Unterrichtsmaterialien Französisch: Ganze Werke
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Französisch
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Gesamtwerk
Environnement
Die Herausforderungen des Klimawandels bestimmen die gesellschaftlichen Debatten im frankofonen Raum – ein guter Grund, sich dem Thema environnement auch im Französischunterricht zu widmen. Dieses Heft bietet Praxisbeiträge und Unterrichtsentwürfe im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Themen reichen vom Upcycling über das label vert für Atomkraft bis zum nachhaltigen Reisen durch das frankofone Europa. Auch global engagieren sich Jugendliche in verschiedenen Initiativen für das Klima – eine günstige Voraussetzung für das Sprachenlernen. Doch wie können wir Schüler:innen immer wieder neu motivieren und mit dem notwendigen Handwerkszeug ausstatten, ohne der urgence climatique überdrüssig zu werden? Um den Durchblick zu behalten, bedarf es der Unterstützung, welche die Beiträge in diesem Heft im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung anbieten. Die Diskurs- und Handlungsfähigkeit sollte bei der Wahl der Inhalte immer die Leitlinie sein, um Lernende kompetent an Diskussionen zu beteiligen, zur Mitwirkung zu befähigen und einer Überforderung vorzubeugen. Aus dem Inhalt: « Il n’y a pas de PLANète B » – Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung vielfältig fördern; Réduisez le plastique et surcyclez ! – Mit der Online-Plattform Tele-Tandem im digitalen Schüleraustausch ein globales Problem angehen; Sauvez la planète avec Planetman ! – Mit einer BD für Möglichkeiten zum Umweltschutz sensibilisieren; On discute du label vert ! – Eine Rollendiskussion zur EU-Taxonomie in Frankreich; Du colonialisme nucléaire au 21e siècle ?! – Eine sprechende Fotoausstellung zum Uranabbau im Niger durchführen; Un voyage durable ? – Bien sûr ! – Die Frankofonie in Europa durch nachhaltige Reisen entdecken.
Gesamtwerk
Differenzierte Lesespurgeschichten Französisch 2-3
Lesen ist und bleibt eine der Schlüsselkompetenzen im Französischunterricht des 2./3. Lernjahrs. Lesetechniken und -strategien anzuwenden kann man üben, Sinnerschließung und Begeisterung für das Lesen müssen sich bei den Schüler*innen aber selbst ausbilden. Vor allem Letzteres bleibt im Schulalltag oft auf der Strecke, weil die Texte die Schüler*innen nicht ausreichend ansprechen, und schon wird das Lesen zur leidigen Pflicht. Die neun Geschichten in diesem Band bieten die Lösung: Bei den Lesespurgeschichten müssen die Schüler*innen verborgenen Hinweisen im Text auf einer Landkarte folgen und die richtige Ziffernfolge bis zum Ziel aufschreiben. Dabei gibt es nur einen korrekten Weg und viele Sackgassen. Durch das kleinschrittige Vorgehen, die eingebauten Rätsel und die Möglichkeiten zur Selbstkontrolle sind die Geschichten für die Schüler*innen äußerst aktivierend und motivierend. Alle Lesespurgeschichten liegen in differenzierter Form einmal für schwächere und einmal für starke Leser*innen vor, sodass alle Schüler*innen ihrem Leistungsniveau entsprechend Erfolge sammeln können. Besonders bewährt hat sich das gemeinsame Lesen in Partnerarbeit, bei dem die Schüler*innen im Gespräch über das Gelesene weitere kommunikative Kompetenzen schulen, aber auch verschiedenste andere Einsatzmöglichkeiten bieten sich methodisch an. Der Band enthält: 9 Lesespurgeschichten in zwei Differenzierungsstufen; Lesespurkarten und Lösungen als Kopiervorlagen zu allen Lesespurgeschichten. Inhaltliche Schwerpunkte: Lesekompetenz schulen; Lesefreude; sinnentnehmendes Lesen; Rätsel und Spiele; Differenzierung.
