Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Ganze Werke Seite 10/25
623 MaterialienIn über 623 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Erdkunde findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Erdkunde
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Interaktive Übungen: Kennenlern-Paket
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Was das Klima mit uns „macht“
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Macht der Mensch das Klima
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Kuwait
Das am Persischen Golf gelegene Emirat Kuwait ist abhängig von Erdöl - immer noch. 2019 machte Erdöl einen Anteil von 91 Prozent an den Exporten Kuwaits aus. Dem Öl verdankt das Land seinen Aufstieg. Sinken die Ölausfuhren - wie in letzter Zeit - geht jedoch auch Kuwaits Wirtschaft zurück. Dagegen floriert der Finanzsektor. Kuwaits Bankensektor erlebte in den letzten Jahren einen Aufschwung. Auch die Aktien an der Börse Kuwait legten zum Beispiel allein seit Anfang 2021 um 39 Prozent an Wert zu.
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40 kleine und große Weltretter-Projekte für die Sek I
Verantwortungsvoll und nachhaltig leben, Klima und Umwelt schützen - das sind wichtige Ziele für viele Schüler und Schülerinnen. Doch welchen Beitrag können Einzelpersonen überhaupt leisten und welche Maßnahmen tragen wirklich zum Klimaschutz bei? In dieser Ideensammlung wird schnell klar: Wir alle können etwas zur Rettung unseres Planeten beitragen. Dafür erhalten Sie sinnvolle Projektvorschläge, mit denen Jugendliche im Rahmen ihrer eigenen Möglichkeiten aktiv werden können: Sie machen das Schulgelände insektenfreundlicher, stellen selbst Vogelfutterknödel oder Bienenwachstücher her, organisieren Kleidertausch-Partys und Charity-Flohmärkte, bauen Upcycling-Regale oder starten Info-Kampagnen an der Schule. Die fertig ausgearbeiteten Ideen lassen sich weitgehend unkompliziert in wenigen Schulstunden mit der Klasse oder in Kleingruppen umsetzen: Sie erhalten zu jedem Projekt Angaben zu Durchführung, Materialbedarf, Dauer und Klassenstufe sowie kompakte Hintergrundinfos und (wo nötig) Schritt-für-Schritt-Anleitungen für die Schülerhand. Mit Angeboten zu den Themenbereichen „Tiere und Umwelt", „Müllvermeidung und Recycling", „Nachhaltiger Konsum", „Umweltfreundlich essen und trinken" sowie „Wissen verbreiten" ist für alle etwas dabei und Sie können Ihre Klasse unkompliziert dabei unterstützen, die Welt ein kleines bisschen besser zu machen!
Verwandte Themen
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Ostseeraum
Der Ostseeraum zeichnet sich durch eine große landschaftliche Vielfalt und unterschiedliche Küstentypen aus. Dabei nimmt die Ostsee mit einer Fläche von rund 412 560 Kilometern nur einen Anteil von 0,1 % am Weltmeer ein. Ihre heutige Ausdehnung ist das Ergebnis einer wechselvollen Entstehungsgeschichte nach dem Ende der letzten Kaltzeit. Die Ostsee ist erdgeschichtlich gesehen also ein junges Meer. Die Ostsee und der Ostseeraum mit seiner wechselvollen Geschichte bieten zahlreiche Anknüpfungspunkte im Geographieunterricht, wie die Unterrichtsvorschläge der Autorinnen und Autoren zeigen. Die Entwicklung der Ostsee wird in den Beiträgen ebenso thematisiert wie die heutige ökologische Situation des Meeres. Aus dem Inhalt: Auf Entdeckungstour am Ostseestrand: Mithilfe eines Buddy-Books Strandfunde bestimmen; Von Insel zu Insel den Dieben auf der Spur: Eine Kriminalgeschichte für Ostseekenner; Ein Tag in Tallinn: Die Bedeutung des Tages- und Kurzzeittourismus für die estnische Hauptstadt; Das Auf und Ab am Kattegat: Die Entwicklung der Ostsee.
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Was hat das Klima mit uns zu tun?
