Unterrichtsmaterialien Französisch: Ganze Werke
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Französisch
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Gesamtwerk
Passé composé
Das Passé composé ist eine französische Vergangenheitsform.
Gesamtwerk
Imperativ Französisch
Wie formulierst du auf Französisch Befehle oder Verbote?
Gesamtwerk
faire konjugieren
Wie kannst du eigentlich das Verb faire konjugieren?
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
si-Sätze Französisch
Wodurch unterscheiden sich die französischen si-Sätze Typ 1, 2 und 3 voneinander und wie bildest du sie?
Gesamtwerk
Reflexive Verben Französisch
Welche reflexiven Verben auf Französisch gibt es?
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Participe passé
Wie funktioniert die Bildung des Participe passé?
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aller konjugieren
Das Verb aller wird dir im Französischen immer wieder begegnen.
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Plus-que-parfait
Wie funktioniert die Bildung des Plus-que-parfait und wofür brauchst du die Zeitform überhaupt?
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Futur composé
Wie funktioniert die Bildung des Futur composé und wofür brauchst du diese Zeitform eigentlich?
Gesamtwerk
Dialogisches Sprechen fördern
Dialoguer, c’est vivre: Wer mit Muttersprachler:innen fremder Sprachen sprechen kann, eröffnet sich Zugänge zu anderen Kulturen und bereichert sein Leben. Will man Lernende auf dialogische Kommunikation in Realsituationen vorbereiten, muss die Entwicklung und Förderung dialogischer Sprechkompetenz die Königsdisziplin des Unterrichts sein. Nicht umsonst lautet der bildungspolitische Auftrag des Fremdsprachenunterrichts, Lernende zur kompetenten Bewältigung interkultureller Kontakt- und Begegnungssituationen zu befähigen. Doch wie schwer es ist, Lernende zur dialogischen Kommunikationsfähigkeit zu führen, ist jeder Lehrkraft aus eigener Erfahrung bekannt. Dieses Heft gibt Anregungen, wie dialogisches Sprechen vielfältig gefördert werden kann: Kommunikationsfähigkeit durch Alltagsdialoge entwickeln, dialogisches Sprechen durch Bewegungslernen fördern und motivierende Sprechanlässe auch im fortgeschrittenen Französischunterricht schaffen. Dreh- und Angelpunkt für das dialogische Sprechen sind dabei ,fertige Sprachbauteile‘ bzw. Phraseme des Mündlichen, die die Flüssigkeit und Natürlichkeit der kommunikativen Interaktion verbessern sollen – pour de vrai ? C’est sûr et certain ! Et maintenant – au dialogue! Aus dem Inhalt: « Et maintenant, faites un dialogue ! » – Dialogisches Sprechen optimal fördern; Rendez-vous à quelle heure ? – Kommunikativer Transfer von Uhrzeiten in einem Verabredungsdialog; « Ce que j‘aime… » – Dialogisches Sprechen fördern mit dem dialogue parcours am Beispiel von Musik- und Sportaktivitäten; Un investissement dans notre collège – Ideen für Sprechanlässe ab dem 3. Lernjahr; Que faire plus tard ? – Förderung der dialogischen Sprechkompetenz anhand der Berufsorientierung; TikTok – pour ou contre ? – Un débat sur les avantages et les inconvénients d’une plateforme de médias sociaux très populaire.
Gesamtwerk
être konjugieren
Wie lässt sich das Verb être konjugieren?