Gesamtwerk
Ich-bin-fertig-Karten Französisch Lernjahr 1-2
Schüler*innen, die eher fertig werden, verursachen leicht Unruhe. Und eine sinnvolle Aufgabe ist nicht mal eben aus dem Hut gezaubert! Immer nur Zusatzaufgaben aus dem Schulbuch zu nehmen, ist fad und unmotivierend? Was tun? Einen tollen Automatismus bei diesen Ich-bin-fertig-Situationen bietet Ihnen unsere neue Französisch-Kartei. Keine Vorbereitung, kein Kopieren, kein Erklären: Wer fertig ist, geht zum Karteikasten, holt sich leise eine Karte, bearbeitet die Aufgabe und kontrolliert mithilfe der Lösungskarte. Abwechslungsreiche Aufgaben zu Zahlen, Sport und Familie erwarten Sie und Ihre Klasse - selbstverständlich zu den zentralen Lehrplanthemen und in ansprechendem Layout. Und automatisch ist weniger Unruhe im Klassenzimmer! Die Themen: Nombres et couleurs; Tout autour de moi; Autour du monde; Mon école à moi u.v.m. Der Band enthält: 55 Karteikarten mit abwechslungsreichen Aufgaben; Motivierende Aufgaben in ansprechendem Layout; Lösungen zur Selbstkontrolle. Inhaltliche Schwerpunkte: Freiarbeit; Spiele und Rätsel; kreative Aufgaben; Karteikarten Französisch.
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Gesamtwerk
Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht
Sprachen lernen – auf gute Wortschatzarbeit kommt es an; Sich einen hinreichend umfangreichen und differenzierten Wortschatz anzueignen gehört mit zum Wichtigsten, das ein Sprach(en)lerner zu leisten hat. Wem dies nicht gelingt, der kann Sprache weder in unterschiedlichen Kontexten rezipieren, noch kann er sich im gewünschten oder nötigen Umfang selbst verständlich machen. Um dieses Ziel auch zu erreichen, bedarf es nicht nur Fleiß und Ausdauer auf Seiten der Lernenden, sondern auch geeignete Hilfsmittel und Verfahren auf Seiten der Lehrenden. Das Buch vermittelt die Grundlagen guter Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht und gibt Einblicke in gelingende Praxis von der Primarstufe bis zum Ende der Sekundarstufe I. Ausgehend von populären Thesen zum Thema des Buches wird gefragt, was hinter diesen Annahmen steckt, wie zutreffend sie sind und welche praktischen Folgen sie jeweils für die konkrete Arbeit rund um fremdsprachlichen Wortschatz haben sollten. Der Fokus liegt dabei auf folgenden Fragestellungen: Wie können schon auf der Primarstufe solide Grundlagen für den Wortschatzaufbau gelegt werden? Welche Medien und Verfahren sollte man Lernenden in welchem Stadium ihres Lernprozesses wie an die Hand geben? Wie können sie in die Lage versetzt werden, ihren Wortschatz zunehmend selbstständig weiter auszubauen? Der Band richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte und Ausbilder, die der Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht neue Impulse geben wollen und nach einer fundierten und praxistauglichen Orientierung suchen.
Gesamtwerk
Digitales Schreiben
Die Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 hat hohe Wellen im Bildungssektor geschlagen. Manch eine:r spricht sogar von einer Revolution in deutschen Klassenzimmern. Revolutionär sind jedenfalls die Fähigkeiten dieses Chatbots: Das digitale Tool verfasst äußerst effizient qualitativ hochwertige fremdsprachliche Texte zu allen möglichen Themen – segensreich und bedrohlich gleichermaßen; und nicht mehr aufzuhalten. Eine Frage steht plötzlich im Raum: Wie soll man Schüler:innen nun noch dazu motivieren, selbstständig Texte zu verfassen, wenn digitale Tools dies für sie erledigen können? Sinnhaftigkeit, Lebensweltrelevanz und Kreativität werden nun noch einmal wichtiger, um Freude an der Auseinandersetzung mit und am Schreiben in der Fremdsprache zu wecken. Es bedarf Wissen darüber, wie sich Schreib- und Rezeptionsprozesse in der Kultur der Digitalität wandeln. Und natürlich Strategien, wie technologische Innovationen wie ChatGPT und Co. sinnvoll zur Erleichterung des Fremdsprachenlernens eingesetzt werden können. Eines ist klar: Der Fremdsprachenunterricht und die Textproduktion werden sich verändern. Das vorliegende Heft bietet Ihnen daher innovative Anregungen für das Schreiben in Zeiten der Digitalität. Aus dem Inhalt: Chance oder Auslaufmodell? – Neue Perspektiven für das Schreiben in Zeiten der Digitalität; Medien reflektieren und gestalten – Bloggen zur Förderung der Schreib- und Medienkompetenz; Voyage en autostop – Mit einem livre-jeux von Amélie Charcosset digitale Schreibprozesse fördern; #instapoésie – Kreatives Schreiben in der Digitalität; Je suis quelqu_un ! Pas un boloss ! – Mit digitalen Übersetzungstools und einer Kurzgeschichte von Christophe Léon zum Thema „Mobbing“ arbeiten