Alles prima mit dem Klima? Bei Weitem nicht! Wenn das Wetter bei uns verrückt spielt, Unwetter sich häufen, die Polkappen schmelzen, plötzlich neue Tierarten vor unserer Haustür stehen, die die Einheimischen verdrängen, dann müssen sich auch Ihre Schülerinnen und Schüler fragen: Was hat das Klima mit mir zu tun?
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Klimawandel
Mit diesen Materialien verwandeln Sie das Klassenzimmer in einen Escape-Room zum Thema Klimawandel: Die Exit-Spiele, oder im schulischen Kontext auch Edu Breakout bzw. Breakout Edu genannt, haben sich zu einem Trend entwickelt. Es geht darum, dass die Schülerinnen und Schüler in einer Gruppe zusammenarbeiten und in einer bestimmten Zeit verschiedene Rätsel lösen müssen. Die Rätsel sind dabei in eine Rahmengeschichte eingebettet und haben ein zu Beginn definiertes Ziel (z. B. das Öffnen eines Tresors oder Raums). Edu Breakouts bieten dabei viele Vorteile: Sie sind motivierend, fördern die sozialen Kompetenzen durch die Kommunikation und Kooperation innerhalb der Gruppe, trainieren logisches Denken und wiederholen auf spielerische Weise den Unterrichtsstoff. Die Materialien beinhalten neben einer Einführungsgeschichte und Aufgabenstellungen auch 5 Rätsel, die Lösungen sowie Hinweise für die Lehrkraft.
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Sprachen fördern
Sprache ist das wichtigste Unterrichtsinstrument. Damit Lernende Aufgaben verstehen und bearbeiten könnten, müssen sie die Unterrichtssprache beherrschen. Deshalb ist Sprachförderung in jedem Fach wichtig, etwa durch Scaffolding. Anhand von Beispielen, z.B. aus dem Mathematikunterricht, wird gezeigt, wie das geht. Aus dem Inhalt: Fremdsprachen spielerisch fördern; Sprachbildender Mathematikunterricht Sprachlernförderliche; Unterrichtsinteraktionen; Tools zum Grammatiküben; Lernende gestalten Aufwärmphasen (Deutschunterricht); Halloween als Sprechanlass (Englischunterricht); Milchkonsum (Politikunterricht); Besetzung Italiens 1943 (Geschichtsunterricht).
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Wie funktioniert ein Windrad?
Windräder nutzen die Energie des Windes und wandeln diese in Strom um. Dabei nutzen sie das physikalische Prinzip der Auftriebskraft.
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Plastikmüll in den Weltmeeren
Rund 10 Millionen Tonnen Plastikmüll überfluten jährlich die Weltmeere. Auf jedem Quadratkilometer Meeresoberfläche treiben bis zu 18.000 Plastikteile in unterschiedlichster Größe. Doch dies ist nur ein Bruchteil des Müllbergs, denn mehr als 70 Prozent der Abfälle schwimmen in tieferen Wasserschichten oder sinken auf den Meeresboden. Dort gefährden die Kunststoffe und vor allem auch Mikroplastik Ökosysteme und Lebewesen massiv.
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Mobilität neu denken
In unserer global vernetzten Welt nimmt Mobilität einen hohen Stellenwert ein. Mobil zu sein, ist zu einem Grundbedürfnis des Menschen geworden. Vor dem Hintergrund zukünftiger Herausforderungen stellt sich die Frage, wie sich die Mobilität entwickeln wird. Mobilität und das individuelle Mobilitätsverhalten sind, wie die letzten Jahrhunderte zeigen, einem ständigen Wandel unterworfen. Zahlreiche Innovationen (z. B. das Fahrrad, das Flugzeug, der Pkw) führten dazu, dass immer mehr Menschen in Bewegung sind. Wie mobil der Mensch in der heutigen Zeit ist, wurde besonders deutlich, als alle zu Hause bleiben sollten: Mit dem Ziel der Eindämmung der Coronapandemie wurden weitgreifende Einschränkungen der individuellen Mobilität notwendig. Wie wird sich Mobilität zukünftig entwickeln und wie kann Mobilität neu gedacht werden? Diese Fragen greifen die Beiträge auf. Aus dem Inhalt: Bikesharing – auch in deiner Stadt? Ein eigenes Stadtradkonzept entwickeln; Die feste Fehmarnbeltquerung: Ein dänisch-deutsches Mobilitätsprojekt an der holsteinischen Ostseeküste bewerten; Die Verkehrswende auf lokaler Ebene umsetzen: Gründe für eine Verkehrswende am Beispiel von Hannover erarbeiten; Reisen wir bald im Vakuum? Hyperloop zwischen Planung und Realität.
