Theoretischer Einführungstext zur Religionspädagogik, der jugendliche Ungerechtigkeitserfahrungen als Orte ethischer Bewusstwerdung im Religionsunterricht thematisiert. Der Text diskutiert die Forderung nach ethischer Bildung in religiösen Kontexten und die Bedeutung von Gerechtigkeitslernen als integraler Bestandteil religionspädagogischer Arbeit.