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Plaisirs du français
Auch engagierte Französischlehrkräfte brauchen immer wieder Anregungen für einen abwechslungsreichen Unterricht, der Schüler:innen begeistert und motiviert. Mit diesem Heft möchten wir Ihnen kleine methodisch-inhaltliche Häppchen anbieten, die leicht in den Unterricht einzubauen sind und Spaß machen. Nicht jede Stunde fühlt sich an wie ein buntes macaron. Aber wäre es nicht prima, immer wieder einmal etwas Kleines anbieten zu können, das den Lernalltag versüßt? Und ohne, dass dafür lange in der Methodenküche gekocht werden muss? Das Menu ist vielfältig, ganz nach dem Motto: jedem Tierchen sein Pläsierchen. Freuen Sie sich auf bunte photos-vocabulaire und einen Besuch der besonderen Art im Museum zum Wortschatzlernen, eine musikalische Pause und unterhaltsame Erklärvideos zum Hör(-Seh)-Verstehen, zum Sprechen anregende Karten und Werbespots, Le jeu des petits papiers und den französischen Smiley zur Schreibförderung. Wir wünschen beaucoup de plaisir beim (Aus-)Probieren! Aus dem Inhalt: Misez sur les petits plaisirs ! – Niederschwellig und ritualisiert die Freude am Französischen fördern; Photos-vocabulaire – Bild-Text-Kombinationen zur Visualisierung, Organisation und Memorierung von Wortschatz; Faites la pause de la musique ! – Französischsprachige Chansons als Ritual einsetzen; Le jeu des petits papiers – Kreatives Schreiben in allen Jahrgangsstufen trainieren; Allons au musée ! – Durch Embodied Cognition das Lernen verbessern; Pioche et parle – Mit selbst gestalteten Karten das Sprechen trainieren; Une bonne nouvelle ! – Eine positive Zeitungsnachricht verfassen; Erklärfilme (selbst) entdecken – Mit YouTube-Videos von Jamy Gourmaud das Hör-Seh-Verstehen trainieren; Parler pub ! – Werbespots als Sprechanlässe nutzen; Ça te goûte ? – Eine handlungsorientierte Begegnung mit sprachlichen „Spezialitäten“ des belgischen Französisch.
Gesamtwerk
Mysterys für den Französischunterricht
«Les secrets de la migration» fördern vernetztes Denken; Wem gelingt es, die «Secrets» hinter diesen spannenden Mysterys zu entschlüsseln? Beim Lösen der Geheimnisse kommen ein motivierender Spaßfaktor, detektivischer Spürsinn, Sprach-, Bewertungs- und Handlungskompetenz zusammen. Denn nur wer vernetzt denkt, wird herausfinden, was sich hinter den realitätsnahen Geschichten verbirgt, und dabei nicht nur seine sprachliche, sondern auch seine soziale Kompetenz erweitern. Auf einen Überblick zum Migrationsgeschehen in Frankreich und den Biografien der vier Leitfiguren folgen die neun Mysterys. Sie eignen sich für den Sekundarbereich ab dem 3. Lernjahr und stehen unter dem vielschichtigen Rahmenthema «La migration en France – être différent!?»: kulturelle Traditionen; Gewalt, Rassismus, Zivilcourage; Intoleranz, Klischees; Mobbing; Nomophobie; soziale Notlage von (Arbeits-)Migranten, Lebensmittelverschwendung; Kommunitarismus, Vorurteile, Diskriminierung; Zu jedem Mystery gibt es didaktisch-methodische Hinweise, das Mystery mit einem Spannungsbogen, 8 Mystery-Legekarten sowie Arbeitsaufträge, die je nach Zielsetzung textgebunden sind oder sich auf das Legekonstrukt selbst beziehen. Damit wird den verschiedenen Sprachniveaus Rechnung getragen und eine Binnendifferenzierung ermöglicht. Alle Mysterys sind so angelegt, dass sie den Lernenden Argumentationsspielraum bieten und so Handlungsoptionen zur Verhaltensänderung aufzeigen. Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte, die Französisch in der Sekundarstufe I unterrichten.
Gesamtwerk
Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht
Education for Sustainable Development; Frieden, Sicherheit, Gerechtigkeit, ein wirtschaftlich abgesichertes, aber ökologisch verträgliches Leben: Das sind Wünsche, die für heutige wie zukünftige Generationen existenziell sind. Junge Menschen zu befähigen, die Zukunft in diesem Sinne mitzugestalten, ist Aufgabe der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Inwiefern kann neben Biologie, Geografie, Politik oder Wirtschaft auch der Fremdsprachenunterricht dazu beitragen? Lernende auf die Bewältigung ökologischer, ökonomischer, politischer und sozialer Herausforderungen vorzubereiten, ist in sprachlich orientierten Fächern ein neues Bildungsziel. Diesem bisher weitgehend unerforschten Thema widmet sich der Sammelband. Er; gibt einen kurzen Überblick über die Geschichte des Leitbildes der nachhaltigen Entwicklung und die Rolle von Bildung in diesem Kontext, liefert erste Antworten auf die Frage nach den Potenzialen des Englischunterrichts für die Förderung von Nachhaltigkeitskompetenzen, gibt der Diskussion in der Fremdsprachendidaktik mit einem innovativen Modell der fachspezifischen Bildung für nachhaltige Entwicklung neue Impulse, zeigt anhand konkreter Unterrichtsbeispiele, wie sich Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Englischunterricht unterschiedlicher Klassenstufen integrieren lässt. Illustriert wird dies am Beispiel des elften Entwicklungsziels der Vereinten Nationen: Nachhaltige Städte und Gemeinden (SDG 11). Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, an Fremdsprachenlehrkräfte und an alle, die an der Universität, in den Studienseminaren und in der Schule mit deren Aus- und Fortbildung betraut sind.
Gesamtwerk
Südfrankreich
Sommer, Strand und Meer – das ist Südfrankreich! Aber es gibt auch Alltag statt Tourismus, Großstadtrealität statt Landidylle. Dieses Heft präsentiert das alltägliche Südfrankreich in seiner Hybridität und Diversität – dabei geht es u.a. um Musikvideos, ein Manga, einen Insektenforscher, einen Kichererbsenfladen und Fremdenfeindlichkeit. Vom Atlantik bis Italien, von der Auvergne bis zu den Pyrenäen – was Südfrankreich zusammenhält, ist sein Akzent: Diesen können Lernende in zahlreichen authentischen Hördokumenten mit Stimmen von Pau bis Nizza kennenlernen. Während sie in spannende transkulturelle Themen eintauchen, trainieren sie das Hörverstehen, werden für regionale Variation sensibilisiert und bereiten sich auf reale Kommunikationssituationen vor. Themen der Praxisbeiträge: Musikvideos der Marseiller Rapperinnen Tessae und Bande organisée version féminine / Mareska, das Manga Dreamland, MINT-Themen wie der Insektenforscher Jean-Henri Fabre und das Museum Micropolis, der französisch-italienische Kichererbsenfladen la socca, Religionskonflikte zur Zeit Henri IV und Fremdenfeindlichkeit heute. Aus dem Inhalt: Les sons de la diversité – Wie Südfrankreich wirklich klingt; L’Italie dans les assiettes niçoises – Découvrir des spécialités françaises au-delà de la ratatouille; Dreamland Montpellier – Ein südfranzösisches Manfra lesen und kreativ weiterführen; Rap marseillais version féminine – La place des femmes dans l’espace public : Tessae et Mareska; L’Homère des insectes – Mit dem Insektenforscher Jean-HenriFabre den südfranzösischen Akzent entdecken; « Ma religion, messieurs, c’est la paix » – Transkulturelles Lernen mit Henri IV.
Gesamtwerk
33 Methoden Wortschatzarbeit
Nachhaltig Vokabeln lernen: Sie unterrichten Englisch, Französisch oder Spanisch? Dann wissen Sie genau, wie schwer das nachhaltige Vokabellernen vielen Schüler*innen fällt. Doch gerade weil ein umfangreicher Wortschatz so wichtig beim Erlernen einer Sprache ist, sollten Sie das Vokabellernen abwechslungsreich in Ihren Unterricht einbinden. Dieser Band bietet Ihnen 33 vielseitige Methoden, mit denen das Lernen von Vokabeln richtig Spaß macht! Praxiserprobte Techniken und Methoden: Das Lernen neuer Wörter in einer anderen Sprache bedeutet häufig, dass die Schüler*innen die Vokabeln selbstständig üben und Sie als Lehrkraft das Gelernte dann in Vokabeltests abfragen. In diesem Band finden Sie 33 kreative und abwechslungsreiche Methoden für nachhaltiges Vokabellernen in der Sekundarstufe I. Die Sammlung aus praxiserprobten Materialien bringt frischen Wind in Ihren Unterricht und motiviert Ihre Schüler*innen zum Üben. Sofort umsetzbar: Jede Methode oder Technik wird Ihnen anhand einer Hinweisseite vorgestellt. So erhalten Sie eine Kurzbeschreibung der Methode und ihrer Vorbereitung, der Durchführung und Varianten. Nachfolgend zeigt eine Seite hilfreiche Beispiele in englischer, französischer und spanischer Sprache, sodass Sie die Methode schnell und unkompliziert in Ihrem Unterricht anwenden können.
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Boire et manger en France
Im Französischunterricht möchten wir bei den Lernenden u. a. interkulturelle Handlungsfähigkeit ausbilden und sie für frankofone Länder und Kulturen begeistern. Dabei ist das alltägliche Thema boire et manger besonders zugänglich, da die Schülerinnen und Schüler im Frankreichurlaub und auf Austauschen, aber auch in Deutschland verschiedene französische Nahrungsmittel, Gerichte und Essgewohnheiten als erfahrbare und sichtbare Elemente von Kultur kennenlernen. Wie können regionale Spezialitäten, aktuelle Food- und Ernährungstrends sowie interkulturelle Kompetenzen in diesem Bereich altersgerecht, motivierend und handlungsorientiert vermittelt werden? Wie können wir Lust auf Reisen und Auseinandersetzung mit der französischen Kultur machen? Die Beiträge in dieser Ausgabe präsentieren viele motivierende Möglichkeiten zum Kennenlernen der kulinarischen Landschaft – etwa mit einem Würfelspiel oder in Anlehnung an die Tour de Gaule d’Astérix. Außerdem wird der Einsatz von Kochtutorials thematisiert und es wird aufgezeigt, wie wir im Unterricht zu einer kritischen Auseinandersetzung mit aktuellen Themen rund um die Ernährung anregen können. Aus dem Inhalt: Cuisines de France – Entwicklungen der französischen Küche und ihre Behandlung im Unterricht; Un tour de France culinaire - E in Brettspiel zum Thema manger et boire en France; « Toute la France dans mon assiette » - Ein Spezialitätenmenü aus französischen Regionen zusammenstellen; Un menu provençal - Ein Kochtutorial für ein plat provençal selbst erstellen; Manger rétro - Die cuisine populaire hörend erkunden; Regional und gesund - Eine aufgabenorientierte Auseinandersetzung mit dem Konzept des locavorisme.
Gesamtwerk
Leitfaden Korrektur und Bewertung
Orientierungshilfe für den alltäglichen Korrektur-Marathon; Wie werden frei verfasste Schülertexte korrigiert? Nach welchen Maßgaben werden Klassenarbeiten und Klausuren mit offenen Antwortformaten überhaupt bewertet? Wie kann die zeitraubende Korrekturtätigkeit möglichst verlässlich und transparent gestaltet werden? Diese Fragen stellen sich nicht nur viele Referendare, Quereinsteiger und angehende Lehrkräfte. Selbst erfahrene Lehrerinnen und Lehrer sind bisweilen unsicher, wenn sie ihre Korrekturen Schülern, Eltern oder Kollegen gegenüber erläutern oder rechtfertigen müssen. Was in der Lehrerausbildung oft nur am Rande vermittelt wird – das greift dieser fächerübergreifende und praxisorientierte Leitfaden auf. Mit vielen anschaulichen Korrekturbeispielen schafft er Orientierung im alltäglichen Korrektur-Marathon, um nach einem verständlichen und möglichst nachvollziehbaren System individuelle Beurteilungen vornehmen zu können. Der Autor schlägt nicht nur Qualitätsmaßstäbe vor, sondern systematisiert auch Fehler und Korrekturzeichen. Darüber hinaus gibt er hilfreiche Tipps, wie die Effizienz von Korrekturen gesteigert werden kann, um den Zeitaufwand so gering wie möglich zu halten. Weg von einer eher ganzheitlichen Beurteilung zeigt er unterschiedliche Möglichkeiten einer kriterienorientierten Bewertung auf, die allen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden versucht. Der Leitfaden richtet sich an Lehrkräfte, die frei verfasste Schülertexte in Klassenarbeiten und Klausuren an einer weiterführenden Schule zu korrigieren und zu bewerten haben. Angesprochen sind vor allem Lehrerinnen und Lehrer für das Fach Deutsch sowie für Fremdsprachen oder für gesellschafts- und sozialwissenschaftliche Fächer.
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L'Afrique subsaharienne
Die pays francophones subsahariens sind in einigen Bundesländern bereits Schwerpunktthema für das Abitur. Mit diesem Heft möchten wir Sie nun dazu einladen, sich ein Bild von der damit verbundenen Themenvielfalt zu machen, aus der sich zahlreiche interessante Impulse für den Unterricht ergeben. Podcasts, Musik und literarische Entwürfe afrikanischer Künstlerinnen und Künstler der jüngeren Generationen setzen sich kontrovers und engagiert mit aktuellen gesellschaftlichen Fragen auseinander. Die medialen und literarischen Gegenstände bewegen sich dabei im Spannungsfeld von Kolonialisierung und Dekolonialisierung, Vergangenheit und Erneuerung, Migration und Identitätssuche. Sie verknüpfen auf immer neue Art und Weise die reichen sprachlichen und kulturellen Traditionen des subsaharischen Afrika. So laden sie unsere Schülerinnen und Schüler dazu ein, eigene Sichtweisen zu entwickeln, ihre interkulturelle Kompetenz zu stärken und sie ermöglichen in diesem Zusammenhang auch eine Umsetzungder Bildung für Menschenrechte. Aus dem Inhalt: Diversité, hybridité, équité - L’Afrique subsaharienne dans les médias et la littérature; Smarty et le rap engagé - Mit einer Kontextualisierungsaufgabe im Einsatz für die Rechte von Kindern; Rêves et réalités en - Côte d’Ivoire À la rencontre d’Aya et sa créatrice Marguerite Abouet; „Je m’appelle Mukasonga …“ - Anhand einer Novelle aus Rwanda einen inneren Monolog verfassen; La puissance des mots - Djaïli Amadou Amals Roman Les impatientes über Zwangsehe analysieren; La lutte de Dianké - Mit einem literarischen Podcast das Hörverstehen fördern. Aus dem Materialpaket: 1 Poster beiliegend (DinA1) mit Afrika-Übersichtskarte und vielen interessanten Eckdaten zu den im Heft behandelten Ländern.
Gesamtwerk
Gebrauchsorientierte Grammatik
Auch wenn Grammatik „nur“ in dienender Funktion unterrichtet werden soll, fordert der Erwerb neuer grammatischer Strukturen viel Aufmerksamkeit. Wir zeigen Ihnen, wie Sie Ihren Schülerinnen und Schülern grammatische Strukturen sinnvoll vermitteln und gebrauchsorientiert üben können - nämlich dann, wenn Form und Bedeutung, Wortschatz und Grammatik integrativ gedacht sind. Mit spielerischen und digital unterstützten Methoden können Sie Flüssigkeit und Sprachrichtigkeit fördern und hartnäckige Fehlerquellen austrocknen. Aus dem Inhalt: Gebrauchsorientiertes Üben für kompetentes Sprachhandeln; Wortschatz und Grammatik mit Chunks im Anfangsunterricht vermitteln; Durch hochfrequente chunks Flüssigkeit und Sprachrichtigkeit erhöhen; De ? Du ? Des ? Die Präposition de bei Verneinung und Mengenangaben; Passé composé und imparfait in einem Escape Game mit Arsène Lupin erarbeiten; Objektpronomen im Kontext erschließen.
Gesamtwerk
Lapbooks im Französischunterricht – 1./2. Lernjahr
Lapbooks im Französischunterricht – 1./2. Lernjahr - Praktische Hinweise und Gestaltungsvorlagen für Klappbücher zu zentralen Lehrplanthemen
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