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Handbuch Digitale Geographien
Wie beeinflussen digitale Daten gesellschaftliche Räume? Wie prägen Technologien das Wissen über Räume? Wie ändert sich geographische Forschung? In diesem Handbuch für Studierende und Lehrende werden Konzepte, Forschungsfragen und Methoden digitaler Geographien erläutert. Dabei werden Beispiele aus der aktuellen Forschung herangezogen und Ausblicke auf künftige Herausforderungen gegeben. Der Band bietet einen umfassenden Einstieg in die Problemstellungen, die aus der Allgegenwart digitaler (Geo-)Daten resultieren. Beiträge thematisieren den Einfluss digitaler (Geo-)Daten von individuellen Körpern bis hin zu globaler Entwicklungspolitik (Sektion Welt); reflektieren erkenntnistheoretische Effekte und Konsequenzen für die geographische Bildung (Sektion Wissen); und nehmen Anwendungsmöglichkeiten für eigene Forschung kritisch in den Blick (Sektion Werkzeuge). Insgesamt stellt der Band Digitale Geographien als eine reflexive Forschungspraxis vor. Jeder Beitrag schließt daher mit einem beispielhaften Research Puzzle, einer Veranschaulichung entlang eines praktischen Forschungsproblems.
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#geographie#digital
Vor allem im medienintensiven Fach Geographie bieten digitale Medien und digitale Geomedien vielseitige Einsatzmöglichkeiten. Was gilt es zu beachten, damit diese didaktisch sinnvoll in den Unterricht eingebettet werden und die Schülerinnen und Schüler digitale Kompetenzen erwerben? Die Autorinnen und Autoren dieser Ausgabe zeigen an unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten Einsatzmöglichkeiten für digitale Medien und digitale Geomedien im Geographieunterricht auf, zum Beispiel die Darstellung der Passatzirkulation in Augmented Reality, die Analyse des Landschaftswandels in den Vereinigten Arabischen Emiraten mit Google Earth Timelapse und wie das Lernen vor Ort mit Thinglink und Podcast dokumentiert werden kann. Und mit den QR-Codes auf der Karte Norddeutschlands im Materialpaket gehen Ihre Schülerinnen und Schüler auf digitale Erkundungstour an der niedersächsischen Nordseeküste, indem sie zu unterschiedlichen Fischereihäfen Learning Apps bearbeiten. Aus dem Inhalt: Virtuelles Shoppen im Supermarkt: Das eigene Konsumverhalten unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit analysieren und reflektieren; Von den außerschulischen Lernorten zurück in die Schule: Mit Thinglink und Podcast das Lernen vor Ort dokumentieren; Landschaftswandel in den Arabischen Emiraten: Entwicklungen und Veränderungen mit Earth Engine Timelapse analysieren; Die Passatzirkulation in Augmented Reality: Mit der App ArMakr die Prozesse digital darstellen.
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Stärken stärken
Bei der (Lern-)Motivation kommt es auf Beziehung, Emotion und Kommunikation an. Sollen Schülerinnen und Schüler dazu ermuntert werden, mehr zu lernen, mehr Leistung zu erbringen, sind dieses drei Kanäle, sie zu erreichen. Wenn ihr Grundbedürfnis erfüllt werden soll, sich als selbstwirksam zu erleben, muss Schule ihre Stärken stärken. Das Heft zeigt, wie Lehr-Lern-Prozesse gestaltet werden können, um den Lernenden beim Entfalten ihrer Potenziale zu helfen. Aus dem Inhalt: Determinanten der Potenzialentfaltung; Stärken gezielt aufbauen; James Krüss' Gedicht vom Krieg der Insekten (Deutschunterricht); Muhammad Ali (Englischunterricht); Impfen und Herdenimmunität (Biologieunteriricht); Arbeit mit Klimadiagrammen (Gegraphieunterricht); Reichsgründung 1871 (Geschichtsunterricht).
