Arbeitsblätter für Englisch: Anregung und Förderung von Kommunikation
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Die Lehrperson erfährt in diesem Artikel, welches Potenzial Filme als Lernmedium im Fremdsprachenunterricht bergen. Dabei werden Kriterien für die Auswahl geeigneter Filme vorgestellt und gezeigt, wie (Film-)Inhalte durch gute Lernaufgaben von den Kindern erschlossen werden können.
Die Lehrperson erhält in diesem Artikel Informationen zu formellen Kommunikationssituationen und deren Einsatz im Unterricht. Diese lassen häufig einen formalisierten Gesprächsverlauf erwarten und erfordern von den Gesprächspartnern ein formelles sprachliches Register und passende Kommunikationsstrategien, um die Situation angemessen zu bewältigen.
Der Artikel thematisiert zunächst digitale Bildung im Allgemeinen und fokussiert anschließend den digitalen Englischunterricht. Hierbei werden auf technische und organisatorische Voraussetzungen, sowie die Kompetenzen von Lernenden und Lehrenden eingegangen. Anschließend werden die motivationalen Aspekte beim häuslichen Lernen thematisiert und die Beurteilung von Lernleistungen.
In diesem Material beschäftigen sich Lehrende mit dem Thema LRS und Legasthenie im Englischunterricht. Dabei bespricht das Material Aspekte wie die Orientierungshilfe; Legasthenie und Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS). Dabei gibt das Material Ratschläge zum Umgang mit der Lernschwäche.
Die Lehrperson erhält in diesem Artikel einen Überblick über didaktische Aspekte des Themas Schottland. Auch heute noch sind viele Traditionen lebendig, aber Schottland hat ebenfalls eine moderne Seite. Über die Fremdsprache können kulturelle Produkte und vielfältige Lebensweisen entdeckt, verstanden und diskutiert werden und somit erste interkulturelle kommunikative Kompetenzen angebahnt werden.
Die Lehrperson erfährt in diesem Artikel, wie die Motivation der SuS für das Thema 'Weltraum' in den Englischunterricht getragen und sprachlich nutzbar gemacht werden kann. Zudem wird erläutert, welche Schwerpunkte sich in der Arbeit mit beginnenden und fortgeschrittenen Lernenden anbieten.
Die Lehrperson erfährt in diesem Artikel, wie das Thema 'Royal Family' im Unterricht eingesetzt werden kann. Dabei wird zunächst erläutert, welches Vorwissen die Lernenden mitbringen und wie das Thema in den Lehrplänen verankert ist. Zudem werden politische und landeskundliche Lerninhalte betrachtet.
Die Lehrperson erhält einen Überblick darüber, was inhaltlich mit beginnenden Lernern im Themenbereich Essen und Trinken erarbeitet und wie Vorkenntnisse fortgeschrittener Lerner ausgebaut werden können. Food ist ein Klassiker im Englischunterricht und aufgrund der Handlungsorientierung und Sinnlichkeit ein Lieblingsthema sowohl von vielen Kindern als auch als auch von Lehrkräften.
Die empirische Forschung belegt eindeutig, dass ein engagiertes Involviert sein (involvement) Voraussetzung jeden nachhaltigen Lernens ist. Von den vielen Faktoren, die dazu beitragen, sind solche Aufgaben grundlegend, die Lernende überhaupt erst dazu motivieren, sich engagiert auf ihre Bearbeitung einzulassen. Die Methode im Fokus beschreibt drei Prinzipien für Einstiege, die dieses Potenzial haben, und illustriert sie durch Beispiele.
Ein deutscher Austauschschüler hilft einem anderen, in einem englischen Restaurant eine Bestellung aufzugeben und mittelt zwischen ihm und der Kellnerin: Diese typische Sprachmittlungssituation ist als Hörtext Grundlage der Unterrichtssequenz. Selten laufen solche Situationen allerdings so reibungslos ab, wie manche Lehrwerksübungen und Testformate suggerieren. Vielmehr kommt es bei realtypischen Sprachmittlungsgesprächen häufig zu Verständnis- und Übermittlungsproblemen. Daher ist es wichtig, Sprachmittlungsstrategien zu trainieren.
In diesem Material beschäftigen sich die Lehrenden mit dem Thema LRS im Englischunterricht. Dabei bespricht das Material Aspekte wie Schulrechtliche Vorgaben; Diagnose bzw. Früherkennung; Förderung; Leistungsfeststellung und Qualifizierung der Lehrkräfte. Dabei gibt das Material auch hilfreiche Ratschläge zum Umgang mit LRS.
Die SuS reflektieren bedeutende Aspekte unserer Kommunikation und verbessern ihre interkulturelle und körpersprachliche Kommunikationskompetenz. Dazu erarbeiten sie sich das SenderEmpfänger-Modell der Kommunikation durch selektives Lesen eines Informationstextes und nutzen Gesten zur Kommunikation.
In diesem Material beschäftigen sich die Lehrenden mit dem Thema LRS im Englischunterricht. Dabei bespricht das Material Aspekte wie Rahmenbedingungen; Diagnose; Förderung und Analyse der Rahmenbedingungen. Dabei gibt das Material auch hilfreiche Ratschläge zum Umgang mit LRS.
Die Lehrperson erfährt in diesem Erfahrungsbericht, wie in einem rheinland-pfälzischen Gymnasium im Verlauf von fünf Jahren die Bildungsstandards implementiert worden sind. Es wird beschrieben, wie sich die Schule im Laufe dieser Zeit entwickelt hat.
In diesem Material beschäftigen sich die Lehrenden mit dem Thema LRS im Englischunterricht. Dabei bespricht das Material Aspekte wie das Lernen mit LRS: Was Lehrkräfte noch tun können; Fachliche Tipps für den Englischunterricht und Leistungsmessung. Dabei gibt das Material auch hilfreiche Ratschläge zum Umgang mit LRS.
Die Lehrperson erhält in diesem Artikel einen Überblick über den Multiliteracy-Ansatz. Die Kompetenz zu vermitteln, sich reflektiert mit den verschiedenen textuellen und medialen Angeboten auseinanderzusetzen, ist dessen Anliegen. Der Einsatz von Filmen im Englischunterricht der Grundschule kann hierzu einen wichtigen Beitrag leisten.
Die Lehrperson erfährt in diesem Artikel, was sich eigentlich genau hinter dem Konzept des bilingualen Unterrichts verbirgt, wo die Chancen von bilingualem Unterricht liegen und was man über die Lernprozesse und die Lernergebnisse im sprachlichen und fachlichen Bereich weiß.
Die Lehrperson erfährt in diesem Artikel, wann und wie SuS im Englischunterricht ihr Lernen reflektieren können und wie gezieltes Feedback neue Lernprozesse anregen und unterstützen kann. Reflexionsgespräche fördern das zielgerichtete Lernen, gleichzeitig stellen sie einen hohen Anspruch an alle Beteiligten.
Die Lehrperson erfährt, ob inklusives Lernen im Englischunterricht besonderer Maßnahmen bedarf oder ob es genügt, Prinzipien guten Englischunterrichts auszuschöpfen, um den Anforderungen der Inklusion gerecht zu werden.Inklusion als bildungspolitische Zieldimension stellt eine Chance, aber auch eine große Herausforderung für alle Beteiligten dar, da die Heterogenität der Lerngruppe noch größer wird.