Gesamtwerk
Standardsituationen II
Standardsituationen II
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55 Activités orales im Französischunterricht
Sie als Lehrkraft sprechen gerne und viel in Ihrem Französischunterricht? Doch wie sieht es mit Ihren Schüler*innen aus? Häufig trauen sie sich nicht in der Fremdsprache zu sprechen, sie sind unsicher oder schüchtern und haben Angst davor, Fehler zu machen. Mit diesen 55 Activités orales bringen Sie Ihre Schüler*innen garantiert zum Sprechen! Ganz egal, ob Sie Aussprache, dialogisches, monologisches oder freies Sprechen trainieren möchten. Dank abwechslungsreicher Sprechaktivitäten, unterschiedlicher Sozialformen und kreativer Aufgabenstellungen gehen Ihre Schüler*innen motiviert an Ihre Übungen heran, bauen Hemmungen beim Sprechen ab und haben auch noch Spaß dabei. Alle Sprechaktivitäten lassen sich unkompliziert und ohne großen Aufwand in verschiedenen Unterrichtsphasen einsetzen. Praxiserprobte Tipps helfen Ihnen bei der Auswahl der richtigen Methode und zeigen Ihnen auf, was sie bei der Durchführung beachten sollten. Mit diesem Band trainieren Sie Sprechkompetenz im Französischunterricht nachhaltig und bereiten Ihre Schüler*innen kontinuierlich auf mündliche Kommunikations- und Prüfungssituationen vor. Die Themen: Übungen mit monologischem Charakter; Übungen mit dialogischem Charakter; Übungen im Team; Freie Sprachverwendung. Inhaltliche Schwerpunkte: Sprechen; Sprechkompetenz; Sprechkompetenz fördern; Sprechen Fremdsprachenunterricht; Sprechanlässe.
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Feedback lernwirksam gestalten
Konstruktive Rückmeldungen fördern den Fremdsprachenerwerb; Über die Benotung mündlicher und schriftlicher Leistungen hinaus gewinnen mündliche Rückmeldungen auch im Fremdsprachenunterricht zunehmend an Bedeutung. Studien belegen, dass geeignetes mündliches Feedback entscheidend zur Verbesserung der Lernergebnisse beitragen kann. Doch welche Feedbackformen eignen sich für welche Settings und welche Ziele? Und welchen Grundsätzen sollten hilfreiche Rückmeldungen gerecht werden? Dieser Praxisband stellt unterrichtspraktische Techniken und Strategien vor. Nach einer grundlegenden Einordnung der Feedbackformen behandelt Teil I die vielfältigen Ausprägungen formativen Feedbacks:; Rückmeldungen der Lehrperson für individuelle LernendeFeedback der Schülerinnen und Schüler untereinanderMöglichkeiten des Feedbacks der Lernenden für die Lehrkraftsowie Formen des kollegialen Feedbacks; Teil II fokussiert das summative Feedback zur Ermittlung des Lernstands in Form von Benotungen:; Rechtsgrundlagen der Bewertung von Inhalt und Sprache bei Klassenarbeiten und KlausurenAuswirkungen des summativen Feedbacks auf affektive und soziale Ziele des FremdsprachenunterrichtsAnnäherungen von formativem und summativem Feedback zur Verbesserung der Lernleistungen; Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte aller Fremdsprachen in den Sekundarstufen. Formulierungshilfen zu einzelnen Anregungen stehen in Englisch und Französisch zum Download bereit.
Gesamtwerk
Literaturdidaktik im Sprachenunterricht
Sprachenunterricht mit didaktischen Elementen aus Literatur und Film stärkt die Lese- und Medienkompetenz der Schüler*innen. Das Buch zeigt Lehrkräften mit und ohne Berufserfahrung, wie sie ihren Sprachenunterricht unter Einbeziehung der fiktionalen Formen Literatur und Film interaktiv und lebendig gestalten und wie sie literarische Kompetenz fördern können. Der Autor präsentiert praktische Ansätze für den literaturbezogenen Sprachenunterricht und didaktisch aufbereitete Unterrichtsbeispiele, Reflexionsfragen und Lernziele unterstützen Lehrende in der Sprachenvermittlung. Weitere Themen sind Interkulturalität, das didaktische Potential von Literatur und Film sowie Terminologie und Literaturgeschichte. Das Praxisbuch erschien zuerst in den Niederlanden, wo es sehr positiv aufgenommen wurde. Die deutschsprachige Fassung ist für die Zielgruppe angepasst.
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