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Globales Lernen im Geografieunterricht
[SCHWEIZER VERSION] Lebensmittelverschwendung, Kinderarbeit, Plastik im Meer, Landgrabbing… Mit diesen RZG-Materialien entwickeln Ihre Lernenden ein Problembewusstsein und Lösungsansätze, bilden eine eigene Meinung, werden zum Handeln angeregt und treffen schliesslich (hoffentlich) verantwortungsvolle, nachhaltige Entscheidungen. Der Fachbereich RZG ist bestens geeignet, um Globales Lernen und damit die Bildung für nachhaltige Entwicklung zu fördern. Globales Lernen ist ein Bildungskonzept, das den einzelnen Lernenden veranschaulicht, dass sie Menschen EINER gemeinsamen Welt sind. Die Schwerpunkte des Ordners liegen auf den Themen Ressourcen, Menschenrechte, Wirtschaft und Konsum und Globale Entwicklung. Damit greifen die Arbeitsblätter die im Lehrplan 21 formulierte «Leitidee Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)» auf. Mit dem Ziel, Schülerinnen und Schüler zu einem zukunftsfähigen Denken und Handeln zu befähigen. Unter anderem setzen sich die Jugendlichen mit den Vorteilen von Elektroautos und der Rohstoffgewinnung für deren Produktion auseinander, tauschen sich in Partnerarbeit zum «Teufelskreis der Armut» aus, recherchieren und diskutieren über die Verbreitung und Auswirkungen von Kinderarbeit. Der direkte Bezug zur Lebenswelt Ihrer Jugendlichen ist selbstverständlich immer gegeben. Die methodenreichen Materialien, mit grosser Themenvielfalt, unterstützen Sie dabei, Globales Lernen auf einfach Weise in Ihrem Unterricht umzusetzen. Die didaktischen Hinweise zu den einzelnen Arbeitsblättern legen dar, welche Lernziele hinter dem Arbeitsblatt stehen, welche Vorbereitungen zu treffen sind, und wie der Erwartungshorizont zu den einzelnen Aufgaben ist. Die Arbeitsblätter haben einen besonderen Aufbau, der auf den ganzheitlichen Kompetenzzuwachs abzielt: Sie weisen eine Aufgabenprogression in drei Etappen auf: Erkennen > Bewerten > Handeln. Behandelt werden drei zentrale Kompetenzbereiche des Lehrplan 21: RZG.1: Natürliche Grundlagen der Erde untersuchen, RZG.2: Lebensweisen und Lebensräume charakterisieren, RZG.3: Mensch-Umwelt-Beziehungen analysieren Die verschiedenen Themen sind in fünf Einheiten gegliedert: Natürliche Ressourcen und Energieträger, Lebensweisen und Arbeitssituationen, Mensch-Umwelt-Beziehungen: Nutzung natürlicher Systeme, Mensch-Umwelt-Beziehungen: Landwirtschaftliche Prozesse, Weiterführende Themen zur Vertiefung und Reflexion. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, sofort einsetzbar im Unterricht, inhaltlich und sprachlich helvetisiert.
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Kuwait
Der Ölstaat Kuwait ist in der westlichen Welt vor allem im Zusammenhang mit der „operation desert storm“ bekannt geworden. Nach dem Einmarsch irakischer Truppen im Jahr 1990 wurde Kuwait durch eine von den USA angeführte Allianz im Folgejahr wieder befreit. Auf der touristischen Landkarte von Europäern ist Kuwait bislang nicht in Erscheinung getreten und auch in Schulbüchern werden meist andere Golfstaaten als Beispiel herangezogen, wenn der Aufstieg von kleinen Scheichtümern am Golf von Persien veranschaulicht werden soll.
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Palmöl in Alltagsproduken
Mit der Mindmap-Methode sammeln die Lernenden Vorwissen über Palmöl. Die anschließende Einheit dient als Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Entwicklung des Umweltbewusstsein zur aktuellen ökologischen Katastrophe in Asien, der Rodung der Regenwälder Borneos für Palmölplantagen. Die Lernenden analysieren die Situation fachgerecht auf der Basis von Fachwissen zur Palmölgewinnung sowie zum Palmöleinsatz in Lebensmitteln, Kosmetika und Biokraftstoffen, welches sie sich in strukturierter Text- und Recherchearbeit erschließen. Auch ihre eigene Verwendung palmölhaltiger Alltagsprodukte wird beleuchtet sowie die Nachhaltigkeit von Biokraftstoffen hinterfragt. Alternativen zu Palmöl werden identifiziert. Anhand von Ich-kann-Listen zum Ende jedes Teils der Einheit üben sich die Lernenden in reflexiver Selbstkontrolle. In einem Rollenspiel tauschen sie mehrperspektivisch Argumente für und gegen die Rodung des Regenwalds auf Borneo für Palmölplantagen aus und gelangen zu ein
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Lapbook: Die Alpen
Beim Basten, Schreiben und Ausarbeiten setzen sich Ihre Schüler in dieser Unterrichtseinheit intensiv mit dem Thema Alpen auseinander, verschaffen sich selbstständig Informationen und gestalten ihr eigenes, ganz individuelles Lapbook. Ein Klappbuch bietet gute Möglichkeiten zur Differenzierung, da jeder Lernende es nach eigenen Vorstellungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten gestalten und auch die konkreten Inhalte selbst bestimmen kann. Diese Materialien enthalten dafür zahlreiche Vorlagen zu den Unterthemen "Entstehung der Alpen", "Länder, Städte und Berge", "Weidewirtschaft", "Gletscher und Lawinen" und "Tiere und Pflanzen".
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Inselwelten
Weltweit gibt es mehrere Tausend Inseln und Inselgruppen. Sie alle weisen Besonderheiten auf. Aufgrund ihrer Vielfalt können am Beispiel von Inseln und Inselgruppen verschiedenste geographische Aspekte im Unterricht thematisiert werden. Inseln unterscheiden sich hinsichtlich ihrer Entstehung, ihrer Größe, ihrer Lage und ihrer wirtschaftlichen Nutzung, sie weisen Besonderheiten hinsichtlich ihres Ökosystems oder ihrer politischen Bedeutung auf. In dieser Ausgabe greifen wir unterschiedliche Beispiele auf. Das Stationenlernen zu den Galapagosinseln bietet Einblicke in ein Naturparadies und die Gefährdungen dieses einmaligen Ökosystems. Grönland bietet ein Klimaarchiv, das für die Klimaforschung von besonderem Interesse ist und Bali hat mit den Folgen des Massentourismus zu kämpfen. Und auch vor der Küste Deutschlands gibt es einmalige Inselwelten: die Halligen. Aus dem Inhalt: Schären, Atolle oder Halligen? Entstehung von Inseln im Weltmeer; Das letzte Naturparadies der Erde? Die Besonderheiten des Ökosystems auf den Galapagosinseln in einem Stationenlernen erarbeiten; Unsere Heimat versinkt im Meer! Ein Mystery zu den Folgen der globalen Erwärmung und den Auswirkungen auf den Inselstaat Tuvalu; Ein geologisches Geschichtsbuch im Nordatlantik: Die Färöer auf einer virtuellen Exkursion erkunden.
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Was tun gegen die Plastikflut?
In den 1950er-Jahren wurden weltweit rund 1,5 Millionen Tonnen Plastik produziert, 2018 waren es bereits 359 Millionen Tonnen. Mit der zunehmenden Produktion gelangen immer mehr Plastikabfälle in die Umwelt. Dort beeinträchtigen sie Ökosysteme und Lebewesen massiv. Mittlerweile finden sich Mikroplastikteilchen in fast allen Flüssen und Seen, im Meer, im Boden, in vielen Meerestieren und sogar im Menschen.
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Was ist ein Permafrostboden?
Etwa ein Viertel der nicht-vergletscherten Erde sind Permafrostgebiete. Ist der Boden dort permanent gefroren oder kann er wieder auftauen?
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Differenzierung
Die verschiedenen Lernvoraussetzungen zu fördern und zwar so, dass alle Schülerinnen und Schüler bestmögliche Leistungen erbringen können und die erforderlichen Kompetenzen erlangen, ist eine große Herausforderung im Unterrichtsalltag. Wie also kann Differenzierung sinnvoll im Unterricht umgesetzt werden – vor allem in einem Nebenfach wie Geographie, das in der Regel nur zweistündig unterrichtet wird? Wir haben das Beispiel des Alpenraums gewählt, um an verschiedenen Inhalten dieses klassischen Themas aufzuzeigen, wie im Geographieunterricht in unterschiedlichen Klassenstufen differenziert werden kann. Beispielsweise zeigt die Unterrichtseinheit „Höhenstufen in den Alpen“, wie Schülerinnen und Schüler in einer heterogenen Lerngruppe das Thema mithilfe von Materialien erarbeiten können, die für drei unterschiedliche Niveaustufen konzipiert wurden. Der Beitrag zu den Alpen als Verkehrsraum ermöglicht spielerisch, Gelerntes und allgemeines Vorwissen auf verschiedenen Niveaus anzuwenden und so auf dem Spielplan vorwärts zu rücken. Mit diesen und weiteren Unterrichtsvorschlägen möchten wir Sie dabei unterstützen, differenziert auf die Fähigkeiten und Interessen Ihrer Schülerinnen und Schüler einzugehen. Aus dem Inhalt: Höhenstufen in den Alpen: Differenzierende Unterrichtsmaterialien auf drei Niveaustufen; Sollen die Skigebiete des Ötz- und Pitztals zusammengeschlossen werden?Differenzierung mithilfe des Wertequadrats; Der Bergsturz von Bondo: Mysterys binnendifferenziert einsetzen.
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Mais
Mais ist eine der ältesten Kulturpflanzen der Welt. Ursprünglich kommt er aus Mittelamerika und war dort als Nahrung unentbehrlich. Christoph Kolumbus hat einige dieser Getreidepflanzen auf seinen Schiffen mit nach Europa genommen, so verbreitete sich die Pflanze recht schnell. Durch Züchtung wurden die Maiskörner größer und passten sich besser an unser Klima an. Der Film zeigt Aussehen und Fortpflanzung der Maispflanze und alles über ihren Anbau, aber auch die heutige Nutzung als Lebens- und Futtermittel und das umstrittene Produkt Rohstoff. Denn seit einigen Jahren braucht man Mais nicht nur für die Ernährung an: Zusammen mit Mist von Schweinen oder Rindern gibt man Mais in Biogasanlagen. Bei diesem Prozess entstehen Gase, in denen viel Energie steckt. Diese liefern je nach Bedarf genug Rohstoff für Strom, Wärme oder Kraftstoffe. Die Testfragen, das Glossar und die interaktiven Aufgaben wurden mit H5P erstellt und können ohne weitere Software verwendet werden.
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Gletscher
Gletscher bestehen aus gefrorenem Wasser und sind in besonderer Weise durch die Erderwärmung bedroht. Das Medium zeigt am Beispiel Aletschgletscher, wie ein Gletscher aufgebaut ist und wie er die Landschaft prägt. Auf Schnee wird zunächst Firn und dann Eis. Warum das Gletscherschmelzwasser trüb ist, wird erklärt.Zusatzmaterial: 14 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung [PDF]; 12 Testaufgaben Multiple-Choice in Schüler- und Lehrerfassung [PDF]; 12 interaktive Aufgaben in Schüler- und Lehrerfassung [H5P]; Glossar [PDF]; Bilder.
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