Unterrichtsmaterialien Englisch: Ganze Werke
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RAABE
Gesamtwerk
Let’s party tonight! – Über das Thema going out sprechen (Klassen 8–10)
Wo ist was los? Wo geht ihr heute hin? Was machst du am Wochenende? Solche und ähnliche Fragen treiben Ihre Schüler vor jedem Wochenende um. Dieser Beitrag gibt ihnen das nötige Handwerkszeug, um diese wichtigen Alltagsfragen auch im Schüleraustausch stellen und beantworten zu können. Das eigentlich Spannende dabei ist aber, sinnvoll über eigene Erfahrungen reden zu können.
Gesamtwerk
No bullying at our school! – Talking about a current topic
No bullying at our school! – Talking about a current topic
Gesamtwerk
Giving directions in a building Wegbeschreibungen verfassen und verstehen (Klasse 7)
Find the secret room! In dieser lebendigen und „bewegten“ Unterrichtseinheit üben Ihre Schüler das Verfassen und Verstehen von Wegbeschreibungen und überprüfen deren Verständlichkeit und Korrektheit zugleich praktisch. Fehler oder Unklarheiten werden nach und nach behoben, sodass alle Schüler am Ende eine ganz persönliche Wegbeschreibung vorliegen haben, die jedem Alltagstest standhält.
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Gesamtwerk
Having a poster session – Sinnentnehmendes Lesen an Texten über US-amerikanische Städte und Nationalparks üben (Klasse 8)
Texte zu bearbeiten und zu verstehen fällt vielen Schülerinnen und Schülern schwer. In dieser Unterrichtsreihe lernen sie, Wichtiges von Unwichtigem zu unterscheiden und sich effizient Notizen zu einem Text zu machen, die später zur weiteren Bearbeitung von Aufgaben genutzt werden können. Thematisch beschäftigen sich die Texte mit Städten und Nationalparks der USA.
Gesamtwerk
Let’s party tonight! – Wortschatzübungen zum Thema going out
Der folgende Beitrag ist für Schülerinnen und Schüler der 8. und 9. Jahrgangsstufe geeignet. Die Thematik going out befasst sich mit den typischen Problemen eines Teenagers. Durch ein ihnen vertrautes Thema werden die Lernenden zum Sprechen angeregt.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Working with pictures Bildbeschreibung anhand von Beispielen üben (ab Klasse 8)
Ein Bild, eventuell eine erläuternde Zeile darunter – mehr ist oft nicht nötig, um dem Betrachter eine Botschaft zu vermitteln. Während Texte ihren Inhalt linear entfalten, können Bilder eine Fülle von Informationen gleichzeitig transportieren. Als Sprech- oder Schreibimpuls eingesetzt sind sie daher sehr ergiebig. Der vorliegende Beitrag dient als Grundlage für die Arbeit mit Bildern, die in verschiedenen Formen in jeder Klassenstufe zum Einsatz kommen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Bildbeschreibung und dem Vergleich. Auch eine kreative Aufgabe ist enthalten, in der die Schüler ihre Zeichenkünste erproben.
Gesamtwerk
A car was stolen yesterday – the use of the passive
A car was stolen yesterday – the use of the passive
Gesamtwerk
Getting to know the USA: Geography
Sätze wie „London liegt doch in Amerika“ und „Florida ist doch eine Stadt in Australien“, die Lehrerinnen und Lehrer im Unterricht hören, zeigen die teilweise großen Defizite unserer Schülerinnen und Schüler bezüglich der Landeskunde und Topografie der USA auf. Dieser Beitrag ermöglicht es, Grundwissen aufzubauen.
