxiserprobte Tipps helfen Ihnen bei der Auswahl der richtigen Methode und zeigen Ihnen auf, was sie bei der Durchführung beachten sollten. Mit diesem Band trainieren Sie Sprechkompetenz im Französischunterricht nachhaltig und bereiten Ihre Schüler*innen kontinuierlich auf mündliche Kommunikations- und Prüfungssituationen vor. Die Themen: Übungen mit monologischem Charakter; Übungen mit dialogischem Charakter; Übungen im Team; Freie Sprachverwendung. Inhaltliche Schwerpunkte: Sprechen; Sprechkompetenz; Sprechkompetenz fördern; Sprechen Fremdsprachenunterricht; Sprechanlässe.
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Gesamtwerk
Feedback lernwirksam gestalten
Konstruktive Rückmeldungen fördern den Fremdsprachenerwerb; Über die Benotung mündlicher und schriftlicher Leistungen hinaus gewinnen mündliche Rückmeldungen auch im Fremdsprachenunterricht zunehmend an Bedeutung. Studien belegen, dass geeignetes mündliches Feedback entscheidend zur Verbesserung der Lernergebnisse beitragen kann. Doch welche Feedbackformen eignen sich für welche Settings und welche Ziele? Und welchen Grundsätzen sollten hilfreiche Rückmeldungen gerecht werden? Dieser Praxisband stellt unterrichtspraktische Techniken und Strategien vor. Nach einer grundlegenden Einordnung der Feedbackformen behandelt Teil I die vielfältigen Ausprägungen formativen Feedbacks:; Rückmeldungen der Lehrperson für individuelle LernendeFeedback der Schülerinnen und Schüler untereinanderMöglichkeiten des Feedbacks der Lernenden für die Lehrkraftsowie Formen des kollegialen Feedbacks; Teil II fokussiert das summative Feedback zur Ermittlung des Lernstands in Form von Benotungen:; Rechtsgrundlagen der Bewertung von Inhalt und Sprache bei Klassenarbeiten und KlausurenAuswirkungen des summativen Feedbacks auf affektive und soziale Ziele des FremdsprachenunterrichtsAnnäherungen von formativem und summativem Feedback zur Verbesserung der Lernleistungen; Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte aller Fremdsprachen in den Sekundarstufen. Formulierungshilfen zu einzelnen Anregungen stehen in Englisch und Französisch zum Download bereit.
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Literaturdidaktik im Sprachenunterricht
Sprachenunterricht mit didaktischen Elementen aus Literatur und Film stärkt die Lese- und Medienkompetenz der Schüler*innen. Das Buch zeigt Lehrkräften mit und ohne Berufserfahrung, wie sie ihren Sprachenunterricht unter Einbeziehung der fiktionalen Formen Literatur und Film interaktiv und lebendig gestalten und wie sie literarische Kompetenz fördern können. Der Autor präsentiert praktische Ansätze für den literaturbezogenen Sprachenunterricht und didaktisch aufbereitete Unterrichtsbeispiele, Reflexionsfragen und Lernziele unterstützen Lehrende in der Sprachenvermittlung. Weitere Themen sind Interkulturalität, das didaktische Potential von Literatur und Film sowie Terminologie und Literaturgeschichte. Das Praxisbuch erschien zuerst in den Niederlanden, wo es sehr positiv aufgenommen wurde. Die deutschsprachige Fassung ist für die Zielgruppe angepasst.
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Environnement
Die Herausforderungen des Klimawandels bestimmen die gesellschaftlichen Debatten im frankofonen Raum – ein guter Grund, sich dem Thema environnement auch im Französischunterricht zu widmen. Dieses Heft bietet Praxisbeiträge und Unterrichtsentwürfe im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Themen reichen vom Upcycling über das label vert für Atomkraft bis zum nachhaltigen Reisen durch das frankofone Europa. Auch global engagieren sich Jugendliche in verschiedenen Initiativen für das Klima – eine günstige Voraussetzung für das Sprachenlernen. Doch wie können wir Schüler:innen immer wieder neu motivieren und mit dem notwendigen Handwerkszeug ausstatten, ohne der urgence climatique überdrüssig zu werden? Um den Durchblick zu behalten, bedarf es der Unterstützung, welche die Beiträge in diesem Heft im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung anbieten. Die Diskurs- und Handlungsfähigkeit sollte bei der Wahl der Inhalte immer die Leitlinie sein, um Lernende kompetent an Diskussionen zu beteiligen, zur Mitwirkung zu befähigen und einer Überforderung vorzubeugen. Aus dem Inhalt: « Il n’y a pas de PLANète B » – Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung vielfältig fördern; Réduisez le plastique et surcyclez ! – Mit der Online-Plattform Tele-Tandem im digitalen Schüleraustausch ein globales Problem angehen; Sauvez la planète avec Planetman ! – Mit einer BD für Möglichkeiten zum Umweltschutz sensibilisieren; On discute du label vert ! – Eine Rollendiskussion zur EU-Taxonomie in Frankreich; Du colonialisme nucléaire au 21e siècle ?! – Eine sprechende Fotoausstellung zum Uranabbau im Niger durchführen; Un voyage durable ? – Bien sûr ! – Die Frankofonie in Europa durch nachhaltige Reisen entdecken.
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Differenzierte Lesespurgeschichten Französisch 2-3
Lesen ist und bleibt eine der Schlüsselkompetenzen im Französischunterricht des 2./3. Lernjahrs. Lesetechniken und -strategien anzuwenden kann man üben, Sinnerschließung und Begeisterung für das Lesen müssen sich bei den Schüler*innen aber selbst ausbilden. Vor allem Letzteres bleibt im Schulalltag oft auf der Strecke, weil die Texte die Schüler*innen nicht ausreichend ansprechen, und schon wird das Lesen zur leidigen Pflicht. Die neun Geschichten in diesem Band bieten die Lösung: Bei den Lesespurgeschichten müssen die Schüler*innen verborgenen Hinweisen im Text auf einer Landkarte folgen und die richtige Ziffernfolge bis zum Ziel aufschreiben. Dabei gibt es nur einen korrekten Weg und viele Sackgassen. Durch das kleinschrittige Vorgehen, die eingebauten Rätsel und die Möglichkeiten zur Selbstkontrolle sind die Geschichten für die Schüler*innen äußerst aktivierend und motivierend. Alle Lesespurgeschichten liegen in differenzierter Form einmal für schwächere und einmal für starke Leser*innen vor, sodass alle Schüler*innen ihrem Leistungsniveau entsprechend Erfolge sammeln können. Besonders bewährt hat sich das gemeinsame Lesen in Partnerarbeit, bei dem die Schüler*innen im Gespräch über das Gelesene weitere kommunikative Kompetenzen schulen, aber auch verschiedenste andere Einsatzmöglichkeiten bieten sich methodisch an. Der Band enthält: 9 Lesespurgeschichten in zwei Differenzierungsstufen; Lesespurkarten und Lösungen als Kopiervorlagen zu allen Lesespurgeschichten. Inhaltliche Schwerpunkte: Lesekompetenz schulen; Lesefreude; sinnentnehmendes Lesen; Rätsel und Spiele; Differenzierung.
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Racisme anti-asiatique
Einer neuen Studie zufolge sind Menschen mit asiatischen Wurzeln in Frankreich immer wieder Zielscheibe von Diskriminierung. Welche Formen dieser Rassismus annimmt, erklärt die Forscherin Simeng Wang im Interview; Aufgabenformate und Kompetenzen: Vorbereitungsteil: Brainstorming zum Thema (Mindmap, Definieren von Schlüsselbegriffen), Wortschatz (Einordnung von Wörtern in eine Tabelle); Hörverständnisaufgaben; Nachbereitungsteil: Grammatik (Aussagen korrigieren), Schreiben (ein Foto beschreiben und kommentieren; über eine persönliche Erfahrung berichten), Wortschatz (Ländernamen auf einer Karte platzieren, Einwohnernamen ableiten)
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Le 60e anniversaire du traité de l'Élysée
Am 22. Januar 2023 jährt sich der 60. Jahrestag der Unterzeichnung des Élysée-Vertrags, der der Aussöhnung und Zusammenarbeit zwischen Deutschland und Frankreich eine verbindliche Zukunft geben sollte. Aus den Erbfeinden wurden Freunde und die beiden Länder zu den Motoren der europäischen Einigung. Lassen Sie Ihre Lernenden nachempfinden, welche bahnbrechende Entwicklung durch die Unterzeichnung dieses Dokuments angestoßen wurde. Wir profitieren noch heute davon.
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Zaz: Une chanteuse globetrotteuse
Der französischen Sängerin Zaz gelang trotz zahlreicher internationaler Konzerte und der Zusammenarbeit mit bekannten Musikern erst spät der große Durchbruch. Ihre facettenreiche Persönlichkeit bietet den Lernenden Gelegenheit, zahlreiche französische und deutsche Quellen zu erschließen - zunächst mit Hilfe der Lehrkraft und später weitgehend selbstständig. Dabei führen die Lernenden ausgewählte Angaben - auch durch Mediation - zusammen, nehmen dazu Stellung und filtern schließlich aus der Fülle der Informationen heraus, was für ihr eigenes Leben von Bedeutung ist. Über die (mögliche) Begeisterung für die Hits von Zaz hinaus können sie am Beispiel der Sängerin ihr eigenes Durchhaltevermögen stärken und den Umgang mit Rückschlägen erlernen.
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J. Frerot: Un homme
Die gesellschaftlichen Veränderungen haben das traditionelle männliche Rollenverständnis ins Wanken gebracht. Durch die Beschäftigung mit dem aktuellem Lied "Un homme" des französischen Sängers Jérémy Frerot setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Themen "Männlichkeit" und "Männerbild" auseinander und trainieren ihr Lese- und Hörverstehen, indem sie den Text eines aktuellen französischen Popsongs erschließen. Sie beleuchten und hinterfragen traditionelle Rollenklischees und aktuelle Entwicklungen und setzen inhaltliche und musikalische Aspekte eines Liedes zueinander in Beziehung.
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C'est quoi, l'énergie durable?
Die folgende Unterrichtseinheit bietet aktuelle Nachrichten aus Frankreich und der Welt für die Sek. I (3.-5. Lernjahr). In dieser Einheit dreht sich alles um das Thema Energie. Welche Energiequellen gibt es überhaupt? Wie unterscheiden sie sich und was sind die jeweiligen Vor- und Nachteile? Warum kommt es momentan zu Lieferengpässen bspw. im Bereich der Gasenergie? Und was kann jede/r einzelne von uns tun, um Energie zu sparen? Diesen und weiteren hochaktuellen Fragen gehen die Schülerinnen und Schüler in der vorliegenden Einheit auf den Grund und erfahren dabei viel über ein Thema, das uns alle betrifft.
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Digitales Schreiben
Die Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 hat hohe Wellen im Bildungssektor geschlagen. Manch eine:r spricht sogar von einer Revolution in deutschen Klassenzimmern. Revolutionär sind jedenfalls die Fähigkeiten dieses Chatbots: Das digitale Tool verfasst äußerst effizient qualitativ hochwertige fremdsprachliche Texte zu allen möglichen Themen – segensreich und bedrohlich gleichermaßen; und nicht mehr aufzuhalten. Eine Frage steht plötzlich im Raum: Wie soll man Schüler:innen nun noch dazu motivieren, selbstständig Texte zu verfassen, wenn digitale Tools dies für sie erledigen können? Sinnhaftigkeit, Lebensweltrelevanz und Kreativität werden nun noch einmal wichtiger, um Freude an der Auseinandersetzung mit und am Schreiben in der Fremdsprache zu wecken. Es bedarf Wissen darüber, wie sich Schreib- und Rezeptionsprozesse in der Kultur der Digitalität wandeln. Und natürlich Strategien, wie technologische Innovationen wie ChatGPT und Co. sinnvoll zur Erleichterung des Fremdsprachenlernens eingesetzt werden können. Eines ist klar: Der Fremdsprachenunterricht und die Textproduktion werden sich verändern. Das vorliegende Heft bietet Ihnen daher innovative Anregungen für das Schreiben in Zeiten der Digitalität. Aus dem Inhalt: Chance oder Auslaufmodell? – Neue Perspektiven für das Schreiben in Zeiten der Digitalität; Medien reflektieren und gestalten – Bloggen zur Förderung der Schreib- und Medienkompetenz; Voyage en autostop – Mit einem livre-jeux von Amélie Charcosset digitale Schreibprozesse fördern; #instapoésie – Kreatives Schreiben in der Digitalität; Je suis quelqu_un ! Pas un boloss ! – Mit digitalen Übersetzungstools und einer Kurzgeschichte von Christophe Léon zum Thema „Mobbing“ arbeiten
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Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht
Sprachen lernen – auf gute Wortschatzarbeit kommt es an; Sich einen hinreichend umfangreichen und differenzierten Wortschatz anzueignen gehört mit zum Wichtigsten, das ein Sprach(en)lerner zu leisten hat. Wem dies nicht gelingt, der kann Sprache weder in unterschiedlichen Kontexten rezipieren, noch kann er sich im gewünschten oder nötigen Umfang selbst verständlich machen. Um dieses Ziel auch zu erreichen, bedarf es nicht nur Fleiß und Ausdauer auf Seiten der Lernenden, sondern auch geeignete Hilfsmittel und Verfahren auf Seiten der Lehrenden. Das Buch vermittelt die Grundlagen guter Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht und gibt Einblicke in gelingende Praxis von der Primarstufe bis zum Ende der Sekundarstufe I. Ausgehend von populären Thesen zum Thema des Buches wird gefragt, was hinter diesen Annahmen steckt, wie zutreffend sie sind und welche praktischen Folgen sie jeweils für die konkrete Arbeit rund um fremdsprachlichen Wortschatz haben sollten. Der Fokus liegt dabei auf folgenden Fragestellungen: Wie können schon auf der Primarstufe solide Grundlagen für den Wortschatzaufbau gelegt werden? Welche Medien und Verfahren sollte man Lernenden in welchem Stadium ihres Lernprozesses wie an die Hand geben? Wie können sie in die Lage versetzt werden, ihren Wortschatz zunehmend selbstständig weiter auszubauen? Der Band richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte und Ausbilder, die der Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht neue Impulse geben wollen und nach einer fundierten und praxistauglichen Orientierung suchen.
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Plaisirs du français
Auch engagierte Französischlehrkräfte brauchen immer wieder Anregungen für einen abwechslungsreichen Unterricht, der Schüler:innen begeistert und motiviert. Mit diesem Heft möchten wir Ihnen kleine methodisch-inhaltliche Häppchen anbieten, die leicht in den Unterricht einzubauen sind und Spaß machen. Nicht jede Stunde fühlt sich an wie ein buntes macaron. Aber wäre es nicht prima, immer wieder einmal etwas Kleines anbieten zu können, das den Lernalltag versüßt? Und ohne, dass dafür lange in der Methodenküche gekocht werden muss? Das Menu ist vielfältig, ganz nach dem Motto: jedem Tierchen sein Pläsierchen. Freuen Sie sich auf bunte photos-vocabulaire und einen Besuch der besonderen Art im Museum zum Wortschatzlernen, eine musikalische Pause und unterhaltsame Erklärvideos zum Hör(-Seh)-Verstehen, zum Sprechen anregende Karten und Werbespots, Le jeu des petits papiers und den französischen Smiley zur Schreibförderung. Wir wünschen beaucoup de plaisir beim (Aus-)Probieren! Aus dem Inhalt: Misez sur les petits plaisirs ! – Niederschwellig und ritualisiert die Freude am Französischen fördern; Photos-vocabulaire – Bild-Text-Kombinationen zur Visualisierung, Organisation und Memorierung von Wortschatz; Faites la pause de la musique ! – Französischsprachige Chansons als Ritual einsetzen; Le jeu des petits papiers – Kreatives Schreiben in allen Jahrgangsstufen trainieren; Allons au musée ! – Durch Embodied Cognition das Lernen verbessern; Pioche et parle – Mit selbst gestalteten Karten das Sprechen trainieren; Une bonne nouvelle ! – Eine positive Zeitungsnachricht verfassen; Erklärfilme (selbst) entdecken – Mit YouTube-Videos von Jamy Gourmaud das Hör-Seh-Verstehen trainieren; Parler pub ! – Werbespots als Sprechanlässe nutzen; Ça te goûte ? – Eine handlungsorientierte Begegnung mit sprachlichen „Spezialitäten“ des belgischen Französisch.
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