Gesamtwerk
There is a rhyme in this line – Vokabeltraining mit Reimen
Die vorliegenden Materialien helfen zum einen dabei, die Bedeutung einiger einfacher Wörter aus den ersten beiden Lernjahren zu wiederholen bzw. einzuüben. Gleichzeitig wird die Aussprache trainiert, da die Lösung der Aufgaben durch Reime unterstützt wird. Die Materialien eignen sich sowohl für das Warm-up am Stundenanfang als auch als Ausklang einer Stunde, da für jedes Material nicht mehr als zehn Minuten für die Bearbeitung und die Überprüfung eingeplant werden müssen. Da viele Kinder in den Jahrgängen 5 und 6 noch Spaß daran haben, mit Sprache zu spielen, eignen sich die Materialien für diese Altersstufe auch als Zusatzaufgabe für schnelle Schülerinnen und Schüler.
Gesamtwerk
Blog your dream Einen Blog über einen fiktiven Lebensentwurf führen (Klassen 9 und 10)
Was will ich mal erreichen? Und wie wird mein Leben aussehen, wenn ich meine Träume verwirkliche? Gerade Heranwachsende sehen sich mit diesen Fragen konfrontiert. Ihre Schüler auf diese Fragen Antworten finden zu lassen wird kombiniert mit der Methodenkompetenz Blogeinträge zu veröffentlichen. Durch die kreative Auseinandersetzung mit existenziellen Fragen lernen Ihre Schüler darüber hinaus einen Perspektivwechsel vorzunehmen.
Gesamtwerk
Travelling around the world – Wiederholung und Festigung des Present Perfect
Travelling around the world – Wiederholung und Festigung des Present Perfect
Gesamtwerk
Show me your face! Das Wortfeld „Gesicht“ kreativ und spielerisch erschließen (Klassen 7–9)
Obwohl für uns Europäer ein asiatisches Gesicht aussieht wie jedes andere (umgekehrt übrigens auch!), weil wir an bestimmte Physiognomiemerkmale gewöhnt sind, hat das menschliche Antlitz doch einen hohen Wiedererkennungswert. Es wird als ein Stück Individualität begriffen und muss oft Veränderungen standhalten, die vom Schminken über skurrile Frisuren bis hin zu Schönheitsoperationen reichen. In dieser Einheit erstellen Ihre Schüler mit einer Computersoftware Gesichter, die für eine „Verbrecherjagd“ im Klassenzimmer verwendet werden. Dabei erarbeiten und festigen sie das Vokabular zum Wortfeld „Gesicht“ und üben sich darüber hinaus im Anfertigen von Notizen zu Hörtexten.
Gesamtwerk
Talking about yourself – Fragekonstruktionen im Präsens wiederholen
In diesem Beitrag werden die Schülerinnen und Schüler einerseits in die Lage versetzt, sich selbst vorzustellen, und andererseits, Informationen über eine andere Person einzuholen. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Förderung der Sprechfertigkeit und der systematischen Wiederholung der englischen Fragestruktur.
Gesamtwerk
He said he likes me – Reported speech in Dialogen und Rollenspielen zum Thema „Liebe“ anwenden (Klassen 9 und 10)
He asked me if we would meet again – isn’t that great? Man braucht die indirekte Rede, um den Inhalt eines Gesprächs wiederzugeben. Die Herausforderung für die Lehrkraft liegt nun darin, eine Gesprächssituation zu schaffen, die für die Schüler bedeutungsvoll genug erscheint, um Gesagtes weitergeben zu wollen. Die Vorschläge in den gängigen Lehrwerken lassen meist jeglichen emotionalen Bezug vermissen. Aber welcher Kontext hat für Jugendliche einen großen emotionalen Aufforderungscharakter? Flirting – ist doch eigentlich naheliegend, oder?
Gesamtwerk
Life after school – In Rollenspielen auf Berufswahl und Bewerbungsgespräche vorbereiten (Klasse 9)
Was kann ich? Was will ich? Welche Möglichkeiten gibt es da draußen? All dies sind Fragen, die im Verlauf der neunten Klasse für die Schüler zentral werden. Durch das obligatorische Betriebspraktikum erhalten sie gewisse Hilfestellungen – warum nicht auch im Fach Englisch? In diesem Kontext lassen sich nicht nur unterschiedliche kommunikative Fertigkeiten in der Zielsprache weiterentwickeln, sondern vielmehr wird den Schülern die Möglichkeit gegeben, